广东省2022年高考试卷分析和备考建议

物理

广东省2022年普通高中学业水平选择性考试终于落下帷幕，与2021年相比总体来说算比较平稳过渡，在继承的基础上，有一定的发展和创新。本次物理考试体现了新课程标准和新高考命题评价体系的要求，注重对物理基本知识和基本方法的考查，重点突出、难易适当。既能较好地发挥物理学科在高校招生考试中的选拔功能，也有利于正确引导高中物理基础阶段的教育教学。同时也注重了物理方法和物理规律在生产生活实际中的具体应用，很好地落实了物理学科核心素养的考查。本次考试试题主要有以下6个方面的特点：

特点一：注重物理知识在实际生产生活情境中的应用

比如：单项选择第4题和第6题、多项选择第8题和第9题、计算题第13题以及选考题第15题和第16题，都很好地将物理基本知识和基本方法运用到生产生活中，使其有机地结合在一起进行考查和应用。

特点二：体现中华劳动人民的智慧和当今中国科技成果

比如：单项选择第1题，以制作豆腐的石磨为模型，考查了三力共点平衡问题和轻绳模型，体现了我国劳动人民的智慧。

单项选择第2题，以中国自主研发的“祝融号”火星车为情境，考查了万有引力定律、宇宙航行以及圆周运动相结合的基本知识，展现了我国的前沿科学技术水平。

特点三：强化了对考生的空间想象能力的考查

比如：单项选择第7題和多项选择第10题，两道题都引入了立体图形，考查学生在立体空间当中应用物理规律的能力，题目比较新颖、情境创设非常巧妙、突出空间想象思维、也是考生的弱点、有一定的难度，有很高的高考选拔区分度。

特点四：对常考的知识点改头换面知识的迁移进行创新性考查

比如：单项选择第4题、单项选择第5题和第7题、多项选择第8题，都是经常出现的知识考点，经过变形处理再次与考生见面，考查学生对物理知识的迁移能力。尤其是多项选择第8题，考查电场和磁场的组合场，旋轮线，又称摆线，巧合的是全国甲卷第18题也考查了这个相似的背景材料。

特点五：加强考生的科学探究能力和自主动手能力的考查

比如：实验题第11题和第12题，都是对实验比较完整的的描述，与以往的局部实验描述不同，实验题目比较新颖，让考生觉得似曾相识，有话说，又有一定的创新，既来源于教材，又不拘泥于教材，这样更加有利于引导中学物理实验回归“做实验”而不是“做实验题”的教育教学目的，从而提高学生的动手能力和创新能力。

特点六：注重对考生的科学思维能力的考查

比如：计算题第13题和第14题，都有很多物理基本公式的推导，它既考查了模型建构、科学推理能力，也考查了科学论证和科学质疑的思辨能力。很好地考查了考生物理科学思维能力和数学计算能力，对考生的综合能力和物理核心素养有很好的鉴别和选拔作用。使学生从“解题”的能力升华到“解决问题”的能力，使物理学科核心素养不仅在教学中能够被训练，同时在高考评价中，也能够被考查检验。

2023年高考复习和备考建议

2023年高考是广东省实行“新课标”“新教材”“新高考”的第一年，不再制定新的考试大纲。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题是以普通高中新课程标准和高校人才选拔要求为依据。在高考复习备考过程中，注意物理学科的“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性和创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的具体体现。同时，新教材增加了“机械振动”“机械波”“光学”等新的考查内容，需要广大师生积极面对新的机遇和挑战。

具体备考复习建议如下：

1.以新课程标准为纲，以新教材为本，抓好基础知识的落实，全面、系统地复习;

2.注重物理基本概念和基本知识点的复习，不急不躁、稳扎稳打;

3.注重物理学科核心素养的培养，加强物理观点和物理思维的渗透复习;

4.构建物理知识网络化，强化高中物理知识的建构、迁移、类比、外延等复习;

5.强化物理建构性模型的训练，具有建构模型的意识和能力;

6.重视物理情境化和生活实际相结合的能力培养;

7.注意“机械振动”“机械波”和“光学”等新增加考试内容的复习;

8.强化实验动手能力和创新能力的培养，具有科学探究意识;

9.适当强化数学计算能力训练;

10.加强训练接受信息、处理信息、建构物理模型，并利用物理方法和物理规律解决多过程、综合性实际问题的能力。

化 学

广东省2022年普通高中学业水平选择性考试化学试题（下称“广东卷”）充分体现了“立德树人、服务选才、引导教学的”的核心功能，既弘扬了爱国主义，又传递了化学价值，同时还渗透了学科精神，能够激发学生的学习兴趣，充分构建化学考试的核心价值。试卷精选试题情境，优化设问方式，重视学科必备基础知识的考试，同时又适度增加了试题的开放性和灵活性，有利于引导教学改革。

