“陶花园”里的生活教育颠覆了什么

靖素珍

2020年10月27日，“天桥一日看教育”活动拉开了序幕，山东省济南市天桥区行知幼儿园成为活动第一站，前后历时一个多月，接待了300余名各界代表。他们流连于孩子中间，说得最多的是：“想不到现在的幼儿园这么有趣，完全颠覆了我对幼儿园的印象，現在的孩子们太幸福了！”行知幼儿园到底颠覆了什么？

颠覆一：幼儿园是小学的前奏。五年前，刚入职幼儿园的我惊奇地发现大班的退园率比较高。有一天，一对祖孙来找我道别。奶奶眼含热泪，孩子更是依依不舍，仔细询问得知，父母为孩子报了幼小衔接班，今天特意来跟我告别。我问孩子：“你想去吗？”还没说话孩子就哭了。奶奶说，孩子根本不想离开幼儿园，可是拧不过父母。孩子临别时那一声“再见，园长妈妈”竟让我有些泪目……

孩子告别的不仅仅是我这个不合格的园长妈妈，还有他们本该拥有的童年生活。有一部分家长，在“不能让孩子输在起跑线上”这种思想的误导下，认为幼儿园应该是小学的前奏，甚至提前让孩子进入学习状态。幼儿园的教育是什么？幼儿园到底要给孩子怎样的生活？教育部发布的《幼儿园工作规程（试行）》中提道：幼儿园和小学应当密切联系，幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，应遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。简而言之，就是“幼儿园≠小学”。教育不能拔苗助长，应该让幼儿发自内心、自然、主动地接受生活中的教育。

教育家陶行知先生很好地诠释了教育与生活的关系——生活就是教育。2017年12月，教工幼儿园更名为行知幼儿园，并逐渐形成了“自然、自主、自信”的办园理念和“有爱、有礼、有趣”的办园目标，致力于让孩子学会一定的生活技能，发展语言、培养习惯，萌发爱的情感，办一所遵循儿童发展规律、闪烁着陶行知生活教育思想光芒的“陶花园”。

颠覆二：幼儿园就是“傻玩儿”。行知幼儿园的孩子是在“傻玩儿”吗？在陶木坊，孩子们戴着安全防护用具，根据图纸用机床进行切割;在“绘图区”“切割区”“组装区”“展示区”四个区域内，孩子们自由组合，自主设计图纸，动手操作组装零件;孩子们也可以在我们精心打造的“陶滋淘味”“陶泥巴”等15个生活体验馆做陶艺、制作书签……除了室内特色活动，我们还充分利用了户外的空间，开发“哈哈农场种植区”，让孩子们亲自到菜地里翻翻土、浇浇水，并参与采摘环节。

这些活动锻炼了孩子们的手眼协调、想象、创造等多种能力，真正践行了陶行知先生“生活即教育”和“六大解放”思想。我们将儿童的天性“好（hào）玩儿”变成了我们活动中的“好（hǎo）玩儿”，这也同样颠覆了许多教师过去对幼儿园的认知，发现孩子们并不是“傻玩儿”。我们的教育慢慢被社会认可，被家长接受。患“小学焦虑症”的家长少了，给孩子报幼小衔接班的家长少了，大班幼儿流失率也从原先的30%到现在已接近零。

这样的颠覆来自哪儿？第一，来源于教师队伍的进步。其一，以赛促研，练就扎实基本功。每学期开展教师素质大赛活动，教师面对幼儿优雅弹琴，烙印在孩子们心中的美感可能会影响他们的一生。其二，课题引领，生活教育园本课程落地。结合园所申报的十三五市级课题，教师们进行生活化园本课程的研究，旨在做到课程内容选择贴近幼儿生活、课程实施过程提升幼儿生活经验。其三，关注细节，生活处处皆教育。我们的老师每天都在用心、用情、用爱滋润着孩子们幼小的心田，日常生活中的小细节，如走廊地面的交通标志、排队等待的各种标志线，用无声的语言提醒孩子生活都是有一定规则的，彰显着教师们的教育情怀。

第二，来源于家长们的不断改变。其一，确立行知幼儿园三年发展规划，让家长看到未来。从生活教育理念、每年的小目标到具体实施措施，通过家长会等形式向家长征集意见，让他们看到我们教育的专业和科学，引发教育共鸣。其二，定期举办专家讲座、亲子活动，让家长不再焦虑。家长的焦虑来源于大环境，以亲子运动会、家长进课堂等方式转变他们的思想，让他们亲眼看到孩子们在园得到的锻炼，从而发自内心的认可和接受幼儿园的教育。C6E0D6A7-1427-45DF-8C6E-68B49DD64E28