新课改下的小学语文阅读教学策略

戴辉兰

【摘要】当前随着新课改不断完善，在小学阶段对学生语文阅读能力培养的重视程度越来越高。但是，目前在开展小学语文阅读教学过程中，由于部分学生基础知识薄弱、对语文阅读重视程度低、教学方法传统，以及没有形成良好的阅读习惯等原因，导致阅读教学效率低。因此，为解决当前语文阅读教学现状，本文以部编人教版三年级（2018）、四年级（2019）语文教材为例，根据三、四年级学生的学龄特点展开论述，结合开展小学语文阅读教学的意义进行分析，就当前语文阅读教学现状提出相关的教学对策。

【关键词】新课改;小学语文;阅读教学;有效对策

在小学语文教学中，阅读模块一直占据着举足轻重的地位，属于小学语文教学中的核心部分之一。实践表明，通过开展小学语文阅读教学，能够有效提高学生阅读水平和能力，还能培养学生养成良好的学习习惯、激发学生对语文学习兴趣，从而进一步培养学生的语文核心素养。为了能够确保小学语文阅读教学顺利开展，在教学过程中，教师要全面准确把握新课改的最新目标，常态化对相关教学进行改进和創新，实现多元化阅读教学，推动阅读教学得到高质量发展。

一、当前小学语文阅读教学存在的问题

1.部分学生基础知识薄弱

在小学阶段，由于学生的知识储备较少，学生在开展阅读学习过程中，对知识的领悟不够透彻，在学习过程中由于欠缺基础知识，导致在阅读时对某些成语、词语和句子的理解不够深入，降低阅读效率。

2.对语文阅读重视程度低

很多学生在学习语文过程中，由于阅读难度较大、过程较为枯燥，致使很多学生在阅读学习过程中存在一定的抵触情绪，没有意识到阅读的重要性，忽略了阅读在整个语文学习中的特殊地位，从而导致教师在开展阅读教学时效果不佳。

3.教学方法传统

教师在开展阅读教学时，忽略了学生的主体性，在教学期间，采用灌输式教学模式，以固定的答题模板、阅读方式进行教学，以致有些学生在阅读学习过程中，日趋形成了套用模板学习的情况，不利于学生发展。

4.学生没有养成良好的阅读习惯

由于三、四年级的学生学习主动性较差，在学习过程中尚未意识到阅读的重要性，没有形成良好的阅读习惯，导致阅读效果一般。

二、开展小学语文阅读教学的意义

在小学阶段，随着新课改不断完善，教学大纲对阅读教学的要求也越来高，在小学阶段，教师积极开展语文阅读教学具有非常重要的意义。

1.能够不断提高学生阅读水平与能力

通过全面培养学生的阅读能力，可以有效训练学生的阅读水平，使学生在阅读学习过程中及时总结好的阅读方法，积累更多的有用知识。

2.通过阅读来增长学生见识

通过开展阅读教学，能够使学生在阅读教材、素材等过程中，不断从文章中学习到新的知识，从而增长学生的见识，拓宽学生的眼界。

3.促使学生早日养成良好的学习习惯

通过对学生进行有效的阅读教学，让学生认识到从小养成良好阅读习惯的重要性，帮助学生掌握有效的阅读学习方法，从而提高学生个体的阅读综合能力。

三、小学语文阅读教学中的有效对策

1.采用情景教学法，提高学生对阅读的兴趣

情景教学法是当前小学语文教学中较为常用的一种教学模式。它通过借助多媒体、模拟情景等教学手段，使学生身临其境，有效激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容和相关阅读知识，稳步提高语文课堂质量。

2.问题导向法，培养学生探究能力

在开展语文阅读教学过程中，教师务必要摒弃传统的阅读教学思维，力避灌输式、填鸭式教学，促使学生在学习过程中不要套用固定的阅读模版进行学习。要善于引导学生养成边学习边思考的良好学习习惯，通过采用问题导向法，使学生在学习过程中学会不断思考、探究，培养他们掌握解决问题的能力，使他们的探究精神得到培养。在开展问题导向法教学过程中，教师要适时对学生进行启发，以师生互动方式为重要抓手，在教学过程中通过提问的方式，锻炼学生的思维能力和探究能力，使他们不断进行思考，积极对阅读内容进行探究和总结，从而为今后的阅读打下坚实基础。例如，在四年级下册《蝙蝠与雷达》一课中，教师在开展阅读教学过程中，通过向学生提问“为什么雷达的发现与蝙蝠有关？”“蝙蝠和雷达之间有何种联系？”“科学家们是如何发现雷达的？”“你还发现生活中还有类似的发明吗？”等，一步一步使学生带着问题自主阅读，在阅读过程中寻找答案，从而有效培养学生的发散思维，助力提升他们的阅读能力和探究能力。

3.立足于生活，加强学生阅读实践能力

为了能够有效提高学生的阅读能力，教师在开展阅读教学时，要立足于学生的现实生活，加强学生阅读实践能力，并通过开展课外阅读等方式，不断拓宽学生眼界。在教学过程中，通过结合生活中的实际例子，能够使学生在阅读学习过程中更好的将知识汇总在一起，使学习变得生活化，从而使他们在阅读过程中更好的感悟生活。例如，在三年级上册《金色的草地》一课中，如果教师仅采用课堂教学的方式，就可能很难让学生理解为什么草地会是金色的。然而教师可以在教学过程中，引导学生联系生活实际，促使学生观察早上、中午和下午放学时段学校草地在阳光作用下的变化情况，能够帮助他们充分理解金色的草地的真实含义，从而有效提高学生的阅读实践能力，为课堂教学质量的提升带来意想不到的效果。

总之，随着新课改的不断完善，在小学阶段开展小学语文阅读教学具有重要意义。它能够有效提高学生阅读水平和能力，提高学生课外阅读能力，增长学生见识，以及培养学生养成良好的学习习惯。但是，在目前小学语文阅读教学中仍然存在各种问题，如学生基础知识薄弱、对语文阅读重视程度低、教学方法传统，以及没有形成良好的阅读习惯等，都不同程度制约着学生阅读综合素养的发展。为了能够在新课改下更好的开展小学语文阅读教学，教师就要主动顺应新课改的要求，针对学生的学龄特点等开展有效的教学对策，通过采取多元化的阅读教学模式，全面提升学生的阅读能力，使他们的语文学科素养得到综合提升。

参考文献：

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