C妈
孩子今年已经上了二年级了,数学、英语基本不用操心,就是语文,尤其是背课文的时候,听见“背”这个字就好像要上刑场一样,每天因为背课文不叫上两遍绝对不可能开始。
我一边观察孩子背课文的状态,一边和身边的宝妈们交流取经,觉得孩子们不爱背课文的原因也不过两点。
最主要的原因就是孩子们有畏难情绪,认为背课文难,所以背起来就越发困难。这个其实就是心理暗示,如果已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率会大大降低。
第二个原因是很多孩子仅仅是为了背课文而背课文。大部分孩子背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使暂时记住了,过了作业那一关也就很快忘了。
知道了大概的原因之后,我就开始查资料,帮孩子找背书的窍门。
和孩子一个一个尝试这些窍门后……也结合了身边的宝妈们的一些实战经验,总结了几条我觉得用在孩子身上还挺管用的建议,分享给大家。
选择记忆的黄金时间
睡前2小时内。TED科普视频中有一期关于睡眠的主题,视频大意是说:当我们接触一些新的知识时,感官数据会先被暂时转录到短期记忆的神经元上面,然后进入到海马体。而当我们进入睡眠的时候,大脑皮层和海马体会不断对话。暂时存放在海马体的陈述性记忆(比如考试要背的概念、事实等)就会反复被激活,并慢慢转移到大脑皮层的长期记忆存储区域。
简单地说,海马体就相当于是一个记忆形成中转站的角色,通过睡眠,它会把短期记忆(我们刚学的知识)转化成长期记忆,留存在我们的大脑皮层中。所以,孩子刚刚背得差不多的文字肯定是短期记忆呀,要想把它们变成长期记忆,需要的是好好睡一觉。其次,还有相关的心理学研究表明:遗忘最重要的因素不是时间的长短,而是干扰。
什么意思呢?就是说,如果我们背诵一段文字,并不单单是时间间隔的越长遗忘得越多,而是在我们背诵和回忆之间被干扰得越多,遗忘越多!所以说,背得差不多了赶紧睡觉,正好可以减少干扰,避免遗忘!
早晨刚睡醒。说到记忆,必须提一下艾宾浩斯遗忘曲线了。从这个曲线中我们就能看出来,我们往往在记忆的1小时内,就会对“记住的内容”,产生56%的遗忘,而一天后达到74%以上。虽然有了睡眠的助力,但是复习对于巩固记忆的重要性始终还是占有一席之地。所以,孩子前一天晚上背诵的内容,一定记得第二天早晨再让他复习一遍。这样不仅巩固得效果好,也可以省下孩子的很多时间和老母亲的心力。直到现在,我的孩子都是这样,每次留背诵的作业的时候,都是晚上先背得差不多,然后早上起来再稍微复习一下,就非常熟练啦!
选对时间虽然重要,但是也仅仅是给背课文这件事开了个好头而已。想帮助孩子真正啃下来这块大骨头,还是得找正确的方法。在正确的时间再配上正确的方法才能事半功倍!
提升背课文的效率的方法
规定读几遍再开始背。陪孩子背过课文的老母亲们肯定都有过这样的体会:每次孩子背课文的时候,都是一遍接着一遍地不停地读。然而实际上呢,这样漫无目的地读,对于背下来而言,并没有什么太大的帮助。咱们上学的时候是不是也有这样的体验:一篇文章读了10遍、20遍,已经读得滚瓜烂熟了,结果,一合上书,大脑一片空白。
这是因为,在读的过程中没有给自己一个明确的目标,没有目的,为了读而读。说白了,就是没过脑子。所以,不如在开始背之前就规定好,就给自己设立一个小目标——读几遍开始背。
我陪孩子背书的时候一般都是让她读三遍,就开始背。(大家可以根据孩子实际情况调整目标;太长的文章可以分成几个部分,把一个大的任务拆分成几个小任务,可以有效减少孩子的畏难情绪。)
背不过去或者容易出错的地方,也先别看书,直接跳过去,全背完了再重点看出错或者跳过去的位置。这样用查漏补缺的方式,欠缺的部分更清楚,再次读的时候就更有针对性。有了明确的目标,孩子做事情才更有针对性、专注性,效率自然也更高。
想象出文章的画面感。咱们自己肯定也有这样的体会:如果一张图和一段文字表达的是相同的内容的话,那我们首先记住的肯定是图片。这是因为我们的大脑本身处理图像的速度就比文字要快,所以,我们记住图像的速度也就更快。
这个特点正好可以运用到孩子背课文的过程中。比如课文《秋天》,在孩子背誦的时候,我们就可以先引导孩子想象画面:一片片树叶从树上落下来;天很蓝,很高,天上还有一群大雁往南飞,一会排成人字,一会排成一字……想象这两幅画面,这一篇文章也就基本背下来了。
利用图像,记顺序。比如《比尾巴》,孩子在背这篇课文的时候,总是记不住各种动物的先后顺序。后来,我就让她先不着急背。先按照课文里的顺序,把其中的动物按照顺序画出来,再在画中强调每个动物的特点。然后孩子在背的时候,就会想自己先画的是谁,再画的是谁……一下子就把课文中小动物的顺序理清楚了。
用关键词梳理文章脉络。用关键字串联文章脉络也是一个很不错的方法,关键词可以在孩子背诵的过程中起到提示的作用,帮助孩子把整篇文章的内容串起来,避免颠三倒四。
比如:课文《荷叶圆圆》。孩子最开始背的时候,不同事物在荷叶边上做什么事情她总是串。后来我就用了串联关键词的形式,帮她梳理了文章结构。首先,这篇文章一共5个自然段。第一段,其实就是荷叶的特点,圆圆的,绿绿的。以下每个自然段中都对应的是荷叶旁边的不同事物:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。然后就是荷叶于不同的事物而言像什么:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。最后是不同的事物在荷叶上干什么,关键词也就是后面句子中的动词:躺、眨、立、展开、蹲、歌唱、游来游去、捧。
在背之前我还会问孩子几个问题。比如:荷叶身边有几个不同的事物?荷叶是小水珠的什么……
这么做是为了帮助孩子熟悉每个自然段的关键词,让孩子在背诵之前做到心中有数。这样到了真正背的时候,文章脉络清晰,背起来自然容易许多。