浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

董淑源

【摘要】    随着素质教育的深入推进，体育教学越来越被教育工作者所重视。小学阶段作为身心发展的重要时期，小学体育教学对于学生的健康发展有着深远影响。而现代信息技术凭借其高效性、多元性等特点，自然就成了改善教学效果的最佳手段。基于此，本文简要分析了现阶段小学体育教学的现状和问题，并对现代信息技术在小学体育教学中的应用提出了具体策略。

【关键字】    现代信息技术    小学体育教学    应用策略

引言：

体育锻炼对于小学生身心健康发展的积极作用不言而喻，然而，目前许多学校的小学体育教学情况令人担忧，其现代信息技术应用能力也不尽人意。在此背景下，分析现代信息技术在小学体育教学中的应用现状和改进策略，最终实现提升小学生核心素养的目标，已经成为当下值得研究的重要课题。

一、概述

小学阶段是学生身体发育、心灵成长的关键时期，也是培养运动习惯、提高身体素质的重要时期。小学生作为祖国的希望、民族的未来，其身体素质水平、身心健康情况关系着社会的发展状况，所以小学体育教学的作用显得尤为重要。而现代信息技术作为提高生产力的重要手段，无疑成了改善小学体育教学效果的最佳选择。现代信息技术包括数字技术、网络技术、多媒体技术等，其集文本、图像、声音、视频等表现方式为一体，对于提高教师教学质量、培养学生学习兴趣都有着积极影响。所以，如何将信息技术应用于小学体育教学已成为推进教育现代化的重要议题。下面将从学校、教师、学生三个层面对小学体育教学的现状和问题、现代信息技术融入小学体育教学的方法和途径做简要分析。

二、现阶段小学体育教学的现状与问题

（一）学校重视程度不够，教学设施有待完善

学校是人才培养的摇篮，也是学生学习生活的主要场所，学校对于体育教学的态度、体育校园的建设、体育文化的培育直接关系着小学生体育素质教育的效果。其肩负着培育社会人才、提高国民素质的重要使命，对于在小学体育教学中反映出来的问题自然有着不可推卸的责任。目前，一些小学学校在体育教学中存在着重视程度不够、教学设施有待完善的问题，主要表现为以下几个方面：第一，一些学校体育课课程设置较少、占课现象比较严重。有的学校一周只设置了一节体育课，并且体育课被其他科目老师占课的现象也时有发生。第二，一些学校的体育教师队伍专业素质不够高甚至是直接由其他任课教师来兼任。第三，一些学校尤其是乡村小学的体育教学设施落后，教学设备不专业、不齐全。有的学校因为历史原因，并未建设标准化操场，体育器材、体育设施的建设也很不到位，没能为学生提供体育锻炼的广阔平台。究其原因，一是学校对于体育教学重视程度严重不足。很多学校的工作重心都倾向于文化课教学，没有给予体育课足够的重视，在相关课程设置、教师培养、设施建设等方面明显投入不足。二是学校的教学理念有待创新、教育体系有待完善。在素质教育的背景下，学校对待体育课的陈旧观念需要彻底改变，加大体育课在课程体系中的分量。三是学校的任课教师队伍缺乏建设、个别教师的专业素质有待提高，同时这样反映出了小学体育教师的准入标准还需进一步提高。总之，学校的教育观念对于教学活动的开展有着直接影响作用，一些不良教学现象的根源就在于学校的教育观念落后、对于体育教学重视程度不足。

