学会扩写,让文章“枝繁叶茂”

2022-04-15 18:03赵卷卷
快乐作文(7.8年级) 2022年1期
关键词:土块乡下人原文

赵卷卷

写作指引

统编版语文九年级下册第一单元的写作指导内容是“学习扩写”。什么是扩写?扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。据此,单元写作目标制订为:

1.理解扩写的含义及扩写的基本要求。

2.能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写。

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扩写的基本要求有以下几方面:

1.忠实原文。我们在扩写语段或文章时,要準确把握原文的主题和中心思想,在原文内容不变的基础上,发散思维,大胆创造,为原文“增枝添叶”。

2.找准扩写点。在进行扩写时,我们并不是对整个文段或文章平均用力,而是根据表达中心的需要,抓住文章关键性的语句或语段进行扩写。

3.内容连贯。扩写时,我们一定要注意扩写后的内容要与原文内容保持连贯,情节发展和论述推进都要合乎逻辑,有必要的过渡,增添的细节要和全文相协调。

4.发挥想象。根据找出的扩展点,确定方向,大胆展开想象,进行有创造性的创作。如增加对原文中事件的前因简介,或对事件后果的补充;增加对原文中人物的神态、动作等细节描写。

我们以教材中给出的“扩写重耳的故事”为例,介绍一下扩写的方法。

1.巧追问,抓要点。我们先来看看这个故事有哪些地方可以展开扩写,即找出扩写点。教材中给出的材料,讲解了重耳拜土的故事。那么,重耳是谁呢?他为什么要逃难呢?讨饭时,乡下人为什么不给重耳饭吃而给了他土块?狐偃是一个什么样的人?重耳的行为为什么发生了改变?材料中人物后来结局如何……如果你回答了以上问题,再把这些问题的答案理顺,整理成一篇文章,就达到了扩写的目的。

2.细回答,学方法。扩写并不是随心所欲地写,面面俱到,也不是所有问题和句段都需要扩充,而是必须紧扣故事中心来进行。所以,扩写的首要内容是明确中心。这个故事最富戏剧性的情节:重耳讨饭,乡下人却给了重耳土块。重耳听从了狐偃的劝告,不仅没有鞭打乡下人,而且还磕头致谢。根据这一情节,我们来分析土地意味着江山社稷、立国之本,重耳是出逃的晋国公子,土地对他来说意义非凡。这就是故事的中心所在。明确了中心,接下来的扩写就有了主心骨。围绕这一中心,我们再来细读材料,从材料中发现,重耳的讨饭、发怒和致谢以及狐偃的劝告是需要突出的内容,而其他内容均可以作为情节的补充交代。这样就找到了扩写点。最后,就要对人物进行细节刻画,增添人物的动作、神态、心理等描写并进行细致刻画,同时,再描写所处环境进行烘托,借助联想和想象,这样人物形象和故事情节就会出彩了。

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向土地跪拜

王子轩

春秋时期,晋国的公子重耳因为国内政变而仓皇出逃。重耳一行人途经卫国时,卫文公看到重耳落魄的样子,对他们十分轻视,没有以应有的礼仪对待。他们只好拖着疲累的身体继续前行。

经过五鹿时,又累又饿的重耳向乡下人讨吃食。“大伯,行行好,你家里的吃食能给我们一些吗?”眼前是一个四五十岁的农民,黝黑而干瘦,身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭的这群人。这一路的颠沛流离,让他们面容憔悴,嘴唇干裂,眼中布满血丝,原本丰润的身材变得十分清瘦,尽管衣帽间污渍斑斑,但就衣料材质和纹理来看,依然华贵无比。

这个农民不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税,他在生活的枷锁里努力挣扎,如今妻死子散,只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。眼前这群落难的达官贵人,也知道饥饿的滋味吗?就算自己饥饿了,他们也不会考虑到百姓的死活,这一行几十人,我哪里有吃食供给他们?他们大概都不知道粮食是怎么得来的吧!

乡下人弯下身从地上拾起土块,直接递给重耳并重重地喊道:“拿去,吃吧!”饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天,他举起鞭子要抽打这位乡下人。狐偃见状,赶忙阻止了重耳。狐偃明白乡下人的苦衷,他也知道这次逃亡对重耳的意义,便说道:“这是上天赏赐的土地呀!说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到这个乡下人的面前,向他致谢:“大伯,是我们不知道爱惜土地和百姓,才造成了今天这个局面,感谢您赐予土块,让我们明白了这个道理。”狐偃的话就像一根根钢针直戳重耳的心脏。于是他满脸羞愧地向老人深深地鞠了一躬,郑重地接过了土块。

重耳手捧着土块,眼前浮现出这样的画面:他已经结束了流亡生涯,在狐偃、赵衰等人的陪同下,返回晋国,面南即位,他成了威震一方的霸主!他脚踏着坚实的土地,拥戴他的臣民们向他行叩拜礼……仔细审视着这块土块,重耳感受到了它的分量,不禁一下子跪伏在大地上,神态庄重地完成了对土地的跪拜!

蓦然间,重耳仿佛浑身充满了力量,他将土地和土地上承载的一切放进心里,继续前行。

名师微点评:

1.重点突出,中心明确。扩写后的文章以“向土地跪拜”为中心,有序展开故事情节,突出了重耳对土地的敬重。2.描写恰当,想象合理。小作者发挥想象,对文中的人物重耳、狐偃、乡下人等进行了恰当的描写,诸如动作、心理、语言等,生动再现了人物的性格特点,丰满了人物形象。

请放飞想象,将鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”一段文字扩写为不少于600字的文章。

冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了……将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

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