夯实基础知识，既回归教材又联系实际

2022年的化学广东卷非常重视学科基础知识的考查，这些基础知识包括：典型化学物质的性质（例如第2、5、6、7、9、12题），基本反应类型（例如第21题第2问），物质基本转化规律（例如第14题），基本化学实验操作方法和实验设计思想（例如第8题、第17题第2、3问）。通过基础知识的考查，能够鉴别学生对学科本质的掌握程度，我们的教学应该遵循教学规律，严格按照高中化学课程标准、教材进行教学，避免走入歧途，无限拔高教学难度的怪圈。比如第17题的第1、2问就是考查一定物质的量浓度溶液配置的方法，非常基础。配置一定物质的量浓度的溶液是化学实验操作的基础必备技能，可是如果教学中，教师不重视，甚至没有带领学生到实验室去亲身感受和操作，基础技能是无法掌握的。当然，高考试题对高中阶段化学基础知识的考查并不是直白的考查概念定义，而是以课标和教材为依据，创设一定的背景，将概念融入物质反应、结构、性质等方面开展考查，突出相似概念或术语的辨析。例如第9题，就是以“碳循环”作为背景考查有机物中糖类的基本化学性质、阿伏伽德罗常数和气体摩尔体积等基础知识。同学们在平时的学习中也要多思考基础知识，避免死记硬背。教师在教学中应该多引入实际生产生活的场景对基础知识进行诠释，避免枯燥干瘪的空泛讲解，引导学生运用学到的基础知识联系生产生活中的现象和问题。

精选真实情景素材，加强价值引领，落实立德树人

2022年的化学广东卷试题将立德树人作为根本任务，发挥了化学学科的独特育人功能。试题通过精选真实情景作为背景素材，引导学生关注人类社会面临的与化学有关的问题，认识化学学科为人类进步做出的贡献，同时偏重于选取我国古代优秀科技成果或近代中国科研成果作为情景素材，激发学生对中华名族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。例如：第2题以我国成功举办冬奥会、神州十三号顺利返回、“天宫课堂”如期开讲、“龙华一号”核电海外投产背景物质基本性质和概念。未来化学高考命题创新的努力方向之一，就是在高考评价体系指导下，强化情景类命题趋势，探索情境类命题的标准构建。目前，高中有关于化学命题的情境分为日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探究情境和化学史料情境。教师在教学过程中也应该让学生多了解和接触这些情境。

科学调控试题难度，助力高考改革

2022年的化学广东卷在选择题上延续了2021年化学广东卷的风格，大部分选择题都在考查基础知识，只有保留两道具有一定难度和选拔功能的试题，但是主观题重在考查关键能力。如第17题考查了学生的探究能力，第18题考察了学生的分析推测能力，第19题考查了学生的理解辨析能力。我国在2014年启动高考改革，高考改革分为三个阶段：第一阶段是2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》;第二阶段是2017年全面推进高考制度改革，广东省在2018年全面实行“3+1+2”的新高考制度;第三阶段是到2020年进一步增加高考试题的灵活性和开放性。2022年的化学广东卷深入贯彻落实了这一改革思想，例如实第17题第6问，既考察了弱酸的基础概念又落实到生产生活实际，同时答案丰富多彩，开放性很强。

2023年高考复习和备考建议

1.在一轮复习过程中务必要夯实基础，广东卷的选择题大部分是以基础知识为主，大题设问难度也是螺旋式上身，虽然基础知识占大部分，但是要在短短75分中时间内完成这些题目，并保证准确率也并不容易，得高分的核心就是要熟练，选择题读完题马上得出答案，如果在基础题上还需要反复斟酌，后面的大题就必然没有时间思考。

2.在解题练习过程中重视读题训练，整张化学试卷的文字阅读量比较大，而且高考题又创设了比较多的新情境，这就要求同学们能快速从题干中提取有效信息，平时做练习如果只重视解题技巧的训练，而不重视读题能力的训练，也会导致考试速度不够，无法考出高分。

3.重视教材，回归学科本质。纵观这两年的广东卷，不难发现一个共同点，那就是出题者选取了课本上的基础片段作为考查点，例如2022年广东卷第17题第2问的图片就来自课本，很多高三同学复习过程中过于依赖一轮复习资料，从不看课本，甚至是执着于解题技巧的极致总结，忽略学科本质，最终本末倒置。总之，通过认真分析高考试题，我们发现，夯实基础知识，重视学科能力的培养，以不变应万变，跳出题海战术，才能获得高考的最终胜利。

张  阳

珠海市实验中学化学教师，多次承担市级公开课、研讨课、示范课，参与省、市课题多项，并已结题。曾荣获“广东省化学竞赛优秀辅导员”称号，从教10年，担任班主任多年，多次被评为学校优秀班主任、优秀教师、优秀党员。辅导学生参加竞赛，多人次荣获广东省高中学生化学竞赛一、二、三等奖。

生 物

2022年是广东“3+1+2”模式新高考第二年，也是“双减”政策落地后的高考元年。广东省2022年普通高中学业水平选择性考试生物试卷由广东省自主命题，依托中国高考评价体系，坚持立德树人，注重发挥育人功能;试题设计以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质;聚焦学科关键能力考查，助推“双减”政策实施，其试卷结构、考点分布、试题特点对2023年高考备考发挥积极导向作用。

