新课程改革背景下如何做好高中体育与健康教学探思

马丽芳

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，对高中阶段学生的综合能力提出了更高要求，不仅仅要具备较强的知识学习能力，更要具备良好的身体素质，足以看出高中体育与健康教育的重要性，但是由于多方面因素的存在和影响，难以保证体育与健康教育成效，教师作为传播知识的纽带，应深入分析影响体育教学的各方面因素，积极引入前沿的教学理念和方法，采取创新型的教学模式，带给学生们全新的课堂体验，增强学生的身体素质和体育意识，保证体育与健康教学的有效性。基于此，笔者结合自身教学实践，对高中体育与健康教学提出了一些可行性建议，以供参考。

关键词：新课程改革;高中体育;健康教学

引言

新课程改革的教育背景下，对高中体育与健康教育的重视程度不断增加，一些教师受传统观念的影响较大，对体育与健康教育不够重视，在实践教学中存在诸多不足，不能切实满足学生的身体素质要求，对此，教育部门应以全新视角评价体育与健康教学现状，提出有效性的教学要求，确保在教师的专业教学下让学生获得更多的体育与健康知识，强化学生的体育核心素养，促进学生身体素质的提高。为了高效实现这一教学目标，学校和教师要注重体育教学体系的完善和优化，采取全新的教学方式弥补传统教学弊端，保证教学质量和教学效果，在学生在获得更多学业知识的同时，拥有强健的体魄，这样对学生将来的发展也是十分有利的。

一、高中体育与健康教学有效性的影响因素

（一）教师方面的因素

高中阶段的学生已经具备独立思维，但是学习兴趣仍会受教师素质和能力的影响，想要保证体育与健康教育成效，先要重点考察教师的综合能力，只有具备高素质的教师，其教学水平、教学理念以及教学方式才会更加新颖，具有创造性，学生在教师的影响下对体育与健康学科产生浓厚的兴趣，学习效率自然而然的会提升。

（二）环境方面的因素

高中体育与健康教学课堂上，课堂环境是学生们学习效率的直接影响因素，创造良好的课堂环境是提升教学有效性的重要路径。从教学实践来看，环境因素对教学有效性的影响主要体现在以下方面：一是校内体育环境，通常情况，学校对理论知识的教学比较重视，忽视体育与健康教育，导致校内体育环境建设不足，无法保证教学有效性;二是人文环境，在体育与健康教学阶段缺少人文关怀，长此以往学生容易产生消极心理，使教学效果大打折扣。

（三）体育设施方面的因素

我国的体育事业的发展十分迅速，在世界范围内占据领先水平，但是就当前高中阶段体育与健康教学现状分析，体育设施储备不足是一个关键性的影响因素，不能满足体育教学需求，教师无法顺利开展体育教学活动，影响多元化课堂的构建，对此，教育部门应加强对体育设置的完善和优化，根据实际体育与健康教学需要适当增加设施投入，提升体育课堂的活力。

二、提升高中体育与健康教学有效性的路径

（一）树立正确的教学观念

作为现代化的体育教育工作者，必须充分认识到体育健康对于学生发展的重要性，树立正确的教学观念和思维，用以指导体育教育工作的顺利开展。首先，教师要及时转变教学思维，突破传统教学思维的束缚和限制，确保对体育与健康教学有一个全面的认知，提高对这门学科教学的重视程度，从而良好的开展各类体育教育活动;其次，引导学生树立正确的学习观念，改变对体育与健康教学的传统认知，认识到身心健康对自身发展的积极影响，为高效开展教学活动创造有利条件。同时，教师要对每个学生的身体素质和具体的体育需求进行深入研究，制定个性化的教学方案，确保给每个学生提供良好的指导，促进学生身体素质的额提升;最后教师要注重自身教学能力和专业知识的完善，借鉴更多成功的、优秀的教学经验，创建课堂新形式，促进教学目标高标准的达成。

（二）丰富课堂教学形式

良好的教学组织形式可以达到事半功倍的教学效果，保证课堂教学质量和效率，但是当前的体育与健康教学形式比较类似，学生对课堂内容没有新鲜感，根本不能保證教学有效性。教师要积极组织开展多样化的教学形式，可通过游戏活动活跃课堂氛围，增加课堂趣味性，让学生在是兴趣中高效学习，也可组织开展竞赛活动，鼓励学生积极参与到课堂活动中，了解和掌握更多关于体育的知识，树立良好的体育意识，促进学生身心健康的发展。

（三）完善体育与健康评价体系

高中教师在开展体育健康课程时，可以设立多元化的评价体系，与同学们的日常学习相匹配，并且落实到具体的教学实践中，而且也可以增加学生之间的互评，让同学们了解自身以及其他同学的学习情况，营造出一种更好的学习，提高同学们对该课程的学习积极性。例如，在开展培养体育品德章节内容教学时，老师在学生了解体育精神、体育品德、体育道德等三方面的知识点后，为了检测同学们对新知识的掌握程度，可以让同学们互相分享彼此评价，这样的方法一方面可以提高同学们对该课程的学习积极性，另外一方面也营造出一个良好的课堂氛围，让同学们认识到体育与健康课程的重要性，帮助同学们提高自身综合素养。

（三）积极组织体育课外活动

每个学生的性格特点以及喜好截然不同，组织开展不同形式的课外活动，鼓励学生积极参与课外活动，利于教学目标的实现。根据学生的综合情况组建不同的兴趣小组，比如篮球、足球、排球等小组，通过竞技方式让学生感受体育运动的魅力，通过不同的体育活动培养学生的合作意识和集体主义精神，潜移默化中形成积极乐观的价值观念。

三、结束语

综上所述，新课程改革的教育背景下，更加注重学生学习能力和身体素质的同步提升，对于高中学生同样不例外，所以，高中教师在进行体育与健康课程的教学时，需要对教学方法进行不断的创新和改革，帮助高中学生更好地提升身体和心理两方面的发展。除此之外，老师需要注意到在具体的方法探索过程里，坚持以人为本的教学原则，并且结合实际和学生的心理发展特色，综合性的考虑体育与健康课程的未来发展方向，从而更好地促进高中体育与健康课程的发展。

参考文献

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