逻辑思维模型在高中思想政治主观题中的运用

新疆 钱小琳

（作者单位：新疆昌吉州第二中学）

近几年，高考思想政治学科全国卷试题越来越重视落实“一核四层四翼”高考评价体系，贯彻高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，注重对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查。尤其是主观题在情境与信息获取加工的基础上，侧重考查学生的逻辑推理能力、辩证思维能力，以及论证与阐述、探究与评价等高阶思维能力。笔者认为在高中思想政治课教学中应该加强对学生逻辑推理思维的培养，下面介绍几种常见的逻辑思维模型：

一、逻辑推理思维模型

逻辑推理思维模型一般可以概括为以下三种情况：

1.关系分析：A 对B 的意义（如图1）

图1

2.传导式关系分析：A 通过B 对C 的意义（如图2）

图2

3.合理性（可行性）分析的逻辑层次如下：

第一，分析客观必然性（即分析设问的前因）。从三个角度分析：

角度1：客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情（即存在的问题、面临的形势、现实必然性等）

角度2：客观规律决定，联系经济规律、科学理论分析（即理论必然性）

角度3：政治原则要求，联系政治主体（党、政府等行为主体）的性质与宪法法律要求分析。

第二，分析重要性（即分析设问行为会产生的结果）。根据事物之间的客观联系，由近及远逐一展开分析。

第三，分析可行性（材料里具备设问行为的必备条件）。联系相关条件透过现象到本质进行分析。

因为前两种逻辑推理思维模型在运用中相对简单，易掌握，所以笔者重点以第三种逻辑推理思维模型（即“合理性”）为例，进行说明。

【典型题例1】阅读材料，完成下列要求。

新冠肺炎疫情自暴发和蔓延以来，对我国经济发展产生了一定的冲击。2020 年3 月，成都市率先“试水”鼓励“地摊”“夜市”，出台《成都市城市管理五允许一坚持统筹疫情防控助力经济发展措施》提出，在保障安全，不占用盲道、消防通道，不侵害他人利益，做好疫情防控和清洁卫生等工作的前提下，允许在一定区域设置临时占道摊点摊区和夜市，允许临街店铺越门经营，允许流动商贩在一定区域贩卖经营。小地摊撬动大就业，在“两会”期间获得李克强总理点赞。随后，地摊经济在西安、青岛、重庆等地火起来了。

结合材料，运用“为人民服务的政府”的知识，说明新形势下部分地方政府“松绑”地摊经济的合理性。

【用逻辑推理思维模型分析】

第一，分析客观必然性（即分析设问的前因）。政治原则要求，联系政治主体（党、政府等行为主体）的性质与宪法法律要求进行分析。梳理“政府为什么要做某事”的知识点，即政府的性质、宗旨和原则。

第二，分析重要性（即分析设问行为会产生的结果）。根据事物之间的客观联系，由近及远逐一展开分析。依据材料可知，地方政府“松绑”地摊经济是在履行社会主义经济建设、社会建设等职能，能应对新冠肺炎疫情的冲击，从而促进经济发展，解决就业和民生问题。

第三，分析可行性（材料里具备设问行为的必备条件）。联系相关条件透过现象看本质进行分析。依据材料可知，政府是在保障安全，做好疫情防控和清洁卫生等工作的前提下采取的“松绑”地摊经济措施。说明地方政府具备“松绑”地摊经济的条件。

【组织答案】

①我国政府是人民的政府，坚持对人民负责的原则和为人民服务的宗旨。部分地方政府“松绑”地摊经济坚持了求真务实的工作作风和以人民为中心的发展理念。

②我国政府积极履行组织社会主义经济建设、加强社会建设职能。部分地方政府“松绑”地摊经济，是应对新冠肺炎疫情对我国经济社会发展和就业冲击的重要举措，有利于促进经济发展，解决就业和民生问题。

③在遵循城市管理相关规定的前提下，允许依法开展地摊经营，有利于推动政府由“管理型”向“服务型”转变，提高政府的城市治理水平。

二、发散思维模型

发散思维类型试题的特点（如图3）：

图3

（1）答案之间相互独立，是并列关系；

（2）共同指向问题的解决，或某问题的共同影响

【典型题例2】（2020 高三上·山东开学考）阅读材料，完成下列要求。

当代中国，面对超过7.8 亿的手机网民，“推动媒体融合发展，建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题”。2018 年，个税改革方案汇集了13 多万条意见；短视频《当监察法遇上孙悟空》，利用通俗易懂的方式解读《监察法草案》；借助儿童失踪信息紧急发布平台，找回儿童3 367名；利用直播，帮助贫困山区出售土特产……媒体融合发展，不仅有助于提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平，更让民意自下而上地充分表达、让政策自上而下地凝聚共识、让党心民意同频共振。在国家治理中，如果能从网络舆情中发现治理的难点，从网友建议中看到工作的盲点，那么，互联网这个最大变量，就一定能成为事业发展的最大增量。

