培养一个会做“琐事”的孩子

木青

诗人于戈曾说：“你什么都可以给孩子，唯独对生活的经历、喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。”爱孩子，就要舍得用孩子，让孩子学会做自己该做的事，经历自己该经历的风风雨雨。

什么样的孩子，长大之后更容易成功？

斯坦福大学前新生院长Julie LythcottHaims在TED演讲时，分享了人类史上为时最长的一项纵向研究——来自哈佛大学的“格兰特研究”。研究得出：从小让孩子多做家务类的琐事，孩子长大后职业生涯更成功！

这项研究从1938年开始，跟踪记录了268名哈佛高材生在某个时间节点上的生活以及工作表现。历时75年后研究发现：虽然被实验者都拥有不错的人生起点，但最终人生走向迥异，有的成功进阶，成为总统、议员、畅销书作家，有的则郁郁寡欢，多年饱受心理疾病困扰。

多年的跟踪数据揭露出一个惊人的真相：真正的成功者，从小具备处理家务类琐事的能力。

“孩子只需负责学习”成为无数父母培养孩子通往成功的目标，殊不知，父母的过度保护与帮助，反而让孩子的人生离成功越来越远……

儿子有个形影不离的发小，后来因为搬家，两人不常见。放暑假前夕，儿子就在憧憬着如何约发小一起痛快玩耍，他不止一次跟我商量：“妈妈，我周一去柠柠家玩，周四约柠柠来我家玩，周末我们一起去海洋馆……”

计划一次次提上日程，可最后又一次次被推迟，只因为小伙伴的学习安排实在太满，他抽不出整块可以自由玩耍的时间。

儿子的心情从期待变成失望，甚至还有一点点小小的埋怨：“妈妈，不是放暑假吗？为什么柠柠每天都要上课？”

面对孩子的质疑，我无法解释太多。因为我知道，他的这位朋友，正在妈妈“假期可以弯道超车”的教育规划下，奋斗在通往理想中学的道路上。

“过度培养”是通往成功的陷阱！斯坦福大学Julie直言不讳地指出：“清单式的童年”正在毁掉这一代孩子。

父母事无巨细地保障孩子的生活，让他们吃好、喝好、睡好，然后想尽办法帮助孩子进入好学校、好班级，取得好成绩。

当孩子的生活只以“学习”为唯一目的，他们仿佛每天都在完成清单中度过，看似达到了一个个既定目标，离成功越来越近，实际上，带来的隐形伤害却越来越大。

孩子在短期内的确拿到了好的分数，获得某些荣誉奖项；但从长远的代价来看，父母过度帮助、过度保护、过度指导，正在剥夺孩子建立自我效能的机会。

心理学指出，孩子的自我效能主要从自己经过思考、计划、决策、实践、期望、妥协、尝试、犯错、想象、体验等直接经验中获得，而不是通过父母过度的帮助、保护和手把手的指挥来取得。

从小习惯了清单式的生活，孩子一旦步入社会，就会感觉无所适从。因为他们会发现：真实的生活里，根本没有什么“清单”可以依照。生活充满各种未知，哪怕父母倾尽全力，也无法帮助孩子规划人生。等到了那个时候，这份沉甸甸的爱，也许就会变成孩子一生的枷锁。

哈佛“格兰特研究”表明：成功来自在童年时做过的细碎的、丝毫看不出重要的“琐事”。孩子不仅锻炼了生活所需的习惯和本能，也潜移默化激发着孩子拥抱生活的热情。

美国发展心理学家Richard Rende曾说：“今天的家长都想让孩子把时间花在能为他们带来成功的事情上，然而，具有讽刺意味的是，我们却正在抛弃一件已被证明能够预言人生成功的事——那就是让孩子从小开始做家务。”

让孩子学做家务，是对孩子的一项必需教育。那么，如何引导孩子从小参与到家务中呢？几个方法供各位家长参考。

孩子是天生爱做家务的，如果父母能够放宽心、放开手，哪怕是很幼小的孩子，他们的动手能力都能令人吃惊！

一位美国加州的小男孩，年仅3岁，却能有条不紊地为妈妈准备一顿完美的烛光晚餐。因此，当家长注意到孩子有想帮忙的意愿时，就应该为他制订适合其年龄的家务计划，从简单到复杂，伴随着孩子成长，他们就能够不断胜任，这会极大程度上帮助孩子树立独立生活的自信心。

家务烦琐又疲累，当孩子尝试后，难免会因为失去新鲜感而失去兴趣。

如何将“家务进行到底”？行为科学研究证明：转为游戏式的体验，能够提高效率和驱动力。家长不妨将家务活儿以游戏形式“趣味化”，把做家务设置成游戏闯关形式，层层升级。比如从收拾衣物到使用洗衣机，孩子每一次顺利通关后，就能挑战新难度，解锁新技能，“趣味化”能够激发孩子持续做家务的动力。

为了让孩子做家务，有不少家长会以物质奖励的方式鼓励孩子，这并不是一个可取的方式。

心理学研究发现，驱动分为内在驱动和外在驱动，物质奖励属于外在驅动，没有奖励，就会没有动力，反而降低内在驱动力。但表扬却能够激发孩子内在驱动力。

因此，当孩子在做家务的时候，无论他表现如何，哪怕把事情搞砸了，家长都要坚定地给予表扬，肯定孩子的努力，鼓励他继续进步。

让孩子养成做家务的习惯，就要把做家务列入孩子的日程表，就像吃饭睡觉一样，保持恒定性，最后成为孩子的一种习惯。

教会孩子直面生活的能力，才是伴随他们一生最重要的财富。

（摘自《家教世界》）