创新思维，让安全教育时刻在线

邱瑞玲 彭未风

安全教育是中小学校日常工作中极为重要的一环。每年3月最后一周的星期一是全国中小学生安全教育日。每年4月15日是全民国家安全教育日，5月12日是全国防灾减灾日，6月26日是国际禁毒日，中国国家网络安全宣传周从2014年11月起已开展八届（每年时间不固定），11月9日是全国消防安全宣传教育日，12月2日是全国交通安全日……关于安全教育的主题几乎贯穿全年，每一年、每一个纪念日来临，全国各地各中小学校都会定期开展参观学习、安全演练，甚至是实战演习。

然而在这些活动中，有的重形式、轻目标，有的重结果、轻过程;作为观摩者的学生，作为摄影者的教师，作为“表演者”的消防警务人员，三方都花费了大量时间。活动完成了，资料积累了，微信发布了，但对于学生而言，安全知识与自我保护能力是否真的提升了？特别是对于好奇心强、自制力差、有时难以作出正确判断的一些学生来说，什么样形式的活动更令他们容易接受，能有所收获，甚至入脑入心，成了近几年学校教育工作者绞尽脑汁思考的问题。如何改变学校安全教育的现实问题，本市部分中小学校进行了有益的尝试。

“眼中有学生，心中有学生”

从学生的视角去设计活动

在天津市滨海新区塘沽新港第四小学，保安们正在进行校内日常巡视，突然发现有一名可疑人员闯入，保安及时进行劝阻;与此同时，滨海新区特警队员们接到报警电话紧急出动，迅速赶到现场。在特警队员的配合下，将歹徒制服……

这次模拟演习让学生有了沉浸式体验，塘沽新港第四小学力争从学生的视角去设计路线、规划方案、选择内容。活动过程中，教师积极和学生互动：遇到这种情况，你会怎么办？像回放画面一样，活动可以随时暂停，师生就地展开激烈讨论，在激辩中学生有所收获、有所成长。

为了让学生更加了解安全教育知识，在活动现场，滨海新区公安局带来了许多警用装备，学生在教师的组织下，有序地到展示区参观互动。在参观过程中，教师鼓励学生设计采访问题，主动与特警叔叔进行对话，不断增进安全意识。

塘沽新港第四小学坐落在塘沽北仑里辖区内，学校旁边就是居民区，学校开展活动常常引起当地居民的围观。“欢迎围观！”校长刘云香说，安全无小事，安全不仅涉及到学生，涉及到校园，也和家庭、社会息息相关，所以学校的安全教育活动会辐射到家庭和社区。

北辰区实验小学坐落于北辰区城区中心，位于高峰路与果园北道两条主要干道的交口处，学校周边交通环境复杂，每天上下学有2500多名师生、2000多名家长在此停留、经过，学生安全成为社会关注、家长关心的焦点，也是学校安全工作的重点。

北辰区实验小学校长田秀红介绍，为确保广大师生上下学交通安全，学校树立“生命高于一切，安全重于泰山”的工作理念，健全组织机构，落实安全职责，学校校长、主管校长、主管主任、年级组长以及各班班主任层层签订《安全责任书》，明确安全分工和安全职责;学校与学生家长签订了《交通安全保证书》，甚至与包租车司机签订《交通安全保证书》，完善学生交通安全层级化、网络化管理，形成交通安全教育家校合力——这些都是学校的常规动作。

在常年的工作中，北辰区实验小学的校领导形成了随时关注天气变化的工作习惯，每遇恶劣天气都要第一时间通过钉钉工作平台，及时向全体师生和家长发布恶劣天气注意出行安全的提示。为此学校还制定了特殊天气校门口疏散预案。学校牵手北辰交警支队开展“小手拉大手，筑牢安全防线”教育活动，每天上下学，交警都会来到学校门口，与学校教师、家长一起维持交通秩序，为学生出行安全保驾护航。为了让学生和家长深入体验交通安全的重要性，学校定期选派“学生小交警”和家长志愿者在校门口执勤，带动更多人自觉维护交通秩序，取得了良好的效果。

