方正书法在小学语文写字教学中的应用

摘 要：在开展小学语文写字教学过程中，教师要立足小学生的身心发展特点及学习特点，激发小学生的学习兴趣，使小学生掌握写字的方法、技巧，并通过勤加练习，写出一手好字。文章在对小学语文写字教学问题的研究中提出，教师应对方正书法软件进行有效运用，借助信息化教学，促进师生互动交流，指引小学生有效地参与到写字学习中，提升小学生汉字书写能力和书写水平，为小学生全面发展及进步打下良好基础。

关键词：方正书法;小学语文;写字教学

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）10-0068-02

引  言

方正书法是一款App软件，分为教师端和学生端，对小学生写字训练有重要作用。方正书法是一款人工智能书法教育产品，注重对信息技术的有效运用，能促进教师和学生之间的沟通和交流，推进书法教学有效开展。方正书法在小学语文写字教学中的应用，能够对小学生参与写字练习提供辅助，帮助教师把握小学生的学习特点，使写字教学工作得到有效开展。为此，教师在小学语文写字教学中应发挥方正书法的功能及作用，引导小学生有效地参与到写字学习中，使小学生的写字能力和写字水平得到提升。

一、书法教学在小学语文写字教学中的应用现状分析

在开展小学语文写字教学中，书法教学得到了一定程度的应用，对提高小学语文写字教学质量起到了重要的促进作用。但书法教学在应用时也存在一定的问题及不足，具体表现在以下几个方面。

首先，书法课的开展效果不佳，书法课流于形式，并未对小学生的写字学习起到实效，不利于对小学生写字能力、语文素养的培养。现阶段，小学语文写字教学中虽然设置了书法课，但是教师对书法课缺乏正确的认知，导致书法课的功能及作用未得到有效发挥，小学生的写字能力未得到有效培养，影响了写字教学的实效性[1]。

其次，在写字教学中，写字教学与信息技术的结合效果不佳，信息技术未能在写字教学中得到有效运用。在书法教学融入语文写字教学的过程中，教师对信息技术应用关注度不足，信息技术的辅助作用未得到有效发挥，导致写字教学方法存在一定的滞后性。

最后，在开展写字教学中，教师与学生之间缺乏互动和交流。针对小学生写字情况，教师未能有效地开展教学评价，导致小学生未能认识到自身在写字中存在的问题及不足[2]。

由此可见，在小学语文写字教学中，教师对书法教学缺乏有效运用，导致小学语文写字教学的效果不佳。对此，教师需做好有针对性的改进工作，使书法教学与写字教学进行有效结合，切实提高小学语文写字教学的质量。

二、方正书法在小学语文写字教学中的有效应用策略

在开展小学语文写字教学中，教师要注重创新写字教学方法，注重将书法与写字教学有效结合起来，丰富写字教学的文化内容、内涵，调动小学生参与写字学习的积极性和主动性，为小学生更好地学习及发展打下良好的基础[3]。关于方正书法在小学语文写字教学中的有效运用，教师具体可从以下几个方面进行

把握。

（一）突出师生互动交流，提升写字教学针对性

在小学写字教学中，教师加强与学生之间的互动交流，能够对小学生参与写字学习、写字练习的情况有详细了解，从而对小学生在写字中存在的问题及不足做好分析，进而给予小学生科学、有效的指导。方正书法应用于小学语文写字教学中，对师生互动交流方式进行了创新，实现线下互动向线上互动的转变，使教师与小学生能够随时随地沟通和交流。利用方正书法开展小学语文写字教学时，教师可以根据写字教学的实际需要，开发互动课程，并利用方正书法App，与学生互动交流。在互动中，教师可以利用方正书法对写字教学资源进行收集和整理，对小学生做好写字指导。如教师可以利用方正书法App，收集书法从甲骨文到楷书的发展历史，使小学生对我国书法文化的发展历程有所了解[4]。教师通过利用方正书法进行写字教学，可以为小学生营造一个动态化的写字学习环境，激发小学生参与写字学习的兴趣。教师通过利用方正书法App，获取写字资源，可以引导小学生主动参与到写字训练中，规范小学生的写字行为，培养小学生良好的写字习惯，使小学语文写字教学的针对性、有效性得以提升。

（二）发挥方正书法功能及作用，做好写字练习引导

要想在小学语文写字教学中有效运用方正书法，教师要注意对方正书法App学生端的有效运用，提升小学生参与写字练习的针对性。方正书法App学生端能够同步课堂内容，辅助小学生进行写字练习。这一过程中，教师通过对方正书法App进行运用，把握人工智能技术的优势，可以针对小学生的写字情况给予科学指导，精准测评小学生的练习结果，分析小学生在写字过程中存在的问题及不足[5]。例如，在写字过程中，教师可以通过对方正书法App，引导小学生参与到写字练习中，并上传小学生的练习结果。教师通过App进行测评，出具详尽的测评报告，可以对小学生在自身写字中存在的问题及不足有所了解。接下来，教师便可以引导小学生及时改进写字中的问题，并通过反复测评，激励小学生做好持续性的改进，增强小学生的自信心和成就感。同时，利用方正书法App进行写字练习时，教师可以对学生的书法作品进行展示，引导小学生相互沟通和交流，使小学生在欣赏他人作品时，发现他人作品的优势，并善于学习和借鉴，改善自身写字中的问题。

（三）利用名家作品指导小学生，培养小学生写字能力

在小学语文写字教学中，教师要联系汉字的特点。汉字书写不仅要重视外在的形式美，还要突出内涵美。汉字是一种精美的字体，汉字的间架结构体现出外在的形式美，而汉字独特的文化则突出了汉字的内涵美。在汉字书写教学时，教师要将汉字文化与汉字书写有效结合，使小学生在写字练习中，对汉字的内涵美进行感知，从而提升汉字书写教学的实效性[6]。例如，在开展汉字书写教学时，对方正书法App进行运用的过程中，教师要注重丰富课堂教学内容，引导小学生对汉字书法作品进行欣赏，对名家书法作品的艺术风格进行有效感知和体验。在对书法作品进行鉴赏后，教师可以引导小学生思考如何写出一手好字，使小学生学习和了解不同书法作品的艺术风格，将汉字文化与汉字书写有效结合起来，联系自身的实际情况，形成一定的书写风格。

结  语

综合上述分析来看，方正书法在小学语文写字教学中的有效应用，能够突出小学生课堂主体地位，使小学生积极、主动地参与到汉字书写学习中，掌握汉字书写的方法、技巧，提升书写能力。教师利用方正书法开展写字教学，可以开阔小学生参与书法学习的视野，使小学生形成一定的書写风格，为小学生日后的学习及发展打下良好的基础。

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作者简介：陈洪淑（1981.9-），女，安徽阜阳人，任教于阜南县城关镇第三小学，本科学历。