（二）教师教学方法单一，教学效率相对低下

教师是教学活动的组织者，也是教学效果的第一责任人，他们在教学活动中与学生长期相处，其教学理念、教学态度、教学方式不仅直接关系着教学效率的高低，还对学生的长期发展有着深远的影响。所以，小学体育教师对于创新教学方法、改善教学效果有着责无旁贷的重要作用。目前，一些小学教师在体育教学中存在着教学方法单一、教学效率相对低下的问题，主要表现为以下几个方面：第一，一些小学体育教师的教学方式比较呆板。目前，許多教师的教学方式为亲身示范的基础上，配合动作讲解，然后让学生进行练习。由于小学生的心智发展不够完全，对于教学内容的理解可能不够到位，所以教学效果也不够理想。第二，一些小学体育教师的教学内容比较枯燥。许多教师的课上内容基本上为先进行热身锻炼、在进行跑步、剩下大部分时间用于自由活动。体育课上缺乏系统的教学内容、教学体系建设继续完善。第三，一些小学体育教师的教学态度比较消极。个别体育教师在教学中存在着应付和敷衍心理，将课程主要时间用于学生自由活动，缺乏有效的指导和教育，许多学生表示在体育课上学不到知识。究其原因：一是有的教师专业素质有待提高、教学态度有待转变。消极的教学态度将会造成教学不规范、不科学，不利于学生的健康成长。二是有的教师教学创新能力、设计能力不足。体育课教学不同于文化课教学，它主要以实践为主，更加注重操作和训练，所以教师要结合内容进行教学形式的创新。三是有的教师信息技术应用能力不足。很多教师没能充分利用信息技术进行教学。体育课开展的空间局限性也为信息技术的利用增加了障碍。

（三）学生运动积极性差，身心发展受到约束

学生是教学活动的接受者，也是教学成果检验的阅卷人，学生自身对于体育运动的态度、主观能动性、兴趣和习惯等，同样影响着小学体育教学效果。教育的最终落脚点是人，其目的是实现学生的全面发展。所以，激发学生的运动积极性、培养学生的运动习惯才能从根本上改善教学效果。目前，一些小学学生在体育活动中反映出运动积极性差、身心发展受到约束的问题，主要表现为以下几个方面：第一，一些学生对待体育课态度不端正、体育课变为“放松课”。由于小学生的课程压力逐渐增大，体育课成了学生缓解学习压力时间段。所以，一些学生在体育课上没能按照老师要求进行体育锻炼，而是在自由锻炼时间选择聊天、散步、游戏等活动。第二，一些学生在体育锻炼中畏难情绪明显、运动不够积极。体育锻炼不仅是对身体的考验，同时也是对意志力的磨炼，有的学生在锻炼中不愿意挑战自我，尤其是在长跑等耐力活动中表现比较消极。第三，一些学生的运动意识差、没能养成良好的运动习惯。小学生的课余时间还算比较充足，但是用在体育锻炼的时间却不多。有的学生更喜欢在空闲时间里选择看电视、玩手机、打电子游戏等活动，而缺乏主动锻炼的意识。究其原因，一是学生本身的身心发展规律决定了其认知局限性，对于体育锻炼的重要意义还认识不到位、被动地进行体育锻炼，自然很难达到预计的教学效果。二是学生的学习压力逐渐增大，学生很难再有精力和时间去进行体育锻炼，而更愿意选择比较安逸的休闲方式。三是学生缺乏正确引导。由于一些家长和学校的对于孩子的教育抱有急切心和功利性，使得他们没能合理得引导学生进行体育锻炼。