天津港保税区空港学校是由保税区管委会与天津第一中学合作创办的保税区第一所公办学校，实行九年一贯制义务教育。依托九年一贯制的优势，该校很多德育活动都体现了“大手拉小手”的教育理念。

在开展安全教育活动时，站在讲台上侃侃而谈的不一定是自己班的班主任，也不一定是班里的小干部，很有可能是来自高年级、中学部的大哥哥、大姐姐们。他们穿着同样色系的校服，却俨然“班级小导师”，用更生动、更有趣的方式和学弟学妹们探讨安全教育的细节。

这些担任“班级小导师”的大哥哥、大姐姐，在“备课”时，常常想到的是：“我也是从小学过来的，我也参与过这样的活动，我当时喜欢什么样的活动形式呢？我对哪些问题更感兴趣？如果是我坐在教室里，还想听到哪些内容呢？”不甘示弱的高年级学生，运用他们学习到的计算机技巧，精心制作了安全知识PPT;亲自实践心肺复苏的方法，提升自身急救能力;关注当前的网络安全、生命安全，深入了解国家安全的相关知识……他们的大胆想法和实践，经常让老师们大呼“有创意”！

对于认知能力比较强的高中生来说，热热闹闹、走走过场的教育活动，有时候很难达到预期的教育效果，要让他们“真信”，才能“真心”。

在校总务处的组织协调下，天津中学学生会生活部和部分年级学生代表对学校食堂进行食品安全突击检查，这项活动是学校进一步落实学校食品安全监管的又一举措。

学生来到食堂后，食堂负责人介绍了天津中学食堂管理的基本情况。学校会定期对进货查验、采购记录、食品留样记录和餐饮用具清洗、消毒等情况进行深入检查，不断加大食堂食品安全监管力度。相较于很多中小学都是邀请家长代表或者家委会走进学校食堂、校外配餐公司，进行现场感受和实地考察，在天津中学，学生代表可以走进食堂，近距离接触食品，做学校的小主人，为同龄人的健康和安全负责，这让他们更有成就感和体验感。

回归教育本真，滨海新区大港第三中学尝试了“激励·互助”理念下助推安全教育的实践探索。“激励·互助”教育，是以尊重学生的主体性为前提，在大力鼓励学生自主发展的基础上，积极倡导生生之间、师生之间、师师之间的互助合作，使小組和班级成为学习共同体、生命发展共同体，从而形成一种在教师引导、激励下，同伴互助、共同成长的教育模式。学校发动班级开发原创活动，创新班级特色活动，如将安全教育融入微电影节、编排安全教育心理剧等，基本点是安全常规，核心点是心育，生长点是德育创新。强调的是优化模式，细化活动，由点到线到面到体，从而实现安全教育活动的系列化、课程化，使班班不同、班班精彩。

每一次活动，都必须通过制定草案、征询学生意见、确认可行性方案等环节，制订精细的活动方案。活动后，德育处及时收集学生的反馈意见、召开活动反思总结会，提出整改意见，留下备忘录，以便下次活动改进、提升。通过这种形式来唤醒学生，发挥学生的主体性，增强学生的参与感。让“安全教育”这些常规的内容，装上“微电影”“心理剧”这样的新动力马达，吸引了很多学生参与。

