卢新元：国宝大熊猫

卢新元

习作要求

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

写什么

从习作要求来看，这次习作内容不同于我们平时描写动物的作文，而是要求我们介绍一种动物，带有说明文的性质。我们可以从不同方面来介绍国宝大熊猫，如题目中的名称、类别、外形分布地区等方面，还有它的生活习性等。

如何写

1.借助资料单，奠定写作基础。

这次习作，大家一定要借助外部力量，广泛搜集资料。如，可以通过上网查阅介绍大熊猫的图片文字资料，可以看一些介绍大熊猫的视频，片，可以向身边的老师、爸爸妈妈咨询，有条件的还可以进行实地观察。对于搜集到的材料信息，我们要学会整理加工，这可是语文学科培养的一项重要的能力哟。

我们可以借助资料单，将你了解到的关于大熊猫的外形特点、生活习性以及成为国宝的原因等进行梳理，为后面的写作奠定基礎。

2.词云图引导，取舍写作素材。

我们可以借助词云图的引导，通过凸显大熊猫“身份、形态、动作”等方面有代表性的关键词，从纷繁的资料收集中过滤掉无用的信息，从而选择更有价值的习作素材。

我们可以将习作素材先分类排序，再把搜集到的材料按类别分开，然后还需要比较筛选，有用的部分留下，与写作无关的可以去掉，最后合并，力求精练。

3.利用思维图，梳理好写作内容。

我们可以用思维图的方式进行完整写作思路的呈现，这样就能起到事半功倍的作用。

通过思维图梳理习作内容，我们发现可以从大熊猫的名称、外形、生活习性等多方面来介绍国宝大熊猫。这里需要提示大家三点：

（1）介绍动物，首先要关注动物的外形特点。每一种动物都有鲜明的外部特征，我们要注意大熊猫最显著的外形特征。

（2）自然界的动物千千万万，它们长相不同，习性不同，各具特点，各有所长。在介绍大熊猫的时候我们可以关注它们喜欢吃什么，它们是怎样觅食的，它们的活动规律怎样，它们是否喜欢交朋友等。

（3）这次习作中，我们如果能再写写大熊猫的特殊地位，习作内容会更加充实、生动。

4.巧用情节梯，启发写作思路。

对于“国宝大熊猫”这种类似说明性的习作来说，我们可以巧妙地运用情节梯进行信息的整合，从而归纳有效信息，剔除无效信息，帮助大家厘清习作的谋篇布局，同时启发自己的写作思路。