面向自闭症儿童的认知障碍干预App设计

1 研究背景

儿童孤独症，也被称为自闭症。这是一种发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病，其主要特征以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣局限、刻板重复的行为方式[1]。近年来，越来越多的学者发表以此为方向的文章，取得了阶段性的成果，使自闭症患者得到了广大群众的关注。据2019年《中国自闭症教育康复行业发展状况报告3》数据显示，我国的自闭症人群已超过1000万，0～14岁的自闭症儿童数量超过200万，群体十分庞大，但目前我国自闭症儿童的康复体系机构甚少，自闭症儿童人数与机构容纳数量比例失调、师资力量薄弱等问题暂时都得不到解决，因此基于“互联网+”的时代背景下，设计研究自闭症儿童居家进行认知康复训练的App是很有必要的。

2 研究目的及意义

目前，教育和康复训练是自闭症儿童改善缺陷的唯一途径。由于自闭症儿童的特殊性和严重性，需要进行长期固态化的康复训练。其中认知能力是自闭症儿童康复训练的重要环节。因此，在早期就对自闭症儿童进行认知训练是很有必要的。

据调查，目前我国自闭症儿童的App功能主要是宣传理论知识及资讯。具有障碍干预功能的自闭症儿童App数量较少。其中一些App模块侧重于自我测评和理论知识，无法从根本上改善自闭症儿童的认知缺陷。因此，本研究通过设计分析面向自闭症儿童的认知障碍干预App来弥补市面上已存的大多自闭症儿童App的不足，保留自闭症儿童认知障碍干预疗法的同时融入“多样化”和“趣味性”，增强自闭症儿童进行认知训练的兴趣，提高认知训练的效率。

3 国内外研究现状

在国内，由监护人主导使用的App比例接近88%。并且App功能模块主要以对自闭症进行认知和视频教学为主。而国外App使用人群以自闭症患者为主。其中儿童用户占比就高达68%。国外App主要都是以游戏训练和语言训练为主，通过视觉刺激和动画效果来操作游戏，以此训练自闭症儿童各方面能力的发展。

4 竞品分析

针对现有自闭症儿童App进行调研与研究，本文中主要选取了三款App和网络平台作为研究代表，分别为ALSOLIFE、MITA、儿童教育游戏。从这些App中提取经验，学习其训练方式、交互形式和界面设计等，分别分析其定位以及优劣势（见表1）。

5 自闭症儿童认知障碍的表现及特点

认知能力是指人的大脑加工、储存和提取信息的能力，是人们成功完成活动最重要的心理条件，包括思维、知觉、记忆、注意力等能力[2]。相较于普通儿童，自闭症儿童普遍智力低下，认知能力存在多方面的缺陷，他们能进行感知和认知的事物十分有限，会影响他们的生活。并且即使他们记住了某一事物，也不代表他们能够主观进行判断和学习引用，因此自闭症儿童必须通过认知干预疗法提升认知能力。

6 实地调研分析

根据去湖北省残疾人康复中心实地调研，观察了自闭症儿童训练状态，并且设计了相关调查问卷发放深入调研后得出以下分析：

（1）湖北残疾人康复中心的课程分为小团体课和集体课，特殊教育老师在上课时会进行引导性动作，同时家长也会进行辅助，奖励机制也能使自闭症儿童增加动力，由此可得家长居家辅助自闭症儿童进行训练能够提高效率。

（2）湖北残疾人康复中心的课程有手工课、认知课、游戏课等，上课内容大多以认知训练、游戏互动和实际操作为主，锻炼孩子的认知能力、操作能力和各方面的协调性，特殊教育老师还会给孩子放动画片，大多数孩子的注意力会被吸引。由此可得动画的视觉效果对自闭症儿童更有吸引力。

（3）在湖北省残疾人康复中心日常的课程中的内容有感统训练、认知与动手能力的结合，举办的运动会可以锻炼孩子的动手能力、感觉机能与协调性等等，对孩子的康复很有益处，同时可以加深孩子与家长的依恋关系，由此可得感统训练在康复训练中很重要。

综上所述，在与湖北省残疾人康复中心老师更深的交流后了解到了自闭症儿童的基本状况以及家长的需求，有利于更有针对性的进行App的设计研究。

7 自闭症儿童家庭现状及需求

根据湖北残疾人康复中心实地调研结论得知：目前自闭症儿童的家长大多都面临着经济压力、身体精力、孩子康复训练方式的困境中。因为他们要做的不仅仅是陪伴，同时也需要培养和管理孩子，保障家庭的生活等，因此自闭症儿童的家长的需求主要以提升自闭症儿童认知能力为主，同时也需要减轻经济压力及缓解情绪。

