高职生思想政治教育存在的问题与策略研究

[摘           要]  当前，高职院校学生思想政治教育取得了巨大成就，但也存在教育目标不明确、教育方法单一、教育内容脱离学生、教育效果不明显、教育评价不科学等众多问题，严重影响了教育的效果。应全面认识和把握高职院校思想政治教育的特点，坚持以学生为本，采取相应措施，完善相关机制，促进高职院校学生思想政治教育水平的提高。

[关    键   词]  高职院校;学生;思想政治教育

[中圖分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）14-0163-03

高职院校要根据劳动力市场需求进行人才培养，为经济建设、社会发展输出所需要的优质人才。高职院校需要结合我国特色社会主义市场的特征，培养与中国特色社会主义社会需求相符合的人才。对于高职院校而言，人才的培养需要保证人才拥有较高的综合素质，而思想政治教育体系在提升学生综合素质方面扮演着重要的角色，通过科学的思想政治教育，可以赋予学生良好的品质，让学生更能适应社会主义市场经济的发展。本文对高职院校学生思想政治教育体系建设的必要性、现状进行阐述，然后总结归纳思想政治教育体系建设的具体实践策略，以期为高职思想政治教育体系的建设、思想政治教学工作的开展提供参考。

一、加强高职院校学生思想政治教育的意义

思想政治教育即一定阶级、政党、社会群体通过政治观点、思想观念、道德规范，对其成员展开有目的、有计划的且促使其拥有满足社会与阶级建设所需思想道德的社会实践活动。[1]主流思想文化的传承、主流意识形态的传递离不开思想政治教育。思想政治教育在教育教学体系中占据非常重要的位置，对于每个人的成长成才发挥的作用是不可小觑的。对于高职院校的学生来说，进行思想政治教育的意义是多方面的。其一，进行科学的思想政治教育，能够提升高职院校学生的政治素质，引导学生在面对各种消极的、落后的思想意识形态时，可以进行辨别、抵制，持续强化学生社会主义的道路自信、制度自信、理论自信。其二，进行科学的思想政治教育，可以强化高职院校学生法律意识，赋予其良好的思想品质和较强的心理素质。市场经济的建设、社会的发展，对人才也提出了更高的要求，人才不仅要掌握基本的知识、技术，还需要具备较高的综合素质。对高职生而言，要认识到综合素质提升的重要性，在校期间通过学习、实践不断提升自己的综合素质，才能在毕业后顺利实现就业，在岗位中、社会中实现自身价值。思想政治教育以多元化的教育内容，包括法律法规、思想道德、心理素质等知识，能够促进高职生正确思想观念的形成和良好品质的铸就。

二、高职院校学生思想政治教育体系构建的现状

（一）思想政治教育体系不完善

国内高职院校通过开设思政课堂进行思想政治教育，目的是赋予学生良好的道德观念与社会主流思想意识，提升学生的综合素质，在学生毕业后使其有效融入社会，适应岗位，将自身价值实现与社会经济建设结合起来，为学生终身发展奠定良好的思想、价值基础。但是目前很多高职院校思想政治教育体系不完善，在学生思想教育、理念引导、精神建设等方面发挥的作用并不显著，无法让学生更好地适应市场经济发展。信息大爆炸背景下，高职生接收到的信息各种各样，其中不乏消极的、负面的信息，容易对高职生的价值取向和思想观念产生误导、腐蚀等。传统的高职院校思想政治教育体系依然是填鸭式教育，教师是课堂的主导者，教师按照自身教学习惯进行单方面的知识讲解，不重视与学生的互动，没有革新教学理念和教学方法，没有按照学生的需求、特征等进行针对性的教学，思政教育的实效性、有效性等都大打折扣。不完善的思政教育体系，无法为教师的教学工作提供指导，挫伤了学生学习的积极性，降低了高职院校思想政治课堂教学质量，对于学生综合素质的提升、良好品质的养成、正确价值观念的树立等都无法给予应有的支持。[2]