三、现代信息技术在小学体育教学中的应用策略

（一）以改变理念为引领：改进教育理念、建设体育校园

教育观念是学校教学工作的根本出发点，教育观念不改变、信息化体育教学得不到足够的重视，“提升素质、全面发展”的教育目标就难以实现，所以，学校应该充分认识到现代信息技术与体育教学之间的密切关系。然而，目前一些小学学校在信息化体育教学方面认识不足、工作不到位，没能充分发挥对于小学生体育锻炼的引导作用。所以，要想使得现代信息技术融入小学体育教学，首先是要以改变理念为引领，改进教育理念、建设体育校园，具体的改进策略可以从以下几个方面入手：首先，对学校而言，要重视体育教学、重视现代信息技术的应用。学校要将体育课程纳入教学体系，并尽量增加教学课时，同时对体育课的教学情况做好监督、管理、考核，严谨其他科目进行占课。学校同样还要注意现代信息技术的应用和推广，完善先关教学设施，建立现代信息技术教学平台。其次，对教师而言，要积极参与教学培训，提升专业素质、提升信息技术水平。一些教师虽然认识到了现代信息技术教学的巨大优势，但受其能力限制，无法开展相关活动。所以，学校要积极开展信息技术教学培训，为教师提高信息技术教学水平、提升体育教学素养做好全力支持。最后，教师在日常教学工作中要积极应用现代信息技术，在平时的备课、上课、训练中，要多采用现代信息技术以提高工作效率。在备课时可以通过互联网了解有关教学资料、尽可能地丰富教学内容;在讲课时，可以通过电子课件，采用图文并茂的方式对课本的内容进行拓展补充;在训练时，可以通过观看有关视频，使同学们对于学习内容有直观的了解。例如，教师在体育教学活动开展前，可以利用现代信息技术进行高质量备课。以小学体育短跑学习“蹲踞式”起跑动作的教学为例。教师在备课时，可以利用互联网资源参考其他教师如何开展教学，从中汲取经验选择出更适合学生理解的教学方法。教师在制作课件时，可以利用有关平台的教学数据库，快速整理有关资料、收集教学素材。教师在讲解时，可以通过课前小视频的方式播放如刘翔、苏炳添、博尔特等有关短跑运动员比赛视频来吸引学生兴趣;通过动画分动作讲解让学生反复观看起跑时“各就位”、“预备”、“跑”三个动作的展开，通过慢动作分析讲解有关动作要领。最后再在操场上进行有关动作的示范和训练，也可以通过小组比赛的方式进行游戏，让学生在实践中体验起跑动作的标准程度对于短跑速度的重要影响。采用这样的备课和讲解方式，不仅能提高备课效率，还能改善授课质量。

（二）以丰富形式为基石：创新教学方法、开展信息教学

教学方法是教师开展教学工作的途径，教学方法不创新、现代信息教学技术得不到普遍的应用，提高教学质量、改善教学效果的目标就无从下手，所以，教师应该深入理解并实践现代信息技术应用于体育教学的具体策略。然而，目前一些体育教师在信息化教学方面经验不足、能力较弱，没有将现代信息技术广泛应用于体育教学活动中去。所以，要想现代信息技术融入小学体育教学，关键是要以丰富形式为基石，创新教学方法、开展信息教学，具体的改进措施可以从以下几个方面入手：首先，教师在教学时可以采用视频教学、网络教学的方式。由于小学生心智发展不够成熟、认知能力有限，在老师进行动作讲解时，即使配合的有亲身示范，一些学生也是很难理解老师表达的意思。如果能将有关教学内容做成视频，通过反复播放、慢镜头动作分析讲解的形式，一定会使得教学效果有所改善。其次，教师在理论知识讲解时要善于应用多媒体课件。小学阶段的学生抽象思维能力不强，其更擅长于感性认识，所以老师在进行理论讲解时，要注意充分利用多媒体技术、丰富课件表现形式，尽量集声、光、图、像为一体，涵盖文字、图片、音频、视频、动画等内容，通过丰富有趣的授课方式吸引学生的兴趣。最后，教师可以与家长联合，构建全方位教育体系，充分利用移动互联网来培养学生的运动习惯。教师可以利用微信等平台创建班级群聊发放有关体育知识、体育新闻，积极与家长和学生互动，通过提醒家长来督促学生进行锻炼。只有学校和家庭、教师和家长共同努力，才能实现学生培养的全面无死角。

