希望孩子们走一条正确的书法之路

◎程序

张旭光 郑板桥题兰诗 68cm×136cm

张旭光先生的书法，开张、雄浑、大气蒸腾又不失文雅。张旭光先生的为人，潇洒、不羁、豪情万丈而又不缺朴实。作为当今书坛领军人物，他坚持传统，鼓励创新。对于中国书画艺术的未来，张旭光十分重视传统艺术在少年儿童中的传承和发展。对于“丹青少年中国书画大赛”的举办，张旭光在接受主办方负责人采访时说，在国家如此大力度推进书法进课堂的大环境下，希望5年之后，所有中小学应该配备一名专业的书法教师，希望教师引导孩子们走一条正确的书法之路。

书法进校园是一种文化自信

教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》在社会上引起广泛关注，业内人士也及时跟进了解。张旭光在谈到教育部三年两次颁发相关文件时说，这是一个国家文化自信的表现。

张旭光认为，书法是我们中华民族文化的精华，自古以来，书法也是个人提高自我修养的不二法门。书法对于人的道德、行为、心灵、美学方面均能产生良好的促进作用。书法是个人修养的关键，好处可谓不言而喻。然而百余年前，国人对汉字没有信心。在“五四”运动中，鲁迅、胡适等人甚至提出应该废除汉字。当时国家发展积贫积弱，国家生死面临存亡，文化的传承与发展被推到了悬崖边。目前，书法重新得到国家的重视是有原因的。近几十年的变迁，使得汉字重新焕发了自信。国家经历过改革开放后的快速发展，GDP总量世界第二，中国的发展为世界所瞩目。国际文化交流日益频繁，汉字也再一次受到了全世界的重视。那么国人就更应该重视汉字教育。

张旭光说，我曾与教育部语言文字司司长对于书法进课堂作了一番讨论。我认为，书法不是语文课的补充，因为书法是审美和素质教育的一部分；因为书法是传承经典和文化的载体。书法教育不应简单作为读书识字的任务。书法进课堂，首先要弄清书法的作用。学生学习书法，第一能继承传统文化；第二可以陶冶情操，锻炼修为。其次，制作字帖，或者电子版模板，不应用简化字。因为，简化字阻挡了经典的传承。书法的经典绝美之一就是繁体字，而繁体字的内涵在表现华夏文化上更丰富，更有情趣和韵味。比如，厂的繁体为“廠”，简化后工“厂”没文化，就一个空架子。中国汉字蕴含着高深的美学思想和哲学理念，而简化字很难把这些高深的理念表现出来。认识了这些字，让我们以及我们的下一代对深入了解中国传统文化大有裨益。所以说书法不 是语文课的补充，不是认字，而是补充和丰富语文知识。不认识繁体字，就不能更好地传承经典的中国传统文化。

张旭光 澄净意 34cm×136cm

张旭光 盛世艺品 34cm×110cm

不能让中小学生含着眼泪学书法

书法进课堂，我们还要结合当前孩子学习任务。张旭光认为，学习书法不要增加孩子们的学习负担，不能让中小学生含着眼泪学书法，逼迫教学是没有意义的。而且学习书法需要循序渐进，首先学容易学的东西，激发孩子们的学习兴趣比什么都重要。

高等教育出版社曾经邀请张旭光组织青年书法培训班。对于那次活动，张旭光首先进行了定位。书法先学什么？张旭光认为，太难学的，不适合入门教学。学书法的人常说一句话，“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”这句话在我们教学中也有重大的启示，所以字帖的选择和研习阶段都很讲究。首选，学生在入门阶段，不适合学习《兰亭序》。《兰亭序》是书法界的最高丰碑。据称，王羲之本人都无法重新写出第二幅《兰亭序》，可见作品的难度和意境之高，一般人很难企及，更何况初学者。这也不符合循序渐进的认识论原则。

张旭光还提出，欧阳询、柳公权的作品高不可企，完全不适合初期阶段学习。但是，从目前的考察发现，全国大部分少年儿童的书法启蒙都是欧体和柳体。而欧、柳两位大家的字写得尽乎完美，所以现在电脑里出现的楷书，非欧即柳，孩子学起来自然难度很大。学生学习书法首先要注重他们的心灵修炼、美学教育和文化传承。所以，特别难学的字帖一开始最好不要学。而且即便学进去了，往往也很难走出来，更谈不上在此基础上形成自己的风格。这就是为什么很多临摹欧阳询、柳公权的书法爱好者，后期往往遭遇瓶颈，难以找到突破口。从专业的角度来说，这是对书法人才的扼杀。因此，青少年不宜在学习书法的开始阶段临摹欧阳询和柳公权的字。

张旭光 咏梅 68cm×137cm

青少年初期学习楷书，张旭光建议应该从学习颜真卿和赵孟頫入手。张旭光说，颜真卿对字进行了重大的改革，他品味很高，字形结构方正、线条开阔，线条有书写感觉，字也不像印刷体那样固化，而且笔的转折、停顿，比较容易把握，不用刻意强调笔法。欧阳询和柳公权的字，初学的临摹者没有书写感觉，即使临摹得很准确，最后出来的感觉也是千篇一律。

赵孟頫楷书更似行楷，写出来有一种流畅的感觉，书写速度稍微快，起笔和收笔没有故意的停顿、转角和转折。

张旭光说，早年在书协工作时，曾负责“语文报杯”中小学和教师的书法展，看到写楷书的作品，学颜真卿、赵孟頫的有效果，从作品中能表现出作者的性情和书写中的快乐。所以，颜真卿和赵孟頫的楷书更适合初学者。

