欢欢喜喜去上幼儿园

胡蝶

上幼儿园，是绝大多数孩子必须经历的成长阶段，每个父母都希望孩子在幼儿园过得开心，早上欢欢喜喜去，傍晚平平安安回。应该说，没有完全令孩子讨厌的幼儿园，也没有完全讨厌幼儿园的孩子，只要家长摸清孩子不愿去幼儿园的原因，恰当应对，就能帮助孩子喜欢上幼儿园，开心度过这段美好时光。

孩子经常哭闹着不愿去幼儿园，让很多家长感到头疼。家长即便强行把孩子送进了幼儿园，离开后也总是放心不下：孩子会哭多久？老师能安抚好孩子吗？

拖着儿子去幼儿园，被警察当成了拐卖儿童的，解释了半天警察还是很不解：“咋搞得跟绑架似的？”

我家皮皮曾经不愿上幼儿园，去幼儿园的路上总是哼哼唧唧，到了幼儿园门口更是情绪大爆发：“我不要上幼儿园，呜呜……”

最初我还好言相劝，后来被磨得没了耐心，就忍不住粗暴回应：“必须去！小孩子都得上幼儿园。”然后不管不顾地对他采取强制措施，以至于有次在路上正拖着他走，被警察当成了拐卖儿童的。我解释了半天，警察同志还是很不解：“咋搞得跟绑架似的？”

其实谁想这样啊？后来我反省自己，又恶补育儿知识，无意间看到美国行为主义心理学家华生通过一项“恐惧实验”得出的结论：孩子不喜欢上幼儿园，说明他曾对幼儿园有过恐惧或焦虑的情绪体验。

我恍然大悟，仔细询问皮皮才知道，他每次不想上幼儿园都有原因。比如有一天他哭着不愿去幼儿园，是因为他不会穿上衣，别人都比他穿得快。原来，老师安排了每天午睡后举行穿衣比赛，皮皮每次都是最后一名，这让他产生了挫败感和畏惧感。了解到这一点，当晚我就教他穿衣技巧，比如连帽上衣可以先把帽子套头上，再穿两条袖子。掌握了技巧，他穿衣的速度明显提高，兴奋地说：“明天我要当穿衣第一名！”

果然，第二天他迫不及待要去幼儿园露一手，送园很顺利。下午放学回来，他高兴地说得到了老师奖励的小红花，自豪得很。后来我就特别留意他在幼儿园遇到的各种问题，及时增强他各方面的动手能力。他在幼儿园经常被老师夸奖，便渐渐不再抵触上幼儿园了。

很多时候孩子说不想去幼儿园，不是真的讨厌幼儿园，而是在幼儿园遇到了困难。因此家长要多关注孩子在幼儿园的活动，当孩子不想去幼儿园时多问问孩子“为什么不想去”，让孩子说出具体理由，再帮助孩子克服具体困难。当孩子不再对幼儿园的活动感到畏惧，甚至因为做得好还常被老师夸奖时，就会喜欢上幼儿园。

而有的孩子不愿上幼儿园，纯粹是被吓的。毛毛小朋友是我家邻居，平时由奶奶带。还没到上幼儿园的年龄，奶奶就经常在他调皮的时候吓唬他：“再不听话就送你去幼儿园，让老师好好治治你。”结果，幼儿园在毛毛心里成了一个恐怖的地方。

入园后，奶奶接到毛毛又总爱担忧地问一些负面问题：“有小朋友欺负你吗？” “老师批评你没有？”毛毛就特别排斥去幼儿园。毛毛妈为此很苦恼。

我读过付小平的《陪孩子上幼儿园》一书，其中有个案例跟毛毛的情况相似，就把这本书借给毛毛妈看。她这才意识到，奶奶的吓唬、威胁、担忧等，让毛毛产生了心理压力与恐惧感，觉得幼儿园很可怕，进而不愿去幼儿园。

后来毛毛妈通过跟婆婆沟通，不再拿幼儿园吓唬毛毛，而是在接到毛毛后跟他聊幼儿园发生的趣事，比如问他学到了什么有意思的游戏，鼓励他教家里人一起玩。这样毛毛就会忽略幼儿园里发生的不如意的事，记住有趣的事，渐渐对幼儿园有了好感。

分离焦虑也是导致孩子不愿上幼儿园的常见原因。一般情况下，孩子经过一段时间都能克服分离焦虑，但如果家长的分离焦虑比孩子还严重，就会延长孩子的分离焦虑期。

皮皮有个女同学，每天早上都在园门口拉着妈妈的衣襟不松手，而女孩的妈妈也是一副难舍难分的样子，有时还陪着孩子掉眼泪。

听幼儿园门卫说这个小女孩入园一年多了，到现在跟妈妈还是“生离死别”似的。

孩子的不安全感往往来自两方面：一是自己对环境的判断;二是父母带给他的间接感受。如果父母对一个地方表现出焦虑、不安，就会影响孩子的判断，让孩子对那个地方产生恐惧心理。

总之，孩子不愿去幼儿园，一定有原因。

那些欢欢喜喜上幼儿园的孩子，家长都是怎么做的？

孩子早上不愿去幼儿园的现象很普遍，但我女儿梓涵是个例外，她从来没有因为上幼儿园哭闹过，甚至会在幼儿园门口亲我一下，安慰我，想她的时候摸摸脸上的“亲亲”。

有宝妈问我是怎么做到的，我认为应归功于以下几点：

让去幼儿园的路途轻松快乐。从梓涵第一天入园，我就特别关注她的情绪，送园路上尽量说些轻松、好玩的事，比如给她编“折耳兔入园记”的童话——折耳兔是女儿最爱的毛绒兔子。