（二）思政教育内容与方式落后

目前高职思政教育体系中，很多内容不科学，教学方法也需要改进，教学内容与教学方法都应该保持与时俱进性，与现代科学技术相融。思政教育内容与方式的落后主要表现在两个方面：其一，教育形式上，高职思政教育侧重于理论的传授，目的在于提高学生的法律素质、政治素养、道德素质，但是在大数据时代，学生可以通过手机、电脑等接触大千世界，信息以形象化、碎片化、多元化的方式呈现在学生面前，简单的思想政治理论知识很难引起学生的关注与兴趣。对于高职院校的学生来说，思想政治课堂中，学生更愿意获取多元化、多样化的思想政治知识;其二，教育内容上，思政教育内容已经和时代发展相脱离，思政教育以课本知识为主，没有与社会发展结合起来，学生无法将所学的思政教育知识应用于现实问题的解决中，长此以往，学生会对思政教育的意义产生质疑。经过调查发现，学生希望能够在思政课堂中与教师一起了解、探讨各种时事政治、社会新闻。当下我国高职院校思想政治教育体系不管是教育方式还是教育内容上，都缺乏与时俱进，传统的教学方式与教育内容很难调动学生学习的积极性，这样的思政教育与学生所处的大数据时代不相符合，教学效果自然不理想。

（三）缺乏对人生观念、思想素质、综合素质的关照

很多高职院校思想政治教育侧重于对马克思主义基本原理知识的讲解，关于学生人生观念、思想素质、综合素质的引导教育所占比重过低，这样的教育模式弱化了思政教育基本功能。比如高职思政教师没有在课堂中通过信息技术等教学工具、建设校园文化等教学途径，引导学生树立正确的思想观念，形成对价值、人生、世界的正确认知，无法为学生以后的学习、工作、生活等奠定良好的基础。有的高职思政教师在课堂中虽进行理论知识的讲解，促进学生思想素质的提升，但是和主科相比，思政教育课时有限，且思政教师也没有参与到校园文化建设中，与其他任课教师共同打造积极向上的校园氛围，为学生思想素质的提升提供良好的校园环境。一些高职院校思想政治教师不管是日常备课还是教学中，都缺乏与其他任课教师的沟通、合作，在校园文化建设中也没有承担起相应的职责，将思政内容融入校园文化中。学生素质的高低与校园文化的建设息息相关，良好的校园文化可以对学生的思想、行为等产生潜移默化且深远持久的影响，而当下高职院校思想政治教育中，没有将思政内容融入校园文化建设中。

三、高职院校思想政治教育的策略

（一）健全高职生思想政治教育保障机制

高职生思想政治教育涉及方方面面，不同层面、不同角度的因素应该彼此配合，才会有条不紊地面向学生进行有效的思想政治教育。高职院校思想政治教育需要健全保障机制，完善的保障机制可以推动思想政治教育工作的执行，包括经费、物质、教师队伍、组织领导、规章制度和教学等层面的保障，为高职院校思想政治教育工作的开展提供足够的资源、制度等的支持。

（二）加强思想政治教育教师队伍建设

在学生的知识习得、技能提升、良好思想行为养成等方面，教师都承担着不可推卸的责任，教师是学生的榜样，教师的言行举止都会对学生产生影响，影响学生的思想、价值、行为。高职院校思想政治教师队伍建设，需要提升队伍整体素质，打造一支高凝聚力、高战斗力、高创造力的教师队伍，这是开展高职院校思想政治教育工作的前提。其一，高职院校思想政治教师队伍的建设，需要确保教师结构的合理性，包括学历、职称、年龄、专业等因素的合理性，并且通过严引进、严管理、严培训等方式，不断提高教师队伍的能力、素质、责任心。其二，高职院校思想政治教师需要重视自身综合素质的提升，不断强化自己的爱岗敬业精神、社会责任感，以良好的态度、精神投入教书育人中。其三，教师要转变教育理念，认识到思政教育的重要性，根据学生的身心发展特征、兴趣爱好等进行教学方式、教学思路的革新。其四，高职院校思政教师要重视教学方法的探索，且根据时代发展持续完善思政教育理论，使思政教育内容和教育方式与时俱进。其五，主动学习、研究教育学、心理学等学科，丰富思政教育内容，强化高职院校思政教育的时效性和有效性，让思政教育在高职生的成长发展中发挥更显著的促进作用。

