新时期农村初中历史教学面临的挑战与应对策略探究

李平轩

新课改要求教师在教学中建立与社会发展相适应，与学生发展相匹配的教育方法、模式和理念，改变传统的教育方式。可是有些教师在教学中缺乏创新，缺乏指导，导致无法取得理想的教育效果，这也是目前农村初中历史教学中普遍存在的问题。

一、新时期农村初中历史教学面临的挑战

1.应付式的教學心态导致事倍功半。

在农村初中，有些历史教师认为历史不是主要学科，所以不太重视这门学科。有些学生也不重视历史学科，认为历史在中考中所占分值较少，只要带着学点就行。这种情况严重影响了教师的教学和学生的学习。

2.缺乏创新，教学模式固定导致事倍功半。

在农村初中历史课堂上，有些教师依然采用“填鸭式”的教学方法，使学生很少有时间进行独立学习和思考，这不利于提高学生的自主学习能力。

3.缺乏学习方法，死记硬背导致学习效果差。

初中历史知识体系繁杂，很多农村学校的历史教学一直处于“高消耗，低效率”的状态。主要原因是不少教师的教学方法落后，学生也没有养成良好的学习习惯，习惯采用死记硬背的方法来学习历史，导致学习效果较差。

二、新时期农村历史教学应采取的方法和策略

1.以激发兴趣为导向，利用多媒体辅助教学。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有让学生对历史学习产生兴趣，才能学好历史。如何激发学生的学习兴趣呢？

一是导入激趣。一个好的导入对一节课有着至关重要的作用。如在教学统编历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》时，可以通过播放《七律·长征》的诗朗诵视频，让学生体会中国工农红军长征的艰险及红军战士表现的大无畏精神，从而激发学生的学习兴趣。

二是令人兴奋和有趣的动画解说。历史学科内容是复杂的、概括的和抽象的，教师使用动画来解释教学内容将有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在《中国工农红军长征》的教学中，学生通过《四渡赤水河》的动画解说，了解了红军长征的艰辛。

三是唱歌令人兴奋。如果在历史教学中巧妙地引入相关歌曲，不仅会引起学生的情感碰撞，还会激发他们的学习兴趣。例如，在教学《中国工农红军长征》时，教师请学生一起唱红歌，表示对红军的尊重。这样，学生自然对课堂学习产生了兴趣。

2.以突出学生为根本，促使学生在自主学习中提高效率。

义务教育历史课程标准指出，学生在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程。因此，在课堂教学中，教师应以学生为主体，营造自主学习的空间。首先，可以给学生适当的自主阅读时间，让学生深入学习课文。其次，给学生提供自主学习的空间。教师应该指导学生进行历史学习活动，让学生创造性地理解历史，掌握历史知识。

3.以学法指导为基础，促使学生提升学习效率。

教师应引导学生掌握必要的学习方法，养成良好的学习习惯。首先，指导学生找到学习重点，解决关键问题，可以从两点入手：第一，把需要掌握的重点知识告诉学生，让学生在学习时有所侧重;第二，教会学生把握重点知识的方法或者原则。其次，引导学生科学记忆，可以从以下几点入手：第一，理清头绪，化繁为简，便于记忆;第二，教会学生进行科学记忆，可以采取的方法有图表记忆法、比较异同法、尝试回忆法等。

在新世纪，中华民族的伟大复兴进入了一个新阶段，中国农村历史教学也必将与时俱进。教师要主动利用各种资源进行教育教学，改变教学观念，创新教学方法，并通过不断的学习和探索，努力成为新时代的教育教学先驱。