他到底是谁

程云海

“大大的眼睛，浓浓的眉毛，笑起来露出一口洁白的牙齿……他很热心肠，班里每次有活动都积极参加，运动会上不但自己参加比赛，还给其他同学助威加油，大家都夸他是我们的好榜样……他每天按时上学，不迟到不旷课，上课认真听课，按时完成老师布置的作业……”课堂上，斑马老师读一篇同学的作文。

“大家来猜猜，这篇作文描写的是谁？”

小伙伴儿们你看我，我看你，纷纷猜起来。

“是嘟嘟猴吧，你看文中描写的眼睛、眉毛、牙齿……都符合。”娇娇羊先回答。

“我看写的是大嘴兔子。笑起来的白牙多明显哪！”皮皮狗跳出来否定道。

“也可能是写娇娇羊呢，娇娇羊很热心，平时做得就非常好。”大嘴兔子说。

“不对，应该是嘟嘟猴。嘟嘟猴才最热心肠，我那次病了，身体不舒服，他发现了，放学帮我背书包，我觉得一定是他！”娇娇羊进一步强调。

“不是我，我偶尔不能按时交作业……”嘟嘟猴慌忙摆手否定，急得脸都红了。

“我认为是大嘴兔子，上次运动会她报了长跑、短跑和接力三个项目，而且从来不迟到……”

好几个小伙伴儿都点头。

“我今天早上起来晚了，迟到了，不是我。”大嘴兔子赶紧否定。

大家七嘴八舌地争论着，谁也说服不了谁。

斑马老师乐了：“大家猜来猜去也没猜出准确的答案，说明了什么问题呢？”

“老师，我觉得这篇文章抓特征抓得不明显。好像放在谁身上都差不多，既像又不像！”大嘴兔子说。

“嗯，大嘴兔子总结得不错。”斑马老师说着，又递给大嘴兔子一个作文本， “下面请大嘴兔子再读一篇作文。”

大嘴兔子清了清嗓子，朗读道：“我的小伙伴儿长得很有特点。他身体偏瘦，长胳膊长腿。尤其有趣的是那细长的脖子，上课时每当老师讲到有趣的内容，他抻长脖子特别投入，呆呆的样子可爱极了。他爱说爱笑，班级的各项活动上都有他的身影。森林学校的艺术节演出中，他的主持風格得到了老师和同学的认可，大家都说他特别像电视台里的主持人。他热心肠，生活中对我帮助非常大。那天傍晚放学，我在教室里犹犹豫豫。因为爸爸出差一直没在家，又赶上妈妈带弟弟去了姥姥家，我胆子小，不敢自己回家。他就问我：‘你怎么还不走？’我吞吞吐吐地说出了原因。他特意和自己的爸爸妈妈商量，让我去他家，一起吃饭写作业。我感到心里特别温暖，觉得有这样的伙伴儿真幸福。说了这么多，大家知道他是谁吗？”

大嘴兔子读完了，斑马老师问同学们：“这个写的是谁？”

“是嘟嘟猴吧？”胖胖熊喊道。

斑马老师问：“为什么这么说呢？”

“因为特点太明显了——长胳膊长腿细脖子，一看就不是我！”胖胖熊嘿嘿一笑，把大家也逗笑了。

斑马老师点了点头，继续问：“还有吗？”

“爱说爱笑很阳光，会主持，这些也是嘟嘟猴的特点。他可是我们班的开心果，谁有不愉快的时候，看到他，烦恼就会飞到九霄云外了！”娇娇羊补充道。

“他最热心肠，爱帮助别人，那次我生病了，是他陪我去的医务室，还给我倒水吃药！”皮皮狗说。

“这次同学们说得都很好，证明了作者抓住了写作对象的特征。大家知道这是谁写的作文吗？”

“大嘴兔子！”同学们齐声喊道。

斑马老师笑了：“一位优秀的作者首先必备的素质就是能用心去发现身边的人或事物的特征。我给大家讲个故事吧！

在日本，写生画家冈山应举画了一幅《马食草图》。一个农夫看了后，便说这马是瞎马。冈山应举感到很意外，忙说：‘你怎么看得出是瞎马呢？它的眼睛不是睁着吗？’

农夫说：‘马在吃草时，必须把眼睛闭上，这是为了使眼睛不被草尖伤着。这马睁着眼睛把头钻进草丛里吃草，准是匹瞎马。’后来，冈山应举经过一番仔细观察，证实了农夫所讲的话。他对自己没有经过仔细的观察就作画感到很羞愧。

故事讲完了，希望大家都能认真观察，写出不一样的那个他。”

作文笔记本：

写人物，一定要写出鲜明的个性，要发现这个人与其他人的不同之处。只有抓住特征，才能让写作对象栩栩如生。写文章前，可以考虑所写的对象给你留下的最深印象是什么，他（她）的音容笑貌有什么特点，可以运用对比等方法来突出人物形象。所选事例一定要典型，具有举一个顶三个的代表性。