高质量的亲子陪伴与家庭教育中传承传统文化的方法探究

欧玲

摘 要：随着社会经济不断发展，在生活质量得到保障之后，人们开始重视精神生活的品质。我们都知道：在中华民族上下五千年的历史中，蕴含着博大精深的传统文化，这是先辈为后代留下的宝贵精神财富。本文主要针对“高质量的亲子陪伴与家庭教育中传统文化传承的创新方法”进行探讨。目前，亲子陪伴逐渐受到家长的重视，就我园现狀情况和在疫情影响的情况下亲子陪伴的现状，经过围绕课题开展的各项亲子活动，以及课题组对亲子活动的调查分析、研究，对高质量亲子陪伴有了明确的界定：高质量的亲子陪伴应该是家长与孩子全身心投入到亲子陪伴过程中，在家庭教育中孩子能在陪伴中获得良好的情绪体验，在客观分析父母陪伴幼儿的现状问题的前提下，准确把握其原因，提出有效且易于父母实行的高质量陪伴策略，不断提高亲子陪伴的质量。

关键词：高质量的亲子陪伴 家庭教育 传统文化 传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.08.037

我们可以这么认为：在良好的家庭教育中家长应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者。家庭教育指的是在日常生活中的亲子交流、互动和陪伴等活动中进行的教育，亲子陪伴是父母与幼儿之间相互影响的一种行为和感情表现，亲子陪伴是父母与幼儿感情联系的重要方式，在亲子陪伴中通过父母与幼儿的交流、互动和沟通会拉近父母与幼儿的距离，增加彼此之间的亲密感和信任感。在潜移默化中提高幼儿的人际交往能力，同时，亲子陪伴也是在家庭教育中传承传统文化的重要途径。例如，可以通过家庭教育来向幼儿展示敬老、爱老敬业等传统文化，加强幼儿关于传统文化的传承与发扬。所以高质量的亲子陪伴非常有必要。那么，如何在提高高质量亲子陪伴的同时，利用亲子陪伴时间来实现家庭教育中传统文化的传承教育呢？这是我们在家庭教育中的重要内容。

一、创设良好的亲子游戏提升家庭教育效果，促进幼儿身心的全面发展

（一）引言

一位教育学家说过：亲子游戏在家庭教育中能提升高质量的亲子陪伴。高质量的亲子游戏陪伴最主要的活动形式就是亲子游戏，所谓亲子游戏就是指家长与孩子之间的游戏行为，是以孩子为主体来进行的。随着孩子不断长大，对于参与游戏的主动性逐步增强，与此同时在内容上也有了变化，不仅仅是情感上的交流，已经扩展到孩子的心智发展与认知、感知活动上，成为一种独特的学习手段。家长在进行高质量亲子陪伴时，亲子游戏以及家园共育活动能提升质量，例如，家长在互动中能深入了解孩子的需要，在互动交流中提升孩子的语言表达能力和交往能力，在互动交流中，在真实体验中发现问题，能很好地为家长和幼儿创设良好的情感交流氛围，促进孩子身心健康发展。

（二）父母角色的差异对高质量的亲子陪伴因素有一定的影响

在平时的观察中，我们发现;父母在亲子陪伴的内容和过程中存在着明显的差异，父亲参与的亲子陪伴效果优于母亲参与的亲子陪伴。具体来说就是，父亲在参与亲子陪伴的过程中，幼儿往往能够更主动参与交往过程，能够快速准确理解在亲子陪伴中传递的情绪，这样可以有效培养和发展他们的社会交往能力。在亲子游戏中，父亲往往是以平等、平行的方式来与幼儿进行交往互动，并且在交往互动的时候更加注重幼儿的探索与成长，还可以给幼儿提供知识学习的机会。在父亲参与的亲子陪伴中，父亲与幼儿共同操作并探索的活动和游戏机会往往更多，这样就可以有效促进幼儿好奇心和探索欲的发展。与父亲参与的亲子陪伴相比，母亲参与的亲子陪伴就有明显的差异，因为母亲本身更加容易受到幼儿情绪的影响，所以在亲子陪伴的过程中母亲的溺爱心理会影响母亲的思绪，这样虽然可以让幼儿在亲子陪伴中感受到来自家庭的关爱，但是母亲的溺爱会对幼儿的发展会产生一定阻碍。

（三）疫情对于亲子陪伴的影响

受到新冠疫情的影响，各省市地区的大中小学、幼儿园等单位的开学开园时间频繁出现推迟的现象。其中3-6岁幼儿的学习具有独特性，所以居家学习的重点不是线上网课，幼儿的学习与发展更多要通过亲子陪伴来达成。虽然幼儿延迟开学让父母与幼儿有了长时间相处的现象，但是父母被“熊孩子逼疯”的信息也被众多自媒体所报道。因此，在疫情环境下如何进行亲子陪伴十分重要。

