书法的德育效应

刘琰

随着时代的变迁，中国书法古时的实用功能慢慢转变成了当今的艺术表现与欣赏功能。但是，书法中蕴含的“成人伦、助教化”的育人价值功能却一直没有丢失。如今，国家为了引导学生厚植爱国主义情怀，提升思想道德水平，要求将课程思政理念有机融入各学科教学，渗透到每个育人环节，书法的育人和教化功能庶几能得到更好的展示机会。

柳公权说：“心正则笔正。”这是强调人品在书法中的重要性。作书人的品德与学养一直被文人士大夫所重视。王羲之、颜真卿、苏轼等人的书法作品历来备受尊崇，除了高超的美学价值之外，这些书家的人格品行也十分令人敬佩。王羲之济世救民的心肠、颜真卿保家卫国的精神、苏轼心怀家国天下的抱负，无不体现了他们的爱国情怀。欧阳修说：“非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔。”只有品德高尚的人的作品才会留存下来。朱和羹更是进一步强调了书法首重人品：“学书不过一技耳，然立品是第一关头。”要想写好字，首先要正心，人正则笔正。这样，书法的学习也就在无形中变成了教育人、培养人、改造人的一种途径。在进行书法教学的同时，传播书家的优秀品质，以古代名人的美德嘉行作为教育学生的教材，对培育他们的爱国情怀、提高其思想道德情操有很好的示范作用。

书法的学习不是一蹴而就的，技巧的锤炼也绝非一日之功，需要坚持不懈地临摹与思考。古代书家的成功不是偶然，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，张芝临池学书池水尽墨、王羲之潜心苦学墨当饭、智永退笔成冢、怀素芭蕉练字，所有的成功都是建立在刻苦学习的基础上的。俗云：“书无百日功。”学习书法必须具有持久的决心与坚韧的毅力，这种决心和毅力正好也在书法学习中得到了培养与发展。虞世南云：“欲书之时，当收視反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。”写字需要凝神静思，意念高度集中，在虚静的心灵中涵容万物，一以贯之必能陶冶心灵，远离浮躁，培养出一颗宁静的心。

书法是中国特有的国粹，我们常说“字如其人”，即书法中包含了人的气质、品格、学养，所以“以书育德”不失为培养学生良好品德的好办法。在书法的教学过程中，书法教师除了技法的传授之外，通过挖掘和运用书法中的教育元素，促进学生健康品德的形成，激发学生的爱国情怀，培育学生良好的行为习惯，也是极为重要的。

（作者单位：江苏省南通师范高等专科学校）4510B089-2734-44BC-8A0B-D6A4C4290835