多年以前，张旭光曾做过青少年书法教育，也曾长期在中央电视台进行书法讲座，还出版了《少年儿童学书法》的专著。当时主讲赵孟頫。张旭光说，青少年的身体处在发育阶段，肌肉控制力差，让他们写特别规矩的字，难度大。而一旦让他们在学习中感觉不到快乐，他们就会没有兴趣。写赵孟頫的字，行笔快，笔法一直在快速运动，反而容易学。而且据我了解，现在孩子书写速度上不去，考试题目写不完，这就是平时缺乏写字的基本训练。举一个简单的例子，我们开会记笔记，写字快的记得完整，写字慢的记不全，这也是长期训练的结果。而且书写有利于思维的连贯性和逻辑性，书写也可以开发孩子的潜在能力。

张旭光说，写欧体、柳体，速度很慢，笔法复杂不容易学，这样孩子的兴趣自然就逐渐消磨殆尽。所以，学习书法，一定要带来快乐，让孩子得到艺术的熏陶，而不是让孩子感觉学书法是一种负担。

张旭光结合自身的书法学习经历，对书法入门做了一番细致总结。他说，学习书法可先学《圣教序》和《唐人集》，因为这些作品都被刻在石碑上，微观的线条已经消磨泯灭，因此笔法更加宏观。北大的王岳川教授曾经跟张旭光说：“张先生，能不能跟我们的学生说一下，现在学生都不临摹《兰亭序》了，问其原因，说是张先生您说不要临摹《兰亭序》。”其实，这是学生们对张旭光意思的曲解。他并没有说不要临摹《兰亭序》，而是要在合适的阶段临摹。临摹《兰亭序》应该是在认真研习了王羲之的手札墨迹，十七帖，然后有了一定基础之后，再来临摹《兰亭序》，而且不仅仅要临摹字，还要体会其中的境界和情怀。

张旭光 苏轼词水调歌头 68cm×137cm

张旭光说，学习书法一直提倡从篆隶开始。篆书太难，不易学，小孩子适合写隶书，隶书难写的笔画很少，字写出来朴实“自然”大气，可以很好地锻炼中小学生的审美和性情。

书法不要纳入中小学考试体系

对业界一些人提出书法是否要纳入中小学考试或者评测，以及当下热议的书法与儿童教育的关系时，张旭光说：“我原则上认为，书法作为华夏几千年的传统艺术，可以不要纳入考试体系。但是书写可以作为一个考试参考，比如书写好的卷面分可以加1分，差的扣掉1分，在分数有可能决定命运的考试中，这时候的1分，都可以带来非常大的影响。”

网络时代的来临，数字浪潮正在摧毁我们的书写能力，提笔忘字时有发生。对于这样的现状，张旭光认为：我们应该注意的是，一个民族的心理和长期沉淀的语言符号有巨大的关系，包括思维形态，同样受到语言符号的影响。所以，如果汉字书写能力下降，这是个人整体素质能力衰退的基本表现。例如，西方人利用汉语来治疗“失语症”，患者通过学习汉字，右脑得以很好的开发，从而促使左半脑的功

能逐渐恢复，可有效治疗“失语症”。目前，西方人甚至比中国人对汉字的认知更专业，更何况我们处在汉语环境下，不会写汉字，对文化的认识都有影响。毕竟，汉字是全人类的非物质文化遗产。

张旭光说，让孩子学习书法，对他们今后的发展是非常有帮助的，但是，我们一定要处理好教育与发展的关系。要想培养学生学习书法，一定要为学生营造好的书法氛围。书法艺术跟我们的足球一样，断掉了很多年，全国这么多中小学，培养书法环境、储备师资都是一个长期的过程。我们的足球搞不好，大部分学校连一块像样的足球场都没有，如何培养踢足球的孩子？同样的道理，要想让书法进中小学课堂，首先要确保学校有正规院校培养出来的专业书法老师，学生能接触到书法，能得到书法氛围的熏陶。全国有成千上万所的学校，我们要培养这么大数量的书法老师也不是一朝一夕的事情。中小学书法教育跟青少年足球一样，目前发展面临巨大的断层，因此改变教学环境十分重要，任重而道远。在师资这一环节，不仅能带动书法家的就业，还能促进书法的繁荣和发展。因此，要想让这个活动顺利的发展，需要一个完整详尽的规划。这样才能确保书法进课堂的顺利实施。

中国现代著名学者林语堂曾经提到：“我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念。”因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭阁还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，不是导源于某种中国书法的风格。

中国的书法是其他艺术的基础。因为书法可以培养哲学和美学的素质和修养。所以，我国历朝历代凡是跟艺术相关的人，都练习书法，比如学戏剧、舞蹈、音乐的人等，甚至医生和习武之人都会认真研习书法。这更让书法充满哲学的味道。

张旭光 录金刚经 137cm×68cm

张旭光 丹青少年藏头诗 50cm×35cm

张旭光 故人西辞黄鹤楼 68cm×126cm

张旭光与丹青少年负责人程序

张旭光说，举办“丹青少年中国书画大赛”，可以广泛宣传造势，让全社会更多的人去关注书法，尤其是关注少年儿童的书法学习，我一定会鼎力支持。活动的举办要注意几点，先期是谁先举办谁受关注，中期是谁活动举办得好谁受关注，后期比拼的则是成功。通过自己掌握的平台，进行报道和宣传，媒体来举办这样的书画大赛，更有声势也将更有作为。比方说，河北省内有国家级书协会员千余人，省级会员近万人，而市县级会员有数万人，各级书协举办活动也是圈内人的自娱自乐。通过连续举办6届“丹青少年中国书画大赛”，积累了40多万的参赛者，关注的人数最起码有数百万之巨，“丹青少年”的品牌效应已经产生，这个活动可能比有些书协的影响范围还要大，接触的书法爱好者还要多。所以，这个活动将具有长久的生命力，而且会成为一个真正的大的品牌活动。