韵律活动对幼儿音乐活动的促进作用

王馨怡

摘 要：幼儿音乐的韵律活动不仅可以锻炼幼儿的观察力和注意力，还可以锻炼幼儿的想象力和表现力，同时，还可以提高幼儿的审美能力，在幼儿的学习和成长中起着很大的作用。为了让韵律活动在幼儿音乐活动中发挥出更大的作用，教师也需要不断地改变自己的教学方法和教学目标。本文就韵律活动在幼儿音乐活动中的具体运用和作用展开相关论述。

关键词：韵律活动 幼儿 音乐活动 促进 作用

[正文]幼儿对新鲜事物比较感兴趣，很容易投入到音乐活动当中，而韵律活动在音乐活动中是非常重要的，主要是让幼儿能够伴随着音乐，用身体动作进行一系列的有节奏的艺术表现，可以让幼儿在在活动中釋放天性，满足幼儿的心理需要。然而，如果在律动活动中，仅仅让幼儿跟着教师的节奏和动作进行练习是远远不够的，教师需要根据幼儿的喜好和兴趣特点，选择幼儿最喜欢的音乐，充分发挥幼儿自我表现的能力。教师要以让幼儿能够自我表达和为幼儿创造快乐为主旨来进行活动，采取合适的教学策略来进行幼儿音乐的韵律活动。

一、增强幼儿的节奏感，促进动作的协调

通常，人们对音乐的感受，不仅仅体现在心理上，更多是的体现在我们的身体上。在我们听到好听的音乐的时候，我们往往会情不自禁的摇头晃脑，甚至有时候还会手舞足蹈，所以，在音乐活动当中，身体的动作不是机械的动作，而是发自内心的、充满活力的。节奏是构成音乐的主要部分，在音乐活动当中，肌肉活动和身体动作都在感受音乐，要培养幼儿的节奏感必须从肌肉活动和身体动作入手。韵律活动正式有节奏的动作，在幼儿园中，教师应该为幼儿创造活动的条件，通过各种身体活动来让幼儿感受音乐，增强幼儿的节奏感。

例如，教师可以在音乐活动中为幼儿选择《小跳蛙》这个音乐，这个歌曲比较欢乐，幼儿可以根据音乐，模仿小青蛙的动作，还可以蹦蹦跳跳的模仿小青蛙的跳跃，在模仿的过程当中，幼儿可以把自己想象成一只小青蛙。同时，幼儿可以根据音乐的快慢以及音乐的节奏来做出一些动作，幼儿能够更好的感受到音乐的旋律，通过进行这些真实的体验，可以让幼儿在今后听到类似音乐的时候做出相应的动作，对锻炼幼儿的节奏感有很大的帮助。

二、促进幼儿动作的协调性

幼儿时期是动作发展的重要阶段，幼儿在根据音乐活动中进行有节奏的运动的时候，通过模仿动作以及熟悉的基本舞步，可以让幼儿的大脑处于活跃状态，将平衡能力和控制动作的能力结合在一起。幼儿可以在音乐活动中逐渐激烈到一些日常简单的动作，比方说点头、叉腰、开枪等等，这些动作非常简单，幼儿在做这些动作的过程当中可以建立信心，同时，幼儿还可以进行跑和走的动作，根据音乐的速度和声音的力度变换改变跑和走的速度，久而久之可以达到灵活、自由的程度。

例如，教师可以为幼儿播放《你笑起来真好看》这首歌曲，教师可以先教幼儿一些简单的动作，比方说把自己比成花的动作，还有一些简单的转手的动作，还可以尝试综合性的一些转圈的动作，在音乐的旋律下，将舞蹈的动作从简单过度到困难，同时，为了让幼儿对动作更加感兴趣，教师可以为幼儿佩戴一些手环或者是发放其他的舞蹈道具，可以让幼儿根据音乐的旋律挥手，让动作更加有趣味性，让幼儿能够在音乐中锻炼动作的协调能力，从而为幼儿在音乐中表达情感做好铺垫。

三、帮助幼儿在音乐中获得愉悦的心情

韵律活动可以让幼儿在音乐活动的过程当中有更加快乐的体验。在我们的生活中，如果我们在走路的时候听到了轻松愉快的音乐，我们的步伐也会变得更加轻松，我们也会忘记一些走路的劳累。在我们跳集体舞的时候，我们往往会因为大家动作一致而感到更加高兴，同时也会让我们运动的时间在不知不觉中变得更加持久。以上种种情况的产生，都是因为我们的动作与我们听到的音乐旋律一致，幼儿可以根据有节奏的身体动作，与同伴更好的融合在一起，在活动中获得更加愉悦的体验。

例如，教师可以为幼儿播放《兔子舞》这一个音乐，这个音乐的节奏感非常强，而且动作非常的简单。同时，幼儿可以根据这个音乐的名字，把自己想象成一致蹦蹦跳跳的小兔子，在蹦跳中逐渐找到音乐的节奏，久而久之，幼儿们就会找到大家一致的步伐，在幼儿找到一致的步伐以后，幼儿们可以围城一个圆圈一起蹦跳，教师可以对幼儿进行一些动作上的指导，可以让幼儿的动作更加标准，同时，幼儿在集体音乐活动中可以交到更多的朋友，让幼儿喜欢上音乐活动。

四、充分发挥幼儿的想象力和创造力

幼儿的想象力和创造力往往在实际行动的过程当中会更加容易产生，韵律活动对锻炼幼儿的想象力和创造力有很大的帮助。幼儿在音乐中可以学小动物走路，可以模仿歌曲中的动作，例如拔萝卜的动作，还有在风筝翱翔的动作等等，让幼儿能够在音乐中释放天性，有节奏以及有情景的音乐，可以让幼儿更好的发挥想象力和创造力。

例如，教师可以为幼儿播放《让我们荡起双桨》这一首歌，幼儿可以充分想象自己划船的情景，把自己想成正在划船的样子，根据音乐做出划船的动作，让幼儿根据音乐的特点自己创造一些动作，让幼儿体会到音乐活动的快乐。还可以为幼儿播放《放风筝》这一首歌。幼儿可以想象自己在放风筝，在音乐播放的同时，做出自己放风筝时的一些动作，想象自己在公园放风筝，让自己的心情得到方式。同时，幼儿在有一定的动作基础以后，可以对一些简单的歌曲进行自我创造，大大促进幼儿想象力和创造力的发展。

总结

综上所述，韵律活动在幼儿的音乐活动当中是必不可少的，教师进行韵律活动应该是基于促进幼儿实际发展的目的进行，让幼儿能够在音乐活动中有更多的感受，并且可以根据音乐表达出自己的情感。

参考文献

[1]王萍.幼儿一日活动中音乐韵律的应用探究[J].成才之路，2016（20）：64.

[2]易静.浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用[J].儿童音乐，2013（07）：42-45.