试卷结构

试卷由选择题和非选择题组成，其中第1-12题是基础性选择题（每题2分），第13-16题是综合性单选题（每题4分）;非选择题（第17-22题）由4道必做题和2道选做题组成。第1-20题对应人教版高中生物必修1-3内容，21题对应选修1内容，22题对应选修3内容，满分100分，考试用时75分钟。

试题考点分布

试题特点

高考试题基于学科特点，注重育人导向，通过素材选取、情境创设、信息呈现等方式，从基础性、综合性、应用性和创新性4个维度，对考生所表现出的必备知识、学科素养、关键能力等方面进行深度考查，发挥高考育人与选才的双重功能。

1.创设真实情境，考查核心素养

情境是高考评价体系中的考查载体。试题情境新颖，来源丰富，有的来自科研文献，有的来自中学和大学教材，有的来自生活、生产实践。试卷第7题拟南芥HPR1蛋白属于新情境，提供简短的信息，考查mRNA的合成场所等必备知识和信息获取能力。第18题第1小题探究遮荫比例对植物的影响，考生要通过图形和柱状图，分析实验结果，比较各组叶片叶绿素含量，并分析可能的原因，第3小题还考查实验变量的控制和实验设计思路，从多个角度切入，检测考生的生命观念、科学思维和科学探究等生物学学科核心素养。第21题以中国科学家“科学号”的南中国海科考获取的深海冷泉微生物菌株为情境，考查微生物的培养和利用，同时串联生态系统物质循环和酶的特性相关知识进行设问，考查学生语言表达和分析推理能力。

2.弘扬传统文化，坚定文化自信

崇尚劳动精神、尊重劳动成果、热爱劳动实践是中华优秀传统文化的重要组成部分。第19题以我国古代诗歌《诗经》“蚕月条桑”和世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作、中国古代一部综合性的科学技术著作《天工开物》引入古人种桑养蚕的智慧结晶，利用杂交手段培育蚕种为情境，在考查蚕桑的遗传育种和遗传学相关知识的同时，培育学生的人文素养和文化自信， 弘扬劳动精神。

3.关注社会热点，培养爱国情怀

第3题以2022年北京冬奥会为背景，成功的防疫是冬奥会精彩呈现的保障，新冠疫情之下，冬奥会圆满成功地举办，体现中国的强大实力、组织能力和中国人民取得的骄人成就。第17题关注新冠疫情防控和疫苗接种措施，有力彰显中国共产党对14多亿人民的庄严承诺，更是中国伟大抗疫斗争的真实写照。

4.聚焦生态防治，体现社会责任

试题精选环境保护素材，例如第1题的海南热带雨林、第20题的生态荔枝园种植方案的设计、第21题的深海生态环境保护等，渗透生态文明理念和可持续发展观念，引导学生关注生态问题，提升生态意识，尊重自然，保护自然，践行社会责任。

2023年高考复习和备考建议

1.回归教材，重视主干知识

教材是试题的基础，高考要求的生物学科必备知识，包括生物学基本概念、基本规律、基本方法等都在教材中体现。在高三备考中学生需要精读课本，包括正文、旁栏思考题、课后习题、思考与讨论、科学史话、本章小结等，里面涉及的资料，科学史，实验操作都是编委精心筛选，涉及的重要生物学事实是支撑生物学概念的佐证，这些都可融合新情境成为高考试题，考查信息的快速获取和主干知识的迁移和融会贯通的能力。学生在通读、精读教材后，可以根据主干知识构建知识网络，增强生物知识系统的整体性。

2.钻研真题，训练阅读和信息获取能力

高考真题是命题专家根据课程标准、考试大纲并依据教材精心编制的，是高校选拔人才的重要依据，是贯彻党的教育方针的重要载体。研究高考真题，有助于学生对高考改革方向的把握，对必备知识考查角度的认识，对思维考查深度的理解。从近两年广东生物高考卷中不难看出，试题情境几乎运用到所有题目，基本围绕生产实践、科学实验和探究、生命科学史等，并以文字信息类、图表解读类、实验设计类进行考查，学生在面对陌生、复杂程度高的真实情境时，需要理性分析，快速整合资源迅速进行决策，解决问题。高三备考可以根据相关专题，例如细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态系统等整理归类近几年高考真题，训练阅读和信息获取能力，培养关键能力。

3.培养科学思维，规范专业语言表达能力

考查科学思维的试题，往往结合模型建构，分析推理，归纳概括，质疑创新，命题特别注重思维的广度和深度，例如第10题，提供TTC法原理，需要学生获取信息，结合课本知识点，分析反应条件、场所、应用。第17题图9b，以柱状图形式出现，需要学生迅速判断该实验设计的目的，厘清自变量和因变量，分析实验结果，得出实验结论，从而提供疫苗接种有效措施的建议，较为全面考查学生获取信息、处理信息、运用信息等科学思维。第17题第1小题、第18题最后一空，通过考查机理和实验设计思路也是外显学生科学思维的常见考法，这里还需要学生具有较强的专业语言表达能力，学生可以尝试模仿教材原话进行作答，在备考中训练逻辑思维和准确表达能力。

郑  哲

中学生物一级教师，珠海市实验中学高三生物科备课组长