折纸在小学美术手工课教学中的运用研究

李雪垠

在手工课上，折纸深受孩子们的喜爱，也是一种有利于手和大脑发展的教育活动。折纸起源于中国，在中国各朝代非常流行和传播。它也是中国民间艺术的一项重要活动。折纸是简单和易学的，有着低成本和高收入的特点。在创作过程中，它丰富了儿童的生活，锻炼了儿童的手和大脑。在艺术教育中，手工活动通过实践活动培养不同的技能。小学手工活动是一种艺术教育活动，通过对材料的手工处理，让小学生认识和模拟游戏，这也是一项集实用功能和大脑思维于一体的教育活动。它包含了小学生模仿和创造的因素，是一种感性与理性、知识与兴趣相结合的艺术活动。作为小学生手工活动的有益延伸，小学教育中的折纸活动应该更多地关注让孩子体验折纸活动带来的乐趣，而不是专注于获取知识。因此，教师应关注小学如何开展折纸活动以及如何开展折纸活动的细节。

一、小学美术课折纸活动中存在的问题

（一）教育形式偏离小学生自身特征

小学生在折纸过程中，可以看出每个学生的作品中都有想象的成分，小学生也可以用语言简要描述他们的活动成果。然而，来自低年级的学生并不擅长探索示意图和折纸技巧。教师需要做大量的解释和示范。因此，在折纸的教育过程中虽然付出了大量的努力，但很难达到预期的效果。在这种情况下，低年级学生在学习上会感到沮丧，影响他们的自信心，降低他们对折纸的兴趣和积极探索的欲望。小学折纸教育也是启蒙教育的一部分，重点是激发学生探索的兴趣和愿望，而不是给学生折纸的技巧和方法。

（二）材料选择不合理

小学时期是学生心理和智力发展的重要时期。折纸在小学生中很受欢迎。在活动中，每个学生都可以使用各种各样的材料，用孩子们的兴趣和创造力来填充艺术作品。有效开展折纸活动，有助于小学生激活思维，锻炼手部精细动作，激发探索兴趣，促进创造、思维、想象等多元智能的发展。然而在实际的教学过程中，经常出现折纸材料的破损;虽然按照步骤完成，但折纸作品效果与预期不符;由于纸的吸水性、硬度、颜色等不同因素导致的折纸过程中出现的种种困难等问题。这些其实与教师为学生选择折纸材料不合理造成的。

（三）教师没有针对小学生进行差异性指导

由于小学生之间的个体差异，学习的效果也不同。对于“上手困难”的小学生，老师往往只是教给他们机械式折叠。随着时间的推移，孩子们的兴趣将消失，他们将忘记他们及时学到的东西，教育的最终效果大大降低。由于小学生身心发展的差异，完成折纸作业的质量、速度也不尽相同。由于大多数小学的班容量较大，教师根本无法为每个学生提供有针对性的指导。最后，学生对折纸活动失去信心和兴趣。

二、针对小学折纸活动中出现问题的建议

（一）教育方式要基于小学生自身特征

趣味性的语言符合小学生的心理和语言发展的规律，可帮助他们打开思路，发挥想象。运用生动浅显易懂的语言不但能吸引小学生的注意力，而且能激发小学生的兴趣。

（二）按需选材

材料是折纸作品从构思到设计最后得以物化的基础，因此，具有不同工艺性能特征的材料适用于不同的造型要求。但是教师在选材过程中必须充分满足小学生身心的发展特点。因此选材的时候可以多种方式结合。若小学生对绘画感兴趣，就可以将折纸活动与其结合起来，选择易上色、易涂改的纸张。这样学生就能在折纸的同时加入绘画的内容。

（三）教师要实现差异化指导

小学生之间由于种种原因，存在着一些差异。对于动手能力较差的小学生，容易在折纸活动中受挫，影响小学生学习的积极性，因此教师就需要对其进行个别指导，或者是教师安排动手能力强的小学生给他们当老师，老师对待动手能力差的小学生要始终给予宽容和关心，关注他们的点滴进步，并及时给予表扬，让每个小学生可以在和谐有爱的环境中共同成长发展。折纸活动的主要目的不在于教会小学生多少种折纸方法，而是以激发孩子的兴趣和想象力为重点，因此，小学生在学习折纸的过程中，应当将教学重点放在小学生折纸过程中主动探索的欲望、好奇心、积极性。对于已经可以读图折纸的小学年龄段的小学生，教师应当让小学生认识常见的折叠符号，如折叠线、对折、中心线等，然后再循序渐进地引导小学生进行折纸练习。如果在教学过程中出现困难或是问题，教师可以采取小组合作的方式，让小学生之间进行讨论，然后找出解决办法，这样可以有助于提高小学生解决问题的能力。

（四）丰富折纸活动内容

在折纸教学中，我们可以将折纸与贴、剪、画等美术教学内容相结合，丰富折纸活动的内容，达到综合教学的效果。如：折好房子可将房子贴在图画纸上，并引导小学生在周围添画栅栏、小动物或花、草、树等。这样既美观又方便小学生保存作品，还可以将折纸与手工制作相结合，对喜欢绘画、剪纸等内容题材的学生能够更好地融入到折纸课中起到了很好的效果。如：妇女节时，教师可以教小学生折花，并将花粘贴在吸管上，进行装饰，送给妈妈，这样不但使折纸作品变得丰富多彩，而且增强了小学生对折纸活动的兴趣，并激发了小学生爱妈妈的情感，加强了德育方面的教育。

（五）完善折纸活动开展形式

小学生折纸是一项具有很强的趣味性，而且操作简单，易于上手的活动，在小学生教育中可以起到寓教于乐的效果，小学生在折纸过程中也会有很多新发现，折纸活动对小学生来说更有乐趣，可以潜移默化地培养小学生的积极性以及创造性。折纸活动应该成为小学生教学中的重要内容。除此之外，每次作品完成后，教师要把小学生的作品展示在活动室四周。教师可以将每个小学生的作品都展示出来，让小学生进行相互评价，做的好的作品给予表扬，做的不太好的，教师给予鼓励。这样可以提高小学生对折纸活动的积极性，也能增强小学生的自信心。

三、总结

折纸活动不但能够帮助小学生开发智力，还能增强小学生的观察力以及创造力，培养学生敢于动手，敢于实践的优秀品质。因此，教师需要对每节课都要精益求精的进行设计，设置合理的教学过程与教学目的，让每个小学生都参与到折紙活动中，进而将折纸活动成为融入小学生日常的活动，使小学生的小手更灵活、思维更敏捷、想象更丰富，实现教育教学的最终目的。