有天早上梓涵起晚了，我给她讲的是“折耳兔要迟到了”的故事——兔妈妈操纵飞行器送折耳兔去幼儿园。梓涵说：“我们也要迟到了，可惜我们没有飞行器。”我说：“咱们也有。”平时我们是步行，这次我骑电动车载她：“现在你伸开双臂当翅膀，我们一起飞向幼儿园喽！”梓涵一路上都欢呼着“噢，我在飞……”

去幼儿园的路上，孩子比较容易积聚不良情绪。家长可以想办法让“送园路”变得开心点，分散孩子的注意力，比如给孩子编故事、讲笑话，或者跟孩子玩简单的词语接龙。

多參与幼儿园活动。我加入了幼儿园家委会，每次幼儿园有活动都报名参加，像节日活动去帮忙布置教室，参加美食品尝、家长体验日等。孩子都喜欢家长参与幼儿园的活动，渴望在幼儿园见到家人——家长经常出现在幼儿园，会让孩子对幼儿园产生熟悉感、亲切感。有一次我参加幼儿园的家长体验日，当我带孩子们做游戏时，梓涵兴奋地帮我整队，还像模像样地当起了小老师。

另外，家长积极参与幼儿园的活动，自己的孩子就不会落单。有一次春游，只有一个孩子的家长没有参加，结果别的孩子都和家长有说有笑的，很快乐，只有那个孩子闷闷不乐。

与其他小朋友结伴上幼儿园。梓涵的同班同学柠檬和我们住一个小区，之前不愿上幼儿园，每次送园都哭闹。有时梓涵见她在幼儿园门口哭，就会安慰她，然后带她一起进班。

后来柠檬妈提出，我们一起结伴去幼儿园，我爽快答应。从那以后一连好多天，我们约定时间早上结伴同行，一路上俩孩子有说有笑，柠檬很少再哭闹。

孩子不愿去幼儿园，家长不应一味责怪孩子不乖、不懂事、不听话，而应多找找原因，花点心思、想想办法，让孩子爱上幼儿园。

如何让孩子爱上幼儿园？给大家如下几个小建议：

“妈妈保持微笑”专治家长送园焦虑

我发现，有些家长送园时的分离焦虑比孩子还严重，对孩子各种嘱咐和不放心，送园后迟迟不肯离去。

家长这种焦虑会直接影响孩子。遇到这样的家长，我会提醒他们保持微笑。

当妈妈轻松地微笑着跟孩子说“再见”时，孩子就更有勇气离开妈妈。

一位幼教专家也叮嘱妈妈们：“纵然你心里有万千不舍，和孩子告别时也请记得保持微笑，用你愉快的心情去感染孩子。”

跟老师沟通孩子的特殊好恶

孩子初入园时，家长一定要主动跟老师沟通，说明孩子有什么特殊喜好或禁忌，便于老师了解并予以关注。比如我带过一个幼儿，刚开始他总跟同伴发生矛盾，后来我从他妈妈那里了解到，他有个特殊的厌恶：不喜欢别人随便拉他的手，否则他就会情绪暴躁。

后来我就针对这个特殊情况进行引导，做游戏需要拉手时，先让旁边的孩子问他：“咱俩拉手可以吗？”他同意后再拉。

现在的孩子越来越有个性，假如其特殊需要在幼儿园得不到尊重，就会对幼儿园反感，不愿上幼儿园。

用本领增长手册记录孩子的成长

孩子在幼儿园的成长是看得见的，每天都会有进步，建议家长用本领增长手册记录孩子的成长。家长可买一本本领增长手册，把孩子在幼儿园学到的本领记录下来，最好和孩子一起来记录，这会让孩子不断体会到成就感，觉得上幼儿园是件很了不起的事。

教孩子几条与同伴相处的技巧

孩子在幼儿园，与同伴相处是一项重要生活内容。因此，同伴关系好坏会影响孩子上幼儿园的积极性。结合孩子们普遍遇到的交际问题，我建议家长教孩子几条同伴相处技巧：“先动嘴后动手”——想玩别人的玩具时，先问对方可不可以，得到同意后再动手，而不是直接拿对方的玩具。“多动嘴少动手”——很多小朋友在一起，难免会发生摩擦，比如这个孩子碰到了那个孩子，如果被碰到的孩子处理方式不当，比如伸手打人，就会引发冲突。要告诉孩子多动嘴申诉：“你碰到我了。”或者看到别人快碰到自己时提前预警：“你别碰到我啊！”相反，如果自己碰到了别人，也要多动嘴说“对不起”。“少嘲笑，多帮助”——当某个孩子出了意外状况，可能会被其他孩子嘲笑，这也容易引发孩子之间的矛盾，导致孩子在幼儿园人际关系紧张。应告诉孩子不嘲笑同伴，多帮助同伴，让孩子在幼儿园有个好人缘。

若孩子跟同伴关系融洽，他在幼儿园就会更快乐，就更喜欢幼儿园生活。

用“3T交流法”了解孩子在幼儿园的情况

共情关注：多说孩子感兴趣的事，比如问孩子当天在幼儿园遇到的最开心的事是什么。

充分沟通：家长主动发起话题：“今天在幼儿园吃了什么好吃的？” “幼儿园今天有什么重大新闻？”

轮流谈话：向孩子提出开放性问题，比如：“你今天在幼儿园做得最棒的事是什么？”這样的问题孩子不能只回答“是”或“不是”，而是需要一番描述，亲子对话就有来有往。

放学后尽量多在幼儿园玩一会儿

新入园的孩子对幼儿园有陌生感，再加上如果没有熟悉的朋友，会增加孤单感。家长接孩子后不要急着走，可以带孩子在幼儿园找小朋友玩一会儿，增进同伴间的交流与友谊，找到更多投缘的好朋友。