记叙文阅读专练

夏天的颜色

王国梁

①长长的夏天，仿佛一幅巨型的画。构图宏大，画面丰富，包罗万象。那么，夏天是什么颜色的呢？

②夏天是绿色的。毫无疑问，绿色是夏天的底色。没有哪一个季节的绿，能像夏天的绿这样酣畅淋漓;没有哪一个季节的绿，能像夏天的绿这样浓郁生动。绿意流淌，翠色欲滴，满世界都是绿。大自然的绿色画笔仿佛是在随意点染，又像是用心描摹。绿草、绿树、绿田、绿山、绿水，到处都是绿意盈盈。深的、浅的、浓的、淡的、远的、近的，所有的绿来了个大集合，绿色有了深浅变化，有了层次之美。真的没法给这些绿色命名，它们太丰富了，让整个夏天都变得有了丰饶的姿态。每每出门，就像一脚踏入了绿色的海洋中一般，人立即便会被绿色的海洋所淹没。夏天有了绿色，人才感到幸福。绿色能够带给人清凉，“绿树阴浓夏日长”，夏天的绿树为人们撑起一树树阴凉，为夏日增添一抹难得的清凉。试想一下，如果没有绿色，炎热的夏天会像沙漠一般了无生趣。夏天是绿色的，夏天的绿比春天更厚重浓郁，比秋天更新鲜灵动。绿色的夏天，是值得人们爱的。

③夏天是粉色的。相比其他季节，夏天是非常喧闹的。喧闹的夏天，偏偏开出清雅出尘的荷花。荷花多是粉色，开起来便铺天盖地。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是夏天特有的景致。碧绿的荷叶绵延到天边，画面壮阔无比。荷叶之上，荷花亭亭玉立。你看那些洁净无尘的荷花，粉嫩嫩显出温婉雅致的模样，仿佛是大家闺秀，举手投足都散发着大气迷人的气度。荷花千朵万朵，开起来有规模有声势，为夏天增添了一道亮丽的风景。无边的荷塘中，荷花摇曳出万千风情，有的是含苞待放，显出娇羞的模样;有的大朵盛开，显出磊落大方的气质。人们用荷花来装点夏天，让漫长难熬的夏日多姿多彩起来。荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，自古以来就是高洁品格的象征。一片清爽怡人的粉色荷花，香远益清，带给人们安宁和幸福。

④夏天是黄色的。夏天的向日葵，是绿色的底子上跳入人视野中的一片明黄色。这片明黄色，太过耀眼，太过明艳，太过灿烂，简直像是夏天的一首抒情诗，在不停地歌唱着夏天的豪情与梦想。烈日灼灼，向日葵却始终追随着太阳的踪迹。它们目标明确，从来不会违背内心的愿望。大片的向日葵，仿佛是绿色底子上的一块黄绸缎，在夏风中轻轻舞动，舞出了壮美和豪情。夏天的向日葵，是属于梦想的。它们豪放而张扬地开在路边、田野，彰显着季节的梦想。无论太阳如何暴烈，向日葵初心不改，忠诚追随，直到秋风吹起，它们才会在季节中圆梦。夏天的向日葵，是夏天抒写的绝句，精悍凝练，寓意无穷。

⑤夏天是什么颜色的？夏天是红色的，红蔷薇开出一片辉煌;夏天是白色的，栀子花开出一片馨香;夏天是紫色的，牵牛花开出一片灿烂……夏天的颜色，缤纷浪漫，美丽神奇，让我们深深沉醉。美丽的夏天，属于我们每一个人;美好的梦想，属于我们每一个人。

⑥夏天是什么颜色的？夏天颜色丰富，缤纷绚丽，是一幅多姿多彩的画！

（选自《牛城晚报》2021年6月25日）

1.第②段首句写道：“夏天是绿色的。”夏之绿有什么突出特点？

答：__________________________________________________________________________________________________

2.作者在第③段中引用两句著名的古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”其用意是什么？

答：__________________________________________________________________________________________________