结合材料，运用政治生活知识，说明媒体融合发展在我国国家治理中所起的作用。

【用发散思维类型模型分析】

本题的思维模型应该属于图3 中左侧的思维模型，把这一发散思维类型模型运用到解答此题中，即可画出解题思维导图（如图4）：

图4

这道题值得给学生去练习。从图4 可知：命题人其实主要想考查民主决策的意义的相关知识。但这道题的妙处就在于：设问借用“媒体融合发展”来考查其对我国国家治理所起的作用。从命题立意上看，此题考查了民主决策的意义、媒体融合发展的作用和国家治理能力等多个知识点。从学生角度来说，这样更能考查学生的审题能力、解读材料信息能力和逻辑思维能力。

【组织答案】

①借助新媒体，使民意得到充分表达，有利于增强决策的民主性和科学性，激发公民政治参与的积极性和创造性，让国家治理凝聚人民力量。

②利用全媒体的传播优势，能帮助公众更好地理解政策，凝聚共识，有助于推动政策的实施和落实，提升国家治理的效果。

③借用互联网平台，能提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平，增强党政机关为人民服务的能力，更好地维护人民群众的切身利益。

④媒体融合发展，可以拓宽党政机关接受监督的渠道，从而更好地发现国家治理的难点和盲点，推动国家治理走向现代化。

【拓展知识体系】我国国家治理体系的特点（民主政治）（如图5）：

图5

三、辩证思维模型

辩证思维模型一般包括以下几个方面：（思维图示如图6）

图6

（1）设问方式：高考试题设问的方式主要是对某一观点进行评析或评价，即辨析类试题；

（2）解题方法：过程是“辨”（找辨点），重点在“析”（分层分析），结果是“全”（一分为二）；

（3）试题类型：正误混合辨析、条件不全辨析；

（4）思维方法：用联系、发展、全面的观点分析问题；

（5）思维过程：正确的说明原因，错误的摆正说理，片面的补充完善。

【典型题例3】（2021·山东卷·16）（13 分）

柳州螺蛳粉、天津煎饼馃子、沙县小吃……这些地方特色小吃深受各地消费者的喜爱。地方特色小吃吸引人的地方，不仅体现在与其他食品不同，也体现在同种小吃的口味差异上。对于很多食客来说，地方特色小吃吃的就是那独一份的“舌尖上的味道”。如天津煎饼馃子，面浆到底是用黑豆面还是绿豆面,中间夹的是馃子还是油条，制作者会根据各自情况而定，消费者也会根据自己的喜好进行选择。

近年来，很多地方推出了地方特色小吃标准。如广西柳州市螺蛳粉协会、柳州市质量检验研究中心等团体共同制定了柳州螺蛳粉地方标准，从竹笋、豆角、螺蛳、腐竹等原材料的质量，到熬制工艺、发酵工艺，再到汤料包、配料包，都作出了明确的标准规定。目前，柳州螺蛳粉日产量最高达到325 万袋，产品运销海外20 多个国家和地区。

有人认为同种地方特色小吃应坚持标准化发展，也有人担心标准化会让地方特色小吃失去自己的特色。请结合经济生活知识对此进行评述。（13 分）

【用辩证思维模型分析】

从设问观点“有人认为同种地方特色小吃应坚持标准化发展”入手，用辩证思维模型分析过程：

第一，找辨点。即同种地方特色小吃坚持标准化发展具有其合理性（理由是保证产品质量，提升品牌竞争力和影响力等）；

第二，重点在分层分析。此题运用对比法，指明保持地方特色小吃的“特色”有助于满足消费者个性化需求，打造自身优势；

第三，结果是全（一分为二）。再从设问观点“也有人担心标准化会让地方特色小吃失去自己的特色”进行辩证分析，说明“地方特色小吃的标准化发展与保持自身特色是统一的”。（见图7）

图7

【组织答案】

特色是地方特色小吃的核心竞争力，保持特色有助于满足消费者个性化需求，打造自身优势。标准化有利于地方特色小吃保证产品质量，提升品牌竞争力和影响力；突破地域限制，满足更大范围消费者的需求；扩大生产规模，提高经济效益。地方特色小吃的标准化发展与保持特色是统一的，特色是标准化、产业化的前提，标准化是实现产业化经营的必然选择。

当然，运用逻辑思维模型解答高中思想政治学科主观题的方法还有不少，笔者在这里仅介绍常用的三种方法与大家共同探讨。