浅析整本书阅读在高中语文教学中的应用

刘大雄

一、高中生为什么要进行整本书阅读

1.提高学生的见识和写作水平

阅读是一件非常有意义的事情，存在于我们生活的方方面面。在传统的教学模式下，一味追求学生的分数，往往忽略了阅读带给学生的重要作用。在以往的阅读教学中，教师只会让学生阅读教材上的一些选段，但学生通过阅读这些选段，根本不能全面了解文本的精神内涵，因而起不到阅读的作用。整本书阅读就此应运而生。阅读整本书，学生可以了解到许多有趣的人文、地理知识;阅读整本书，学生能在他人的文章中积累大量的词汇;阅读整本书，学生还能对一些现象形成自己的思考……久而久之，学生可以知道许多在生活中无法接触到的事物，并且能积累许多优美的词汇和句子，这对学生写作水平的提升大有裨益。

2.提升学生的涵养和审美能力

阅读整本书，能极大地提升学生的涵养。比如，教师可以组织学生阅读余华的《活着》，学生通过阅读整本书，会了解到福贵艰苦的一生，并且通过福贵的一生对生命产生新的思考，从而明白生命的可贵、活着的不易。同时，学生通过阅读该书，会更加珍惜生命，从而更加热爱生活。可见，通过阅读能够提升学生的涵养，能够陶冶学生的情操，并且能够提高他们的审美能力。

二、高中阶段如何进行整本书阅读教学

1.让学生养成良好的阅读习惯

为了更好地开展整本书阅读教学，教师首先应该做的就是培养学生的阅读习惯。如何让学生养成良好的阅读习惯呢？第一，教师要培养学生集中注意力阅读的习惯，古人曰，读书要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到，可见，阅读时一定要精力集中、排除干扰、专心致志;第二，教师要给予适当的引导，在某些名著阅读中，学生想要准确理解作者的思想情感是有一定难度的，这就会导致无法达到阅读的效果，对此，教师要引导学生进行精读、仔细思考，并教给他们一些合适的阅读方法。

2.为学生挑选合适的阅读书目

阅读固然重要，但阅读一本“好书”更为重要，所以在高中生进行整本书阅读的过程中，教师应该帮助学生挑选一些合适的书目来进行阅读。高中生在进行整本书阅读的时候，会对庞大的书海感到无所适从，再加上其学习压力较大，他们在挑选书目时，往往更青睐一些轻松的小说、漫画等，这样不仅会影响高中生学习，还无法达到整本书阅读的效果。因此，教师应该为高中生建立相應的阅读体系，为他们设置相应的整本书阅读清单。例如，教师可以推荐钱锺书的《围城》、朱光潜的《谈美书简》、鲁迅的《呐喊》等中国文学作品;也可以推荐夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》、雨果的《巴黎圣母院》、海明威的《老人与海》等外国文学作品。高中生通过阅读这些经典而有意义的书目，会学习到很多实用的描写手法，从而帮助他们提高写作能力。此外，他们还能在这些名著中受到启发，对他们的人生观、价值观产生积极的影响。

3.教学生体会独特的文章情感

在整本书阅读教学中，教师还要意识到阅读不是学生单一的活动，教师也有引导作用。特别是针对一些比较难懂的名著，里面涉及到很多复杂的情感和知识点，学生很难通过自主阅读完全理解，并且在体会文章的情感时还可能会出现偏差，这时候就需要教师引导学生进行阅读。比如在阅读《论语》《史记》等文本时，教师就可以先读一遍，便于学生掌握生字词，并能通过教师的范读了解文本的大概内容。然后，教师再针对学生阅读的情况进行适当讲解，让学生理解某些重点词句的意思，这样学生就可以初步了解文章的情感基调，有助于他们更好地进行整本书阅读。

总之，高中阶段的整本书阅读教学对学生的成长和教育都有非常深远的意义。教师应该明确其重要性，充分尊重学生的主体地位，让他们在阅读中遇见更好的自己。

【作者单位：湖北襄阳市襄州区一中】