一个“秋”字，两种情愫

尹鑫 黄汝英

★ 尹   鑫（黄冈师范学院文学院）          ★ 黄汝英（湖北省麻城市宋埠中学）

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”文章的标题往往是作者情感的出发点，蕴含着思想主旨等重要信息，把握了标题的含义，就如同搭起了一座思维的桥梁，不仅能使教师有效切入教学，更能让学生迅速找到解读文本的钥匙。秋天是一个暗含生命成熟与凋零的季节，古往今来，其独有的魅力总是吸引着无数文人骚客。《故都的秋》和《秋天的怀念》两篇散文都被选入了中学语文教材，同样写北京，同样是秋天，前者抒情，后者叙事，郁达夫和史铁生向读者展现了两种截然不同的情愫。

精 彩 段 落

故都的秋

郁达夫

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

经 典 解 读

《故都的秋》文题明确而深沉，不禁引人好奇，故都的秋是怎样的？作者不远千里只为饱尝那故都的秋味，其笔下故都的秋与古往今来文人墨客笔下的秋相比又有何特别之处？

虽然文章通篇写景，但作者避开了名胜古迹，着眼之处皆是充满生活气息的秋花、秋槐、落蕊、秋蝉和果树等看似散乱的景物，把这些带有孤寂、落寞味道的景物有机地整合起来，营造出文章开篇所说的“清、静、悲凉”的况味。作为写景抒情的名篇，郁达夫在《故都的秋》中把情景交融描写得韵味十足，不仅得益于他深厚的文化素养和独特的审美理解，也与时局动荡下他颠沛流离的个人经历有关。《故都的秋》写于1934年，正值白色恐怖时期，日本对北平虎视眈眈，身为一个被五四运动洗礼过的有着高度责任感的知识分子，面对社会的动荡和百姓的艰苦生活，郁达夫所表达的已不仅仅是一个文人的悲秋，更是对祖国前途命运的忧虑。然而，他不因孤寂落寞的秋景而悲戚，反而平静从容地享受这份悲凉，极力从穷苦的生活中寻求惬意，甚至愿意折去寿命的三分之二来留住这北国的秋天，留住皇城这血肉交融的生活气息。

文章中多次提到“北国”“北平”，题目却取“故都的秋”，这其中大有深意。北平是具象的城市名，北国所包含的内容又过于宽泛，两者的想象空间均有限。纵观郁达夫的曲折经历，在为数不多身居北平的日子里，他享受过生活的幸福，却也经历了考试失意的落魄和丧子的伤痛。于国家危难之时，郁达夫在离开北平十年后又不远千里从杭州重回北平，一个“故”字，既有一种繁华褪去的无奈与悲凉，也有对故乡、故人的感慨和怀念;再者，北平是有着深厚文化底蕴的文明古都，精通中国古典文学的郁达夫以“故都的秋”为题，将对自然景物的描写附着在深厚的历史文化底蕴之上，文笔优美，才情毕现。

精 彩 段 落

秋天的怀念

史铁生

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的兒子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

经 典 解 读

《秋天的怀念》的文题为文章奠定了遗憾忧伤的感情基调。初读此文，一个伟大的母亲形象展现在我们眼前，我们不难从“怀念”里读出作者对母亲的思念、愧疚和感恩等情感，但这怀念为何缘起秋天？细读文本会发现题中之秋不仅是作者的人生困顿之秋，同样是作者读懂生命奥义的成熟之秋。

生长于秋天的菊花是一种耐严寒霜冻、适应性强的植物，文章通过三次“看花”展开脉络，菊花也从一开始的赏玩之物变成了见证作者精神成长的象征物。初提菊花时，作者暴怒无常，任何宽慰都缓解不了双腿瘫痪所带来的痛楚和伤感，此时的作者无暇顾及母亲的感受，排斥与外界的任何联系。随着时间的流逝，作者逐渐放下对命运的抱怨，这时候母亲进来挡住了窗外“唰唰啦啦”飘落的树叶，再次邀请作者去北海看菊花。作者留心到母亲 “挡”的动作，他开始体会到母亲的不易，并接受了母亲的邀请，然而令人遗憾的是这次看菊花的约定并没有实现，因为母亲病故了。母亲走后的一个秋天，作者和妹妹一起去北海看菊花。此时，菊花终于以蓬勃绽放的姿态出现了，“淡雅”“高洁”和“热烈而深沉”不仅是菊花绽放的风貌，也暗含着作者积极向上的人生态度，是对“母亲没有说完的话”的最好诠释。

比 较 阅 读

《故都的秋》将个人经历、民族文化与自然秋景熔为一炉，《秋天的怀念》则让母亲的伟大和儿子的成长跃然纸上，两者都能很快让读者走进作者的心灵深处，准确地把握住全文的感情基调。文章的题目虽寥寥数字，却蕴含着大智慧，帮助我们窥一斑而知全貌。抓住一个“秋”字，读出两种情愫，同时给我们以启示：在阅读文章之前，要养成读文先读题的良好习惯，题目中的关键词往往可以提纲挈领，使我们快速获取有效信息，从关键词入手也可以快速捕捉到课文重点，直接切入课文核心内容。在阅读文章的过程中，我们也要学会结合课题，揭示文章中心思想，以此培养良好的语文思维能力。