8 自闭症儿童认知障碍App认知干预疗法

针对于自闭症儿童认知障碍App设计参考了五种认知干预疗法，分别是应用行为分析疗法、游戏疗法、感觉统合训练、自然情景模拟、录像示范法。

（1）应用行为分析是自闭症儿童证实最有效的综合自闭症治疗方法之一。治疗过程具有个体针对性的训练方式能够更有助于自闭症儿童多种能力的提升。

（2）游戏疗法是指以游戏为治疗媒介和载体，让自闭症儿童通过反复的游戏训练，激发出自我控制、自我完善的潜力，使他们学会表达出内心感受和想法[3]。

（3）感觉统合训练是将游戏、艺术和科学运动相结合，通过感觉整合和運动活动提高身体各方面的协调性、注意力、情绪稳定及从事目的性的干预方法[3]。

（4）自然情景模拟是一种将情景模拟与现实相结合的干预方式。让自闭症儿童进行多次模拟训练，使其达到能够独立生活的水平，逐步脱离家长的陪伴，减轻焦虑感。

（5）录像示范法是指让自闭症儿童反复观看录像进行基础认知，然后进行模仿，以此帮助儿童掌握运动、社交、沟通、自我监控以及情绪管理等技能[3]。

9 自闭症儿童认知障碍App功能模块分析

自闭症儿童认知障碍App主要分为场景模拟、图片认知、故事绘本、游戏锻炼、感统训练、心情树洞和咨讯平台七个功能模块。

（1）场景模拟为该App的主要模块，以直观的视频形式展现生活中的场景和对话，与自闭症儿童进行交流互动，使他们可以身临其境般的进行感知与认知，加快实现自闭症儿童融入社会的可能性。

（2）图片认知模块既是通过图片交换交流系统的干预方法，以分门别类的图片、文本和语音提示的形式进行循序渐进的学习，奠定基础。

（3）故事绘本模块以图像的形式加强自闭症儿童的视觉记忆，学习过程中也能使孩子与家长建立更深的依恋关系。

（4）游戏锻炼模块是从游戏干预角度出发，从自闭症儿童认知能力缺陷的思维能力、记忆力和想象力来设定游戏环节，给自闭症儿童创立一个自由发挥，舒适的训练氛围。

（5）感统训练干预疗法目前被广泛应用于各大康复机构和医院。因此通过线上播放视频、说明要点和线下居家同步训练的方式进行训练，可以有效的激發自闭症儿童的本体感觉、前庭感觉、触觉等。

（6）心情树洞和资讯平台台是为解决家长的需求进行设计的两大模块，资讯平台模块能够为家长提供一个资讯浏览和交流的平台，心情树洞模块则是能够帮助家长纾解内心焦虑和压力的一个出口。

10 界面元素以及界面设计

10.1 LOGO设计

LOGO设计的灵感来源于自闭症儿童被称为“星星的孩子”，外形上提取两颗卡通星星互相拥抱的动作来体现出关爱的感觉，体现出该App的含义。整体主色调选取了星星的颜色，外框则选取沉稳的蓝色作为对比色，突出效果。

10.2 色彩设计

在交互界面设计中，色彩的应用尤为重要。舒适的色彩搭配能够增强用户的视觉感受，并且可以给人留下深刻的印象。经过调研分析后，选取浅黄色作为该App的主体色调，与LOGO的色彩基调达成统一，黄色也是最能代表“星星的孩子”家庭的颜色，以暖黄色作为辅助色，区分界面层次。选取浅蓝色及绿色作为引导页的色彩，加以点缀，给人以宁静、舒适的感受。

10.3 ICON设计

ICON的设计主要贴合该App的定位，主要采用卡通童趣的设计风格，整体色调与界面设计形成统一。考虑到主要使用人群是自闭症儿童，因此ICON设计以手绘风为主，能够提高孩子的训练兴趣，使用期间不会觉得枯燥。

10.4 界面设计表达

制定方案之后， 根据该App功能定位进行了界面制作， 主要包括场景模拟、图片认知、 故事绘本、趣味游戏、感统训练、资讯平台、心情树洞、我的界面、设置等三十多个界面（如图1所示）。

11 结语

自闭症这一群体得到了社会的广泛关注，由此引发人们想要为自闭症儿童解决困难，该App的设计意在提供一个解决问题的思路，实现面向自闭症儿童的认知障碍干预App设计将为自闭症儿童的康复训练迎来更多的希望，同时也能有效的改善自闭症家庭的现状，为他们的生活提供帮助。如今是移动互联网的时代，笔者相信随着社会与科技的发展，未来自闭症App在自闭症康复的领域中将会占据越来越重要的作用，自闭症儿童的康复之路也会更加顺利。

引用

[1] 马融.儿童注意缺陷-多动障碍中药新药临床试验设计与评价技术指南[J].药物评价研究，2015，38（5）：472-479.

[2] 赵华兰.个案管理介入自闭症儿童服务的实务探索[D].湖北：中南民族大学，2016.

[3] 谭成慧，宋博海，马姗姗，等.自闭症患儿行为干预研究方法的发展与趋势[J].中国临床心理学杂志，2021，29（2）：436-442.

作者简介：金梅竹（2000—），女，湖北襄阳人，本科，就读于武汉华夏理工学院。