抓住课堂主渠道

关注教育活动是否真有教育意义

课堂是开展安全教育的主渠道。多年来在课程建设上，南开区有着扎实的基础，积累了一些经验。南开区教育局学生思想教育与管理科科长曹玉虹介绍：

一是课程形态的探索。在地方课程建设方面，自主研发南开区的法治教材（电子版），拓宽了青少年的法治课程途径。在校本课程建设方面，充分发挥学校的优势和特色，组织教师开发校本法治课程，如交通安全教育课、消防安全课、安全避险课、国防教育课、环境保护课等，深受学生的欢迎。2019年7月，南开区教育局与南开区禁毒办联合开展了“禁毒一堂课”课件征集活动，南开区教育局将“禁毒一堂课”优秀课件评选活动作为有效提升南开区青少年毒品预防教育教学质量的有力抓手，全区中小学教师踊跃参加，禁毒宣传课件设计形式新颖，制作内容丰富。通过层层筛选，共上报各级各类学校禁毒课件作品46部，其中16部作品向市禁毒办推荐，三名教师荣获市级优秀课件奖。南开区禁毒办联合南开区教育局将初中获奖课件精心制作成《让青春无悔——为美好人生护航》禁毒知识宣传视频，供全区受教年级学生学习。2021年9月“人生无彩排 青春不‘毒’白”青少年毒品预防教育主题活动在崇化中学举行。

二是教师队伍的探索。南开区建立了一支以校内思政课教师、班主任为主，以社会资源为辅的专兼职法治教师队伍，特别是2017年至今聘请三届61名资深律师作为51所中小学法治副校长，做到全区中小学全覆盖，使得学校法治教师队伍更加专业化。2019年11月，南开区各校法治副校长多年来依法办案的实例，由南开区司法局组织编写了《法润心灵》青少年法治案例选，赠送给全区51所中小学，成为南开区中小学以案释法的好教材，也成为南开区普及法律知识、解决法律问题的好帮手。

三是课时安排的探索。第一，按照国家课程计划，上好国家规定的法治课程;第二，利用综合实践课的课时，在法治教育基地集中安排授课;第三，采取网上授课形式，弥补课时不足。

在西青区实验小学校长李祖华看来，安全教育与语文、心理、道德与法治、体育等课程有着密不可分、相辅相成的内在联系。为此，西青区实验小学将安全教育引入到这些学科中，适时渗透安全知识，或将学生带入所描述的诈骗、网络沉迷情节中;或以展示讨论使学生聚焦热点、关注生命;或以实际操作让学生获得相应技能……不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到安全教育和学科教学互相促进，共同提高。值得一提的是，西青区实验小学已经将安全相关内容补充到课后服务社团之中，具体、全面地对学生实施教育，教学时间得到有效保障。

北辰区学生综合素质发展中心思政部负责人丁静介绍，坚守课堂主阵地，北辰区做到毒品预防教育教材、课时、师资“三落实”。小学五年级至高中二年级每学年度安排毒品预防教育专题课程至少4课时。全区各中小学校通过主题班会、模拟法庭、禁毒讲座、禁毒宣誓签名等学生喜闻乐见的形式，上好禁毒教育课。初高中、职校在新生入学教育中，都把禁毒教育作为主要内容，各中小学校法治副校长负责上好学校毒品预防教育的第一课，充分发挥毒品预防教育教学主渠道作用。全区中小学禁毒教育教师主要由班主任、少先队辅导员、德育干部、学校聘请法治副校长组成，共两千多人在教育教学第一线担负着学校毒品预防教育的重任。

在教育基地开展安全教育活动，更能让师生有一种沉浸式的感受，体验感也更强烈。南开区教育局在坐落于长虹公园内的法治文化园建立了“南开区青少年法治文化基地”，利用主题教育日等时间，通过参观和组织丰富多彩的法治教育活动，让青少年了解中国法治文化的发展脉络，了解中国古今法治代表人物的法治思想，以文化培育法治信仰。为了推动青少年毒品预防教育向纵深发展，切实为教育课时及覆盖率提供有力的保障，2019年5月，南开区青少年毒品预防教育基地在天津市西青区中小学社会实践基地内成立，这也是我市首次开创性地将禁毒预防教育与学生社会实践相结合，在学生社会实践课程中增设毒品预防教育课程的大胆尝试。

各学校发挥各自优势，结合学校特色建立教育基地，如南开田家炳中学的法治教育实践基地，创建了法治宣传长廊、青少年模拟法庭等;南大附中的安全教育基地、科技实验小学的环保教育基地等，为学生参与实践提供了教育资源。