1.亲子陪伴压力增重

通过对疫情下幼儿居家陪伴进行调研的数据发现，其中有近三成的家长认为陪伴的压力比较重。认为陪伴压力繁重的原因主要有家长复工后无人照料和不知道如何有效陪伴而产生的亲子冲突等。通过调研数据显示，其中有近一成的家长反应疫情期间亲子冲突明显增多。

2.疫情下幼儿作息不规律

因为疫情的关系，延迟开学，学生在校养成的作息规律被打破，在家幼儿的起床和吃饭变得十分不规律。因为在家的时间太长，幼儿在学校午睡的习惯被打乱了，只要是休息就想看电视或者玩手机，所以开学后幼儿的作息规律还需要一定的时间去适应。

3.幼儿易烦躁、易怒

因为幼儿长期居家活动，家庭的活动范围没有学校那样广阔，所以幼儿的脾气因为居家时间太久而渐长，这样不仅影响学校的教育效果，还会严重影响家庭教育的开展，也不利于高质量亲子陪伴的开展。

二、高质量的亲子陪伴与家庭教育中传承传统文化的方法

（一）提高高质量的亲子陪伴

龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道：“从妈妈的角度看孩子的世界，不难;难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。”这段话诠释了陪伴的内涵。陪伴不仅是陪在身边，更要彼此尊重，要有彼此的交流、互动、回应，要共同思考，要有共同的情感交集。良好的亲子陪伴，能增进亲子情感联结，促进幼儿健康发展。那么，怎样才是高质量的陪伴呢？关于高质量亲子陪伴和家庭教育中传统文化的传承需要幼儿园对于家长们开展专项会议，例如安排一个统一的时间，幼儿园可以将家长们组织起来召开一个视频会议，将高质量的亲子陪伴和家庭教育中传统文化传承的重要性讲清楚，让家长们认识到亲子陪伴的重要性。

（二）社会资源的支持

亲子陪伴的知识途径来源是十分广泛的，所以想要在疫情环境下提高亲子陪伴的质量来提高家庭教育中传统文化的教育与传承，就需要全社会的支持和關注。上文提到的父母角色的差异、家长年龄差异和家庭基本差异等会影响亲子陪伴的质量，所以高校，特别是师范院校和相关科研机构应该发出专业的声音，这样才能给那些不知道怎样才能与亲子相处的家长提供专业的指导。尤其要注意城乡差距，因为城乡差距会导致幼儿园的师资情况出现明显的差异，所以，相关部门可以在教育资源上适当倾斜，进行区域性的协同帮助。例如，幼儿园对于家庭教育的指导要体系化，针对疫情下的共性问题进行指导，如对幼儿居家作息不规律和易烦躁、易怒等现象进行专业的讲解，既然存在共性问题也必然存在个性问题，如一些幼儿在亲子陪伴中不能很好地扮演角色，这就需要幼儿园指派专业人士对家长进行指导。

（三）尊重幼儿的学习成果

高质量的亲子陪伴重点是家长要走进幼儿的世界，尊重幼儿的学习态度和方法，并力求与幼儿一同成长，然后采取激励的措施来引导幼儿养成好的学习习惯和思维习惯。在亲子陪伴过程中，家长要对于学生的学习成果给予一定的尊重与肯定。然后帮助学生树立正确的人生观、价值观。家长还要帮助幼儿掌握正确的学习方法，对于幼儿在学习中发生的错误，家长要引导幼儿去反思。家长要成为幼儿学习过程中的伴侣，让幼儿去享受学习过程。例如，幼儿的天性是好动，幼儿在刚接触绘画和涂鸦的时候，会忍不住在一切所见的事务上进行涂鸦。家庭的白色墙壁是幼儿天然的画板，当发现幼儿有涂鸦现象的时候，家长千万不能第一时间去责备幼儿，而是要肯定他们的涂鸦行为，但不是让他们随意涂鸦，可以购买一些好看的图形或者图案等，让幼儿自己的墙壁上作画，这样既满足了幼儿喜好涂鸦的行为，也避免了幼儿随意涂鸦的行为。

（四）引导幼儿的思想

高质量的亲子陪伴是家长与幼儿心灵上的交流。家长与幼儿在心灵上交流的时候，要让幼儿认识到自己是一个独立的思想个体。引导幼儿养成积极乐观、乐于助人的生活态度。可以带着幼儿参加一些丰富多彩的活动，这样才能及时发现与纠正幼儿错误的思想。同时还要注重幼儿与同龄人的交流，当幼儿在与同龄人在一起的时候，可以学习同伴的优点，学会合作。但是同龄人在一起就避免不了发生冲突，当发生冲突的时候，家长不要过多参与，要让幼儿他们自己去解决，然后在事后给予正确的指导。这样才能帮助幼儿树立正确的思想观念。

