劳动教育要从娃娃抓起 实现劳动与公益慈善精彩联袂

安光系

编者按：劳动教育和劳动实践体验是中小學教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针、实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径，是为深入做好学生养成良好习惯的教育工作方案。

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

什么是劳动课程

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生，参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

根据北京教育科学研究院基地教育科学研究所的报告显示，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。可见近年来我国劳动教育处于淡化弱势的状态，2022年小学生劳动教育实施方案，让劳动教育有了硬指标，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。

劳动课程包含的主要内容

劳动课程内容共设置10个任务群，每个任务群由若干项目组成，主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护4个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用4个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

细读2022年小学生劳动课程学段目标可以发现，一二年级小学生劳动主旨主要是培养孩子的自我服务意识。通过一些力所能及的自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，初步培养热爱劳动的良好习惯和光荣理念。具体内容以自我服务为中心的家务劳动为主，参与班级集体劳动，初步形成以自己的劳动服务他人的意识。

从小学三四年级起，要求小学生懂得“一分耕耘一分收获”的道理，体会劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分。参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动，适当参加社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益劳动，体验简单的现代服务业劳动，初步形成公共服务意识。

对于五六年级的学生，则要求懂得“业精于勤而荒于嬉”的道理，认识到劳动者是国家的主人。在掌握家庭中的常用技能外，重点提出了主动参加校园卫生保洁和环境美化等劳动，积极参与社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益活动，进一步体验新技术支持下的现代服务业劳动，形成关爱他人、积极参与社区建设的劳动意识和能力，增强公共服务意识，初步形成社会责任感。

而七至九年级的高年级学生，则需要认识到劳动是推动人类社会进步的根本力量，理解“劳动托起中国梦”的重要意义。除主动承担家庭日常劳动和适当体验金工、木工、电子、布艺等项目劳动外，再次要求学生定期参加校园包干区域的保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等公益劳动，体验以自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，初步形成对学校、社区负责任的态度，体验融合一定智能技术的现代服务业劳动，提高现代服务技能，充分认识现代服务业劳动的性质、特征与独特的社会价值，进一步增强公共服务意识，提升以自己的劳动创造美好生活的社会责任感。

通过以上内容可见，从一二年级小学生初步形成以自己的劳动服务他人的意识，到三四年级小学生初步形成公共服务意识，再到五六年级小学生增强公共服务意识，初步形成社会责任感，最后到要求高年级学生要进一步增强公共服务意识，提高以自己的劳动创造美好生活的社会责任感。这样一个循序渐进的过程，表明公益慈善在不久的将来，要正式走近中小学生，成为劳动课程的重要组成部分。

树立公益慈善理念从孩子做起

公益慈善事业是衡量一个社会的文明尺度，慈善事业的兴旺程度，主要体现于慈善理念的普及和深植人心的程度。古代先贤早就给出了我们答案，《三字经》曰：“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”也就是说，人最初的原始本性都是善良的，只是随着时间的推移和环境的变迁，导致习性越来越近，本性越来越远，如果不及时进行教育干扰，人的本性就会发生质的改变。

从娃娃抓起，从中小学生做起，让公益慈善走进校园，走进寻常百姓家，从学校、家庭两方面有计划地对孩子进行公益慈善教育，让中华民族“扶贫帮困、乐善好施”的优良传统在孩子心中生根发芽，不仅有助于社会主义精神文明建设，营造安定、团结、友爱的良好社会环境，也是促进社会稳步有序向好发展的当务之急，长久之计。