安全教育岂能缺了教育性

反思意识让活动常搞常新

生命安全是關乎生存的话题，是一项重要的学习活动，是学生必须掌握的基本能力。如果一次活动结束后，学生仅仅感到好玩、开心，那么活动价值就打了折扣。

天津市静海区团泊镇团泊小学校长张宝坤说，学校的安全教育根据学生的年龄、周边环境的不同，侧重点和形式要有相应变化。

作为一所乡镇小学，学校紧邻国道，学生上学途中来往车辆较多，路况复杂。同时，团泊镇周边水域面积在全区最大，防溺水的工作也非常重要。对团泊小学来说，这些现实因素决定了学校在做好常规安全教育的同时，对交通安全教育、防溺水教育格外重视。为此学校创编了《防溺水安全知识顺口溜》，朗朗上口，简单好记，让学生时刻绷紧这根弦。

张宝坤表示，由于小学生的年龄偏小，安全意识相对薄弱，因此日常安全教育除了面向学生，也面向家长。从2015年开始，团泊小学坚持每周五给家长发送一份安全提醒，坚持至今从没间断。这一做法的初衷就是不厌其烦地提醒家长，推动家校合作，让安全教育能够扎实落地。目前该做法已在静海全区推广。

天津中学校长孙建昆说，随着社会的发展，人的价值越来越凸显，安全教育的重要性日益突出。从实际情况来看，学校、学生、家长三方的安全教育都非常重要，缺一不可。当前，学校的安全意识非常强，但是家长和学生的安全意识还没有跟上，这也是当前中学安全教育的重点和发力点。

安全无小事。天津中学逢会必讲安全，首先在频率上让学生和家长绷紧这根弦。同时，在如何讲、谁来讲方面，也讲究方式方法。天津中学注重借助专业人士的力量，让专业人士现身说法，提高教育效果。譬如请交警入校介绍交通安全事例，请法院、检察院的工作人员进校介绍各种事例，专业人士结合工作实际情况讲述学生听得懂的事，用现实后果来警醒、警示，这样的教育效果更突出。

近两年，疫情防控成为教材，引发了教育工作者更多深层次的反思。为科学应对疫情，保证学生的健康安全，西青区实验小学围绕“抗疫护‘津’”开展了一系列主题教育活动。“体育篇”别有“动”天，以体抗疫;“美术篇”一纸一笔，“画”解疫情;“劳动篇”美食“美”刻，健康你我;“音乐篇”以“音”传爱，声声动听……面对疫情，西青区实验小学家校携手，用爱与责任聚力同心。

2022年初，天津遭遇“奥密克戎”病毒，学校暂停考试、提前放假。在抗击疫情中，本市中小学校主动作为，学校教育和家庭教育合力，将健康安全意识传达给学生，发动学生利用手抄报、制作视频和音频等方式，自主学习相关知识。

面对新冠疫情防控这堂人生大课，滨海新区汉沽中心小学校长许付梅认为，安全教育要从细微处入手，在居家不能出门的日子里，他们引导学生关注疫情发展，每天坚持测温打卡钉钉群，做防疫“小能手”;学校专职心理教师录制微课，为学生排解对疾病的恐惧心理;班主任录制小视频，讲解春节期间注意防护、安全出行的措施。

如何明晰活动价值，需从学生的表现中获得评价支持。大港花园里小学校长陈金焕，指导教师从学生的抗疫记录中读懂他们的体验，从学生的分享中听到他们的收获，从互动问答中判断他们的能力水平。据此对标预设的活动方案目标，教师再做评价与反思。同时，教师要培养学生的反思意识，支持他们将活动过程中的记录、感悟呈现在班级环境中，呈现的过程就是帮助学生复盘反思的过程。

没有思考的活动都不是教育。在安全教育的实施过程中，学校和教师不妨在行动前试着去思考，如何站在学生的立场、课程的维度明晰教育价值，用创新思维答好“校园安全”这道大题。

（左毓红）