（三）借助课堂教学，塑造学生正确的人生观念

学生人生观念的建设中，高职院校思政教师需要承担起应有的职责。其一，教师要在思政课堂中重视对学生人生观的引导，教师可与学校领导协商沟通后，邀请社会中有一定权威的人士到学校进行演讲，通过权威社会人士的思想引导，使高职生认识到学习知识、技能的重要性，对待生活、学习以及以后的工作保持正确的态度，积极主动迎接人生不同阶段的困难，树立远大的理想目标，由此可以让高职生拥有积极向上的思想观念。其二，高职院校需要结合时代发展要求革新思政教育模式，高职思政教师以及学校的领导可以与其他任课教师进行沟通，将思政教育内容融入不同学科中，将思政知识点渗入各个专业中，促使高职生无时无刻不接受思政知识。高职院校不仅要重视对学生的思政教育，还需要对高职思政教师加大培训力度，比如可以为教师提供到企业实践的机会，经过企业实践的教师能够更深入、全面地了解学生的就业情况，根据学生在就业过程中遇到的问题制订教学方案，对学生展开针对性的思政教育。其三，高职院校还可以在实习企业或者校园内部打造学生实践活动中心，将学生的学习和实践结合起来，让学生学以致用，为思政教育工作的开展以及学生实践能力的提升提供平台支持。其四，高职院校还可以将课堂教学与大型文化活动融合，指引学生将所学习的思政知识应用到大型文化活动中，来调动学生学习思政知识的积极性，由此可以强化高职院校思政教育效果，指导学生端正思想，树立正确的价值观[3]。其五，高职院校思政课堂教学中，教师还需要关注时代发展，将社会热点事件作为经典案例引入课堂中，赋予教学内容时代元素，由此引起学生的关注，调动学生的学习热情，让学生的思想观念更符合时代发展趋势。

（四）借助学风建设，提高高职师生思想素质

校园中健康向上的学习与生活氛围对于高职生正确观念的形成发挥着重要的作用，指导高职生端正品行，以积极向上的态度生活、学习，为高职生顺利融入社会，实现就业等做好准备[4]。高职院校思政教师在校园内部氛围建设中，需要发挥主观能动性，将社会主义核心价值观、社会主流思想意识等内容融入校园氛围中去，通过健康的、向上的校园氛围感化、引导学生。在一个良好的校园氛围中，学生会不断对自身进行反省，改正错误的观点和行为，促进自身道德修养水平的提升，对于高职院校思想政治教育而言也可以起到事半功倍的效果。高职院校相关部门需要围绕学生的言行举止设置相应的管理制度，监督学生对自身的言行加以规范约束，强化对教师的管理，对于素质、能力、资质等不达标的教师进行培训，为学生思想政治教育建设优质的教师团队。学校要持续面向思政教师队伍进行培训，不断提升其综合素养与整体能力，督促教师能够更好地胜任思政教育工作[5]。

（五）加强校园文化活动建设，提高学生素质

高职院校要注重校园活动的开展，定期组织主题为“思想政治”相关的校园活动，吸引学生的关注、参与，在积极参加校园活动中，提升学生的综合素质，培养学生良好的思想品质与积极向上的价值观念。多元化的活动中，高职生可以更全面地认识自己，尤其是关于价值观的校园活动，能够引导学生修正完善自己，时刻纠正自己的思想政治观念。高职院校的校园活动内容和形式要灵活，内容不仅可以包含思想政治教育方面的内容，还可以与其他学科知识结合在一起，活动可以通过线下线上相结合的方式展开，以多元化的活动内容、生动有趣的活动形式吸引高职生的关注，在提升高职生思想政治素质的过程中也能够开拓高职生的眼界，完善高职生的知识体系，培养高职生良好的兴趣爱好等。另外，校园文化建设中，思政教育工作者要发挥主观能动性，围绕学生素质的提升，组织趣味性的文化活动，通过科学的、秩序化的、有目的的文化活动，提升学生基本素质。比如高职院校可以组织传统文化鉴赏活动，促进学生文化素养的提升，通过公益活动赋予学生劳动素质，通过组织红色文化活动，强化学生的爱国之情、社会责任感等。

四、结语

在新的形势下需要高素质的专业人才服务于我国的社会主义建设事业。高职院校应该努力构建完善的学生思想政治教育体系，以提升高职学生的综合素养。高职院校在体系构建中也应该充分认识到目前思政教育的局限，以多种手段提高思政教育体系的育人效果，充分实现对高素质复合型高职人才的培养。

参考文献：

[1]孙伟.职学生思想政治教育工作创新：以撫顺职业技术学院为例[J].辽宁师专学报（社会科学版），2020（2）.

[2]向仲攀.高职学生思想政治教育公共性建构的逻辑演绎策略[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020（2）.

[3]祁俊彪.试论思想政治教育专业学生的思想政治教育[J].黑龙江科技信息，2012（17）.

[4]王莆森.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J].科技风，2020（20）.

[5]李百成.中职院校政治教育现状及改进办法[J].现代职业教育，2016（17）.

作者简介：赵国平（1983—），男，汉族，山东潍坊人，本科，讲师，研究方向：社会学、学生管理。