3.从修辞角度赏析第⑤段画线句子。

夏天是什么颜色的？夏天是红色的，红蔷薇开出一片辉煌;夏天是白色的，栀子花开出一片馨香;夏天是紫色的，牵牛花开出一片灿烂……

答：__________________________________________________________________________________________________

4.选文第⑥段有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________________________

（河北 张希波供稿）

为古诗词奉献一生的“士大夫”

稽振颉

①1924年，叶嘉莹出生在北平的一个书香门第。幼年时，伯父教她诵读唐诗，从此以后，她的世界便充满诗意。院中的青竹，花坛中的繁花，花间飞舞的彩蝶和蜜蜂，都会成为她诗词创作的对象。

②叶嘉莹进入辅仁大学的国文系，师从一代国学大师顾随先生。她的性格拘谨羞怯，总是与同学一同去，见到先生后只是静聆教诲，很少发言。不过，顾随先生很快发现了叶嘉莹腹中才华。一般说来，顾随对她的习作改动的地方不多，但就是一两个字的修改，却能给她很多启发。

③比如叶嘉莹的作品《鹧鸪天》，最后一句原先是“几点流萤上树飞”。顾随先生建议将“上”字改为“绕”字。葉嘉莹体会到老师遣词用字的精细，将精益求精的精神应用到此后的创作中，诗作水平得到了很大提升。

④叶嘉莹本来对诗词就非常有天赋，大师的亲炙让她进一步领略到诗词世界之玄妙。她在专著中写道：“上过先生之课以后，恍如一只被困在暗室之内的飞蝇，蓦见门窗之开启，始脱然得睹明朗之天光，辨万物之形态。”

⑤完成学业后，叶嘉莹成为一名老师，随丈夫辗转台湾和美国，先后任教于台湾大学、密歇根大学、哈佛大学。由于学贯中西，叶嘉莹可以用英语讲授中国古典诗词。

⑥不过，叶嘉莹觉得心中缺了什么。尽管可以用英语授课，但是无法精确地表达出博大精深的中国诗词的美感。1979年，她终于再次踏上故乡熟悉的土地。

⑦此后的二十余年，叶嘉莹的身影出现在南京大学、复旦大学等诸多国内著名高校。有人以为，像她这样的大咖级人物，学校请她要花费不菲的讲课费。但是人们想错了，这些年她没收取一分钱，免费给莘莘学子教授中华古典诗词。

⑧学生们来到叶老师的课堂，惊讶地发现：叶老师在上课期间没有坐下来休息过，常常会一连几个小时站着讲课。学生们担心她身体吃不消，曾有人给她搬来一把椅子，但是叶嘉莹拒绝了，坚守着这个几十年不变的习惯。

⑨时至今日，只要有人邀请，她在身体条件允许的情况下尽量满足别人的需求。谈到为什么要站着上课的原因，她说这是为了表达对诗词的敬意。

⑩叶嘉莹一辈子都献给了古诗词文化，个人著作差不多等身。随着年事渐长，她越发觉得传承诗词文化的紧迫性和必要性。几年前，她把所有在海外讲课的录音、录像以及研究资料装在150个纸箱中都运了回来，希望利用短暂的余年，和一群喜欢诗词的年轻人一道，把这些录音、录像的资料整理出来。

⑾开设讲座固然可以影响一批人，但是范围毕竟有限。必须采用其他方式，让更多年轻人喜欢上诗词。她想到了捐赠款项，鼓励那些矢志于诗词研究的晚辈。2018年6月，她将北京及天津的两处房产出售所得的1857万元捐赠给了南开大学教育基金会。2019年，她又捐出了1711万元，目前已累计将近4000万元。

⑿年过九旬，叶嘉莹依旧奋战在教学、研究的一线。她觉得如果不能够传输给下一代，是对不起年轻人，对不起古人，也对不起师长。这位为古诗词文化奉献一生的“士大夫”动情地说：“如果有来生，我还要做老师，仍要教古典诗词。”

（选自《思维与智慧·上半年》2019年12期）