高中历史学习中学习兴趣的培养

李涛

我国历史悠久，高中阶段要学习的历史知识点特别多。同学们在学习时不能生搬硬套，这样会使学习效果大大降低。同学们要以兴趣为抓手，对历史展开深入的探究与学习。

一、巧妙利用歷史故事，激发学习兴趣

从某种程度上来看，历史教材是记录人类生活发展的书籍。所以，历史学习可以通过讲故事的方式，在历史与现实的生活中穿梭，以此丰富我们的思想情感，从而唤起学习的深层欲望。

以“统一多民族封建国家的初步建立”这一课内容为例，教材的主要内容包含了秦灭六国的经过以及一系列巩固政权的措施。所以在学习本课内容时，同学们可以先了解秦灭六国的基本故事梗概，从秦国的具体位置、攻打六国的顺序和经过来分析秦国战胜的原因。除此之外，同学们还可以六国之间发生的故事为切入点进行扩展，以此来丰富情感体验，扩大知识视野。

二、充分利用多媒体，实现趣味学习

科学技术的发展让历史学科摆脱了原有学习空间的束缚，进一步扩充了学习的资源和内容。通过音频和视频等手段，

我们能感受到历史学科的魅力。历史学科是一门看似独立但又与其他学科具有密切联系的学科，同学们可以通过现代手段在一门课程的学习中同时了解到多方面的知识，实现趣味学习。

以“挽救民族危亡的斗争”这一课内容为例，教材主要介绍了戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华战争等历史知识，主要是为了让同学们了解到民族危机在一步一步加深的过程。在学习过程中，同学们可以通过网络搜集相关的史实资料进行观看，丰富历史学习资源，进一步增强学习兴趣。

三、开展多种学习活动，增强趣味体验

历史学习没有固定模式，它可以是同学们课堂上的学习，也可以是课堂之外的学习。在高中历史的学习中，同学们要进行课堂外的学习，以丰富情感体验和增强实践操作的能力，通过实地考察和资料收集等方式来增强历史学习的趣味体验。

以“中华民族的抗日战争和人民解放战争”这一部分内容为例，这一部分可以活动的形式来进行学习。在学习完日本侵华的历史罪行后，有了系统的知识储备后，同学们可以参观当地的抗日战争纪念馆，在参观的过程中获得更多的信息。通过解读和实践，同学们能学习到更多的内容。同学们应该突破传统学习的禁锢，结合新课改对于历史学习的要求，制定最合适的学习方案，实现学习艺术性与创造性的结合。这样能培养兴趣，激发出最大的学习潜能，使同学们积极主动地投入到学习中，进而落实核心素养培养的要求。