积水去哪了？

刘悦帆 王如婷

曾经校园有很多的地方，一遇到暴雨就会出现严重的积水，同学们时常调侃在学校里可以“看海”，但经过“海绵城市建设”后，红色预警的暴雨时也是未见任何的积水。海绵城市建设是习近平总书记在2013年亲自关心和部署建设“自然积存、自然渗透、自然净化”的新一代城市建设理念的具体实践。为此，我们在卢生宇老师的指导和带领下，围绕“校园积水去哪了”开展了实地考察研究活动。

前期准备

1.梳理研学思路

我们分析讨论，积水“消失”无非就是三条路径：向上蒸发、向下渗透、水平排出。向上蒸发主要和温度、湿度相关，而在降雨相同的条件，这一个假设条件被大家一致排除。但剩下两个假设条件，一部分同学认为下渗了，另外一部分同学认为是水平排出。同时，认为水平排出的同学，又有分歧，一部分认为排到校园里的低洼草地里，另一部分同学认为排出到校园外面。因没有足够证据和数据支撑说服不同意见的同学，难以达成一致。为此，老师建议我们根据各自的观点可以分成三个组，并建立假设，通过实地考察，获取第一手证据和数据，验证自己小组的假设。

2.制定研学方案

三个小组根据自己的假设，梳理清楚研学思路。在卢老师的指导下，制定了研学的方案：

第一小组提出的假设是：积水向下渗透。同学们思考，如果下渗，那水就得渗得快，那么就肯定不能是城市的硬化路面，因为不利于下渗。为此，设计了测量渗水速度的实验。同学们到铺设海绵混凝土的地面，做渗水试验，倒相同体积的水（一瓶555ml的矿泉水），测量全部水下渗完需要的时间。第二步，测量校园拥有的有利于下渗的海绵地面的面积，为此设计了利用脚步粗略测量校园铺设海绵地面的面积。

第二小组提出的假设是：积水排到草地低洼处。因为同学们看到海绵城市建设前，并没有那么多低洼的草地。为此，设计测量校园里新增了多少低洼地，了解这些低洼地能够消纳多少积水。

第三小组提出的假设是：积水向校园外排走。为此他们查找排水管，统计排水管的数量。

考察活动现场

1.第一组开展渗水速度实验，测量海绵地面的面积

2.第二组计算地表低洼积水体积

3.第三组开展排水管查找和统计

期间，第三小组的同学遇到困难——排水管大多埋在地下，很难观测和测量。该小组的同学突发奇想：既然我们看不到排水管，那就找看得到的人，于是就有了采访海绵城市相关负责人的研学思路。最终，他们克服了重重困难，采访到了海绵城市建设负责人。

4.考察现场，同学们产生疑问，并向卢生宇老师提出，获得卢老师现场的解答

总结汇报

经过实地考察之后，在卢生宇老师的指导和安排下，同学们到教室里开展汇报交流。第二小组表示，他们在测量中否定了自己的结论，得出校园低洼处消纳积水不成立。第一小组在汇报交流中认为他们的假设成立，但第三小组的同学提出质疑。于是，第一小组的同学查询资料，获取了珠海地区的地下水水位信息，资料显示，在整个夏季地下水埋深是0.6米左右，不可能容纳那么多地表的积水，最后在卢生宇教师的引导下，综合计算地下空间的蓄水量，得出一致意见：水的下渗速度是够快，但地下的蓄水空间有限。第三小组公布了小组采访海绵城市负责人的结论，让整个研学活动获得完美的解释，解开了积水去哪里的秘密。同时，卢生宇老师也解答了我们的一些疑问。此次研学，让我们深度地体会到海绵城市建设给校园、城市带来的巨大改变。

（指导教师：卢生宇）