喜欢才是最重要的

汤玫

这个问题来自我的一位学生家长。她的求助信息很长，字里行间都是焦虑。仔细看了几遍，发现围绕的是一个主题——孩子太不积极主动，愁死人！

妈妈很希望孩子能变得主动积极，做事有动力，但不知道如何引导，一生气就只能发火，所以求助于我。

简直太理解妈妈的心情了，这些“坏毛病”，哪家孩子身上没有？就我家的两个孩子，每一条都能对得上号，不是姐姐占了这一条，就是妹妹占了那一条。

但冷静下来想：孩子的问题真的非常严重吗？就这位妈妈说的孩子情况，逐一分析，其实多是由于父母的焦虑心理，无限放大了孩子的表现。

我回顾自己从上学到工作，主动的时候屈指可数;再看两个女儿，姐姐从来不会主动表现，妹妹性格完全不同，却也不是很喜欢表现自己。我并不觉得我们有问题。主动参与积极表现，或退避三舍静静欣赏，都是一种自我的选择，只要获得内心的认同，就很舒服。而舒服，是愿意做好一件事的最佳状态。

当然，对孩子来说，积极参与各项活动是有益处的。家长都希望孩子能踊跃表现，展示自己，但如果孩子做不到，父母一定不要给孩子施加太大的压力。不愿意表现的孩子，大多敏感而羞怯，这并不一定是因为胆小怕事，他们考虑问题总是会更慎重更全面，且心思细腻。强迫这样的孩子去表现，很可能会起反作用。如果没有做好充分的准备，导致表现不佳，这对孩子的打击更大;就算表现得很好，孩子的内心还是会茫然恐惧，不知道“为什么要这么做”，或是仅仅为了“让大人高兴”。

希望孩子改變，可以和孩子多交流，知道他的想法，从正面引导和鼓励，但绝不强求，不管孩子选择“试一试”还是“不想做”，都尊重他的决定。同时也让他知道：成功了高兴也好，失败了难过也好，没把握住机会遗憾也好，都是成长过程中必须要有的体验，重要的是学会在慎重考虑后再进行选择。

这位妈妈把“没有举手参与活动”定义成“学习懒惰”。这其实是给孩子贴标签了。

首先，孩子是否真的学习懒惰，并不是从是否积极主动表现来判断，而是从孩子平时的学习习惯去观察分析。每天的听课效果如何？积极听讲并思考，哪怕不发言，也是很好的习惯;每天的作业完成如何？独立、认真书写，主动思考难题，怎么会是懒惰呢;每天的阅读情况怎样？热爱阅读的孩子，喜欢在文字世界安静地畅游，他们的发呆走神都是在故事中幻想，这更不是懒惰。即使孩子在这些日常学习习惯上表现不佳，也不是因为懒惰，很可能是没有找到学习的意义，感受不到学习带来的快乐。

这一点我太能感同身受了。自己从小就不爱喊人，在校园里，看到所有的老师都只是抿嘴一笑。成年后依然没什么大变化，属于典型的“社恐人群”。大女儿更是完全继承这个特点，跟嘴巴甜的妹妹一比，常常收到家人善意的提醒。这个时候，我反而更注重大女儿的感受，从来不会当面说她“怎么不喊人，要懂礼貌”，而是直接拿自己当靶子“是呢，我也不喜欢喊人，姐姐就像我”，给孩子台阶下，也保护她的自尊心。

不喊人就是不懂礼貌？不带这么简单粗暴的。每个孩子的生命气质不同，天性内敛一点的孩子不愿意开口，并不代表他们不懂礼貌。给孩子多一点时间，多一点鼓励和关爱，他们会慢慢克服自己的心理障碍。大女儿上中学后，明显变主动了，也许离开了父母的视线，她反而更能自由发挥。

我把这些分析整理成一条长信息，回复了这位妈妈，她回说：“听您这么一说我感觉轻松多了，我以为他这样不参加那样也不想参加，以后主动性会越来越差，越来越自卑，所以很着急。寒假以来看到孩子玩得忘乎所以，越来越不听话，时不时还会顶嘴，感觉越来越难管，我特别焦虑。可能主要是我的问题，总想着孩子要怎样怎样，但是正如您所说，孩子现在有自己的主见了，所以我也要随着孩子的改变而改变。谢谢您！”

希望孩子出色是我们每个家长的心愿，不过从一生发展角度来看，让孩子能发现自我接纳自我更重要。比起背负着巨大压力站在众人之前，我更希望孩子可以自信快乐地做好喜欢的每一件事。

编辑 东篱