袋子装满东西，才能够站起来

李仰臣

《语文课程标准》明确要求中学生：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”就写作而言，这里的“丰富”就是我们常说的“充实”。鉴于此，中考作文评分标准也把“内容充实”作为一项考查的重要指标，作为作文“基础等级”中的“一等卷”必须的要求之一。可以这样说，内容是否充实，直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，所以必须引起考生的足够重视。

所谓“内容充实”，是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，并且对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。对于记叙文来说，要求记叙要素完整，写出事情的全貌，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写，具有丰富的情感或精神，能够充分有力地表现文章的主旨。要知道：要使袋子站起来，最有效的办法是让袋子装满东西。

下面，请大家借鉴一些名家名作并从中学习充实文章内容的几个技巧吧！

一、捕捉细节，添枝加叶

文章充实是以具体细微为基础的，高明的作者往往能捕捉精彩的细节，诚如老舍先生所说：“叙述不怕不细致，而怕不生动。在细微处要显出才华。”所谓“细微”，是指所记人、事、景中的细枝末节。在写人、叙事、状物、描景时，我们可以“添枝加叶”，就是加入一些生动、细腻的细节描写，或者加入对人物的神态、语言、动作等的描写，使人物活灵活现;或者加入关于自然景物的细节描写，从而使文章充实生动，令人过目不忘。

模本：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

（朱自清《背影》）

作者先是写父亲的外貌衣帽，然后特写父亲爬月台的动作，准确地使用“探”“穿”“爬”“攀”“缩”等一连串动词，细腻传神地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲爱儿子的深厚感情，读来令人潸然泪下。而父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这轻松的心情正是一种爱心。

仿文：加时赛刚进行了三分钟，突然有人摔倒，原来是“筷子手”。“小诸葛”急忙去扶他，把手中的球也扔了，失去了投球得分的好机会。两人起身后，两队又大战起来。这时只见“0.1号炮弹”接过球来，自以为得势，可以露脸了洋洋自得，刚想投球，却被“稳传球”先跨一步，勾下了球。“稳传球”把球稳而快地传给了“机灵鬼”。“机灵鬼”一个远射，球应声入网，蓝队获胜。场上一片欢腾，蓝队队员高兴得抱成了一团。“小诸葛”红着脸，向队友检讨：“都怪我，扔掉了一次绝对的得分机会……”“没关系。”队长“邪点多”安慰他，“友谊第一，比赛第二嘛。走，我们一起去祝贺他们。”此时，夕阳西下，双方队员一一握手，在绚丽晚霞的映照下，握得更紧，更紧。

（习作《“巨人”之战》）

此段描写加时赛的情形，非常出彩。作者先描写“0.1号炮弹”的心理活动（“自以为得势，可以露脸了洋洋自得”），接着刻画“稳传球”的动作细节（“先跨一步，勾下了球”，“稳而快地传”），以及“机灵鬼”的“远射”动作，生动逼真，宛如目睹。同时还描绘“小诸葛”的神态（“红着脸”）及其检讨的话语，最后展现当时的环境“绚丽晚霞”，犹如直播现场，真实具体地再现了篮球比赛的情景。

二、巧用修辞，生动形象

记叙过程中恰当地运用比喻、拟人、夸張等修辞手法，可以增强语言的生动性，使文章更加形象、生动。具体来说，善用比喻，能让你的语言化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;运用拟人手法，能够把某种事物写得栩栩如生，让读者倍感亲切，留下鲜明深刻的印象;合理地引用、化用一些名言警句、格言谚语等，能够彰显深厚的文化底蕴，使文章有理有据、充实饱满，增强文章的说服力和感染力。

模本：夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

（杨沫《青春之歌》）

作者运用精彩的比喻，把碧空上的“白云”分别比作“银色的浪花”“层峦叠嶂的远山”“怒放的海石花”，生动形象地描摹出云朵的形状、色彩和大小，为读者描绘了一幅白云飘动的美丽画面。虚实相生，充实生动。

仿文：秋妹妹把调色盘里的颜色洒到花园里，层林尽染，五彩缤纷。紫的、橙的、黄的、红的、绿的……一片盛开的菊花是秋妹妹在大地上勾勒出的金色的画，一棵棵一串红则是那红色的镶边，真美。秋妹妹的魔法棒点到树上，变起了魔术：银杏树举起了一把把金扇，柿子树则挂起了一盏盏小灯笼。甜甜的香气从哪里来？找找看，原来是可爱的小桂花。

（习作《秋天的花园》）

语段使用比喻、拟人的修辞手法来描写花园里的色彩美，而后描绘银杏叶和柿子的形状，想象丰富，喜爱之情溢于言表。

三、多方描绘，凸现特征

为了让笔下的花草树木、亭台楼阁、山河湖海等景象令人神往，栩栩如生，我们要善于调动眼、耳、鼻、脑等多种感官的效用，从视觉上绘其形，从听觉上摹其声，从触觉上写感受，从嗅觉上写气味，多角度、多侧面地描绘景物，能显示景物的整体面貌。

模本：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

这段描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“小球”是形状，鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”是声音，“又酸又甜”是味道，景物明丽，美妙感人。

仿文：金鞭溪是一条天然形成的美丽溪流，因金鞭岩而得名。它“久旱不断流，久雨石清”。它虽没有九寨沟的神秘幽深，也没有长江黄河的博大浩渺，却自有小家碧玉的温婉。沿溪而走，满目青翠，衣服都映成了淡淡的绿色。透过清亮的水，溪底的鹅卵石与山峰树影相映成趣，真是“奇峰险壑千幅画，鸟语花香一溪诗”。优雅地漫步在溪边，伴着潺潺流水，声声鸟鸣，习习微风，阵阵花香，真是一种安谧静美的享受啊！溪的两岸有很多奇形怪状的石头，有的像两只乌龟在嬉戏玩耍，有的好像文豪在凝视沉思，还有两座山被称为“千里相会”——即将戎装出征的丈夫不忍与家中的妻子相别，频频回头相望，眼中流露出脉脉的情意……

（习作《人间仙境张家界》）

文段描写金鞭溪上的见闻，有色（“满目青翠”“清亮的水”），有声（“潺潺流水，声声鸟鸣”），有味（“阵阵花香”），有形（“溪的两岸有很多奇形怪状的石头……”），在读者眼前呈现出一幕幕美景，赞美了张家界带给“我”的赏景感怀，激起读者的共鸣和思考。