例如，教师在体育教学活动开展中，可以利用现代信息技术进行高效率讲课。以小学体育中的“立定跳远”的教学为例，教师在讲解动作要领时就可以充分利用现代信息技术。立定跳远的动作主要可以分为起跳、空中展体、落地三个过程，而其中空中展体动作对于跳远距离有着重要控制作用，但是由于该动作是在空中完成、速度较快，即使通过亲身示范也很难使学生明白其中的动作要领，这时候就可以很好地利用视频教学方法。教师可以提前准备好有关视频或动画，通过慢动作播放使学生对于空中展体阶段的摆臂、收腹、伸腿等动作有更加直观的认识，同时也可以搜集有关反面教材视频，分析摆臂、收腹、伸腿等动作不到位时对于跳远距离的不利影响。这样的讲解方式，弥补了传统口头讲解加亲身示范教学方法的不足之处，教师在教学活动中可以将三种方式结合，灵活运用现代信息技术进行高效率讲课。

（三）以培养兴趣为目标：树立体育意识、培养体育习惯

身体素质的提升是小学体育教学的重要目标之一，参加体育锻炼有助于学生强身健体、磨炼意志、树立终身锻炼意识、培养健康生活方式。所以，改善体育教学效果的根本基础在于帮助学生培养兴趣、树立意识，以积极主动的心态投入体育锻炼。然而，目前一些学生身体素质较差、生活习惯不良，主要是因为缺乏兴趣，主观能动性不足。所以，要想现代信息技术融入小学体育教学，根本是要以培养兴趣为目标，树立体育意识、培养体育习惯，具体的改进措施可以从以下几个方面入手：首先，学校可以通过举办体育活动、建设体育文化等方法来营造校园体育氛围。校园体育文化的建设对于学生体育教学效果影响重大，良好的校园氛围可以对学生产生潜移默化的改变，所以学校要注注意校园体育文化的建设。学校可以定期举行运动会、每天抽出固定时间集体进行课间运动，同时还要注意在开展活动时要多运用现代信息技术来丰富活动形式。其次，教师在教学活动中可以通过开展游戏教学来提高学生的运动积极性。小学阶段的学生天性活泼好动，如果能利用信息技术将体育教学与游戏相结合，将会极大提高学生的学习积极性，使学生达到乐学好学、在游戏中快乐锻炼的境界。教师可以开展趣味体育比赛，吸引学生参与到体育锻炼中来。最后，学校要采用现代信息技术扩大宣传、培养学生锻炼习惯。目前一些小学生沉迷于网络游戏、体育锻炼严重缺乏，部分原因在于学校对于体育锻炼宣传不到位，没能培养学生锻炼习惯。学校要充分利用技术手段来进行体育运动宣传，如学校可以通过VR技术和体感控制技术等有关设备来进行体操教学，增添学习的趣味性。例如，教师在体育教学活动开展后，可以利用现代信息技术进行全方位督促。学生在学校的时间毕竟有限，所以其运动习惯的培养不能仅仅依靠学校，而需要教师和家长的共同努力。教师可以利用移动互联网打造“家校管理平台”，共同督促学生的体育锻炼。如，教师可以利用微信、QQ、钉钉等社交管理平台组建群聊，加强与学生家长的沟通，采用定时运动打卡的方式监督学生每天进行锻炼，也可以要求家长拍摄照片或视频等进行交流、学习，使得体育老师的指导工作摆脱了时间和地域限制;教师也可以利用如步道乐跑、KEEP等运动管理软件，通过设置每学期运动任务并计入期末考试成绩，来通过制度化要求学生每天进行锻炼，以此培养其运动习惯。同时教师也要注意收集后台数据，分析学生运动情况，及时给予帮助、指导和评价。长此以往，学生才能养成积极锻炼的生活习惯。

四、结束语

综上所述，在现阶段的小学体育教学中，主要存在着学校重视程度不够、教学设施有待完善，教师教学方法单一、教学效率相对低下，学生运动积极性差、身心发展受到约束等问题。为了实现在小学体育教学中融入现代信息技术、提高其教学效率，需要学校、教师和学生的共同努力，只有以改变理念为引领、以丰富形式为基石、以培养兴趣为目标，改进教育理念、创新教学方法、树立体育意识，才能提高小学体育教学效果、促进学生德智体美劳全面发展。

参  考  文  献

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