李育红：阅读带给孩子诗和远方

自2010年进入合肥市虹桥小学，十余年时间李育红始终深耕阅读教学，围绕“打造书香校园”这一目标，有计划、有指导性地开展班级读书活动，营造了书香班级，培养学生良好的阅读习惯。

李育红还记得进入虹桥小学第一个学期的暑假，便接受了第一个任务——为每个年级推荐课外阅读的图书。在学校的安排下，她与另外几名教师一起针对学校一至六年级学生课外读物进行调研和梳理，并负责整理出适应各个年级的课外推荐读物。正是这一次调查，她深刻认识到学校对阅读的重视和学生阅读的重要性。

在具体教学中，李育红根据学生不同的年龄层次，有计划地分层分类推荐课外读物，并结合课外图书的类型和学生的思维特点，引导学生运用“说”和“写”的方式将读到的书籍分享出来。“这学期我们班的课外读书任务是神话故事，范围包含中国神话故事和外國神话故事。”李育红介绍。根据本学期的学习任务，她要求学生把读到的神话人物画出来。学生通过对文字阅读的理解，捕捉各个神话人物的特点，一幅幅有趣的神话人物形象跃然纸上。

除了运用绘画、人物卡等方式让学生将读到的课外图书分享出来，李育红还让学生通过“演一演、讲一讲”的方式，将自己阅读的课外图书分享给同学。不仅如此，她在阅读分享中引导学生运用思维导图，理清一篇故事的起因、经过、结果的文章逻辑，以此训练学生的思维能力。

近年来，李育红在阅读教学实践中逐渐探索总结了几个基本课型：阅读推荐课、阅读指导课、阅读分享课，配以形式多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣。例如，古诗文擂台赛，“读书节”、读书故事会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。为了促进读书活动的深入，李育红建立了读书活动评比激励机制。班级开展“书香少年”评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每学期评选班级的阅读星。

阅读会在不经意间改变一个人。而让李育红印象最深刻的是她上一届三年级时的一名转校生。在一次课上，李育红随意提到一句诗，这黝黑瘦小的小男孩儿就把手举得高高的，没想到他竟然将整首诗都背出来了，李育红随即表扬了他。后来在家访中李育红了解到这个男孩儿来自单亲家庭，跟随父亲生活，她便对孩子的关爱也多一些，有时还会整理一些自己孩子八成新的衣物送给这名学生。私底下，这个男孩儿也将李育红当成了自己的“妈妈”。到六年级时，他还代表班级参加学校组织的古诗词擂台赛，为班级争得了荣誉。

在一次毕业典礼上，李育红班上一位文文静静的女学生对她说：“李老师不仅仅让我们学到了知识，还让我们知道了诗和远方。”说出这样的话语，着实让李育红吃惊、也让她欣慰。李育红感叹：“书籍浸润了孩子的心灵，也促进了孩子的成长。”

回忆这十几年的教学生涯，李育红一脸满足地说：“教师真的不仅是教知识，还要教会学生做人，养成良好的习惯，像妈妈一样关怀学生。同时，学生能拿我当‘妈妈’这应该就是教师这个职业的魅力。”

李育红

安徽省合肥市虹桥小学教师。