WER积木机器人教学的开展与探究

徐俊睿

一：给学生普及WER积木机器人知识

电影电视里的那些高级智能机器人在同学们心里都是非常神秘且高大上的，是高不可攀的。我们能学会吗？我们学的是那样的吗？刚开始同学们肯定会带着这样那样的疑问，所以我们要做的就是打消学生的这种疑虑，让大家接受WER积木机器人。怎么做？首先展示WER积木机器人，课件出示积木机器人的搭建过程，让同学们对机器人不再陌生，知道机器人的多样性;然后示范让机器人在地图上完成任务，同学们会惊讶机器人如何做到的;此时趁机介绍积木机器人的重要组成部分：传感器、电机、控制器，并介绍它们的工作原理;最后给同学们演示一个简单的编程控制机器人的动作。这样同学们对机器人的神秘感就没有了，反而激发出了同学们的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我们就趁着兴趣的东风赶快组织同学们参与学习。

二：推进WER积木机器人三人学习小组

本人辅导学生学习WER积木机器人的过程中发现：学习WER积木机器人的过程是学生自主操作、主动探索的过程，可谓“老师领进门修行在个人”。老师把方法、基本操作教授给同学们后，同学们编写程序、下载程序、操纵机器人完成任务是非常枯燥乏味的，会遇到不同的问题，为了一个动作会反复修改程序;这时一个人的力量就略显薄弱，我们就引入了三人学习小组，学习小组内进行研究探讨，“三个臭皮匠，一个诸葛亮”。这样的学习小组分工明确：一个人负责后勤保障（即摆放积木模型、恢复积木模型、机械臂的拼装等）;一个人研究编写程序;一个人实际操作机器人。如果WER积木机器人不能按规定完成任务，三人研究原因：是时间长短的问题、是方向问题、是动力的问题、是机械臂的问题……三人小组在整个的机器人教学活动中是一个很和谐的集体，不仅解决了学习中的困难，还促进了团结。

三：成立WER积木机器人社团

三人学习小组的学习成果需要有一个展示的平台，所以我们学校成立WER积木机器人社团。和美术社团、体育社团、音乐社团等相应生辉，在众多的社团活动中三人学习小组会有表现突出的小组，到时学校在校内举行比赛，优秀者代表学校参加大型比赛，吸引更多的机器人爱好者参与到学习小组、社团中，保证源源不断的后来人。

经验说完了，该探究一下如何继续发展了。我们的学生对机器人很感兴趣，他们愿意学习，但有三个问题需要解决：

首先时至今日，信息技术学科因为中招考试不算成绩，所以信息技术学科和其他学科没有竞争优势，学生学习的时间有限，很难取得好成绩，只有以比赛为依托，才能调动学生的学习积极性，没有比赛的时候同学们只能一周学一次，时间短效果差，2023年许昌市作为试点将率先把信息技术课程纳入中招考试，这个政策会对我们的机器人教学有好的影响。

其次机器人套盒有限，不能做到每个人都能去尝试，如果做到每节课每个人都能去实际操作，必须两人一套，一个机器人教室至少配备30套器材，最便宜的机器人一套也4000元，所需要的资金很多，需要学校对这项工作大力支持。

最后培养人才要从小抓起。小学生也应该开设机器人兴趣班，小学生的时间充裕，作为一个兴趣爱好去培养学习，这样同学们到初中学习机器人就不是两眼发懵了，有了一定的基础，中学学起来就得心应手，比较节省时间。

总之，机器人课程是一个综合实践操作的课程，能很好的培养学生的动手能力，逻辑思维能力以及空间想象能力。农村学校的学生也非常喜欢学习，有兴趣和城市的孩子一决高下，希望学校和上级部门能更多关注机器人课程的学习和现状，给我们更多的机会。