从课文中学习议论文的写作方法

周睿

在初中阶段中，议论文写作不仅是训练重点，对很多同学来说还是学习难点。议论文写作不仅对语言运用能力有较高要求，还需要具备良好的思维能力和表达能力。在刚刚学习写作议论文时，可以学习和借鉴教材里的经典范文，通过分析和解读这些文章的写作方法与写作思路，丰富议论文写作的经验。还可以对这些范文进行仿写，以便学习各种议论文写作的方法。随着训练形式的不断丰富以及写作训练量的增加，议论文写作能力会逐渐提高，寫出的文章质量也会提高。

一、学习夹叙夹议的表达方式

议论文写作的方法多种多样，可以多了解和熟悉各种常规的议论文写作方法，逐渐提高写作能力。通常来说，如果熟悉记叙文的写作方法，就能顺利完成议论文的写作任务。在最初学习议论文写作时，可以运用夹叙夹议的表达方式。这是很好的学习过渡方式，可以让同学们从熟悉的记叙文写作着手，慢慢融入简单的对问题的分析和论述，为后续系统的议论文写作奠定坚实的基础。教材中有很多课文都是学习和参考的典范，同学们可以分析和解读这些经典范文是如何运用夹叙夹议的方法的，以顺利地实现议论文写作的入门。

例如，《我的母亲》一文采用的表达方式就是夹叙夹议，运用几件事反映了母亲的性格特征，从而引出了文章主题。可以分析课文中议论的片段，将其视为学习议论的表达方式的范例。在基本理解文章的内容和写法后，可以选出自己之前写的记叙文，仿照课文中运用的夹叙夹议的表达方式改写。一开始可能不知道如何在记叙部分引入议论，可以在不断尝试的过程中慢慢熟练。例如，如果是记录一件亲身经历的事，就可以结合事件融入自己的思考，表达自己的看法和感受，实现夹叙夹议的表达效果。

二、学会在议论中运用典故

熟悉议论文的写作方式后，要经常练习不断提升写作能力。想写出具有说服力的文章，并且能就论述的问题做深入浅出的分析和解读，一定要掌握一些实用的议论文写作方法，例如正确运用典故。准确用典既能让文章更具文采，增强文章的思想性，也能为问题的论述提供论据。正确引用典故的前提是准确地理解典故的内涵，一旦误用或滥用，往往会起到负面作用。对此，要多阅读课内外引用典故的文章，在大量的阅读中积累丰富的素材，不断拓展知识面和视野。只有有了丰富的阅读积累，才能在写作议论文时旁征博引，增强文章的说服力。

以《三顾茅庐》一文的学习为例。一般人都听过“三顾茅庐”的典故，但是对其准确的含义可能一知半解，导致出现使用不当的问题。例如，有的同学使用这一典故论述“做事要坚持不懈”，也有的同学认为这一典故证明的是“失败乃成功之母”，还有的同学认为这一典故可以用来形容求贤若渴的状态。虽然在“三顾茅庐”这一典故中，刘备多次拜访诸葛亮，最终请到诸葛亮出山，但是并不能用它证明“失败乃成功之母”。要仔细研读课文，弄清刘备三顾茅庐的前因后果，真正理解这一典故的含义，以便在写作时准确地运用。

三、学习议论文的主题表达方法

掌握的议论文写作知识丰富了，还要在议论文的主题表达方式上做更多研究。一篇优秀的议论文应该观点明确，论据详实，论证清晰。要多研读经典范文，从教材中的优质范例中学习议论文主题表达的方法。不仅如此，还要分析这些经典文章是如何层层深入地阐明观点的，结构布局是什么样的。掌握了这些方法，才可能写出优质的议论文。要不断培养和锻炼议论文写作思维，不断学习和掌握各种论证方法。这样在议论文写作时才能更加娴熟地运用所学知识，写出高质量的议论文。

以《桃花源记》一文的学习为例。很多人觉得这篇文章难懂，殊不知这篇文章观点清晰，论述层层推进，是学习议论文写作的典范。文章无论是主题表达还是写作技巧，都有很多值得学习和借鉴的地方。学习这篇课文，首先可以思考这样几个问题：“文中描写的自然环境是怎样的？”“渔民是通过什么方式到达桃花源的？”“桃花源中人们的生活方式是怎样的？”“应该用哪句话概括桃花源的特点？”在对以上问题进行分析和解读时，可以有针对性、有目的地对课文进行二次阅读，以便明确思考方向，找到相应的答案。而以上问题又具有议论文的表达特点，解答这几个问题的过程中，同学们便可以在潜移默化中深入理解议论文写作的方法和形式。学习这篇文章，一定要了解和掌握其中论述问题的方法，学习构思方法，学会紧扣主题严密论述。之后，可以开展议论文写作，如，把主题定为“我看桃花源记”，在写作过程中不断深化对议论文的理解。这是一种很有针对性的议论文写作训练的方法，有利于同学们从课文中吸收写作经验和学习写作方法，促进写作能力稳步提升，为写出质量有保障的文章打好基础。

四、丰富议论文写作素材的积累

和记叙文相比，议论文写作对写作素材的积累提出了更高要求。在论述观点或相应的写作主题时，都需要合适的写作素材加以证明。如果平时阅读积累较少，而且缺少对生活的观察和感悟，那么在写作时就会遇到诸多瓶颈。针对这样的问题，一方面，要增加阅读量，拓宽知识面。可以先研读教材中的优质文章，把课文里的好词好句和精彩段落背诵下来，以便日后写作时应用。另一方面，要多观察、勤思考，善于发现生活中那些有代表性的人、事、物。多从生活中积累写作素材，能在议论文写作时快速找到合适的论述角度，并且能用详实的论据丰富文章内容，这样写出的议论文才会更具可读性。

此外，在平时的写作训练中，要多对自己的习作进行回顾与反思，发现自己作文中的典型问题，做有针对性的修改和完善。同时，可以参加小组讨论，多进行沟通和交流，学习其他同学习作中的优点，取长补短，不断提升整体的作文水平。例如，写完成以“生命需要一盏灯”为主题的议论文写作后，可以先自行批改自己的习作，通过反复阅读，找到习作中的问题并修改。在自行批改后，再进行小组互评，在阅读过程中发现其他同学习作中的问题，并不断自省，把自己的问题与他人的问题进行比较分析，找到原因和修改方向，防止以后再出现类似问题。此外，还可以学习他人习作中的闪光点，尤其是用得好的论据，可以反复诵读，将其变为自己的写作素材。这种小组交流学习好处多，能显著提升同学们的写作能力和作文水平。

在初中议论文的写作训练中，要善于从课文中学习写作方法和积累写作经验。教材中的优质议论文里有很多值得学习的写作方法和写作技巧，还有一些好的观点，有各种论据可以作为写作素材。可以基于对课内文章的研读，构建写作思维，提升写作构思能力，丰富语言积累，以提高写作能力，为写出更多优质习作奠定基础。