（五）加重父亲参与亲子陪伴的时间

总而言之，在发展高质量亲子陪伴的时候，可以让父亲有充足的时间来与幼儿相处，让父亲和母亲都能参加到亲子陪伴的过程中，这样才可以产生高质量的亲子陪伴，才能在家庭教育中帮助幼儿学习优秀的中华传统文化。

三、家庭教育中对传统文化的传承能提升高质量的亲子陪伴

（一）在家庭教育中传统文化传承

父母高质量的陪伴能促进幼儿德、智、体、美、劳全面和谐发展。当前，我们不难发现父母在陪伴孩子上存在诸多问题，“手机陪伴”“电视动画陪伴”等问题的背后折射出的根本问题是家庭教育不当，父母缺失陪伴，更缺失高质量的陪伴。高质量陪伴不仅是人在陪，更重要的是用心，付诸行动去陪伴幼儿。提升家庭教育效果，促进传统文化的传承，实现幼儿的身心全面发展。

（二）家庭教育中亲子阅读提升高质量的亲子陪伴

都说：家长是孩子的第一任教师，无论是‘养成好习惯，坚持阅读打卡活动还是在“书香溢家园·阅读共成长”为主题的活动中，我园都积极倡导家长发挥榜样引领作用。如果在家长能经常自然进入阅读状态，耳濡目染，孩子也能受到影响。古诗词是中华传统文化中的精髓所在，也可以帮助我们了解作家作词时的文化背景和心理活动。所以古诗词也是幼儿在家庭教育中必须学习的内容，虽然幼儿不可能知道每一句的具体内容，但是诗词的音律美会让幼儿欲罢不能。例如，在亲子陪伴期间开展亲子家庭阅读，让家长与幼儿共同阅读，培养幼儿的阅读习惯。同时还可以对一些古诗词的内容进行讲解。例如，家长通过对《悯农》全文的讲解，让幼儿从小养成节约粮食的美好品德。

（三）家庭教育中趣味传统节日

因为延迟开学大部分是在寒暑假开学的时候，寒假正值春节期间，这时家长可以在家庭开展亲子活动来让幼儿走进传统文化。例如，春节期间可以与幼儿一起探索春节的习俗，让幼儿参与到写春联、贴春联中。在春节期间给幼儿压岁钱是必不可少的，但是很多幼儿并不知道压岁钱的由来，这时家长可以通过讲解春节的风俗，来让幼儿感受到传统文化的魅力。同时还可以在亲子陪伴期间与幼儿一起探索元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节等节日的来源和习俗。这些节日都是中国传统文化的内容，在亲子陪伴中家长可以根据具体节日来指定不同的趣味游戏来让幼儿掌握学习相关知识。

（四）亲子陪伴中关注时政事件，学习先进思想

因为亲子陪伴的地点大部分是在家，家庭内部的多媒体设备是比较丰富的。每年的《开讲了》《感动中国》《315晚会》等都会在春节过后的不久开播，家长可以与幼儿一起观看，这些栏目主要是为了宣传当代先进思想和先进人物。这些栏目的观众主要是成人和高中生，但是幼儿观看也不是不可以。虽然有些思想对于幼儿理解来说是很艰难的，但是在这些充满正义感的栏目中会有一些内容可以与幼儿的心理产生共鸣，这些内容的存在对于幼儿的成长来说具有关键的作用。

总之，高质量的亲子陪伴是需要父母双方与幼儿共同参与的。尤其是在这种疫情的背景下，父母更应该做好亲子陪伴，保障亲子陪伴的质量，提高家庭教育的水平。家长可以利用亲子陪伴的时间来多参与到幼儿的学习中，家长主要参与的是关于中华传统文化的教育，虽然学校的教育中存在中华传统文化部分，但更多的还是一些理论知识的教学。因此家长教育中的传统文化传承可以有效帮助幼儿培养正确的人生观、价值观。让幼儿健康快乐成长是每一位父母的共同心愿。没有人天生就会做父母，也没有完美的父母，但我们可以通过学习努力让自己做到不缺席，不遗憾。

参考文献：

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[4] 曾颖《幼儿园亲子活动中对传统文化的学习与传承》，《语文课内外》2021年第5期。

[5] 焦志涛《中国传统文化绘本中亲子阅读的实践研究》，《意林·儿童绘本》2020年第14期。

[6] 宋宋、王庆祝《感受传统文化魅力 享受快乐亲子时光》，《黄河·黄土·黄种人》2018年第6期。