浅谈如何将音乐渗透到幼儿一日活动中

戴柳妃

摘 要：幼儿时期是一个人成长的关键期，也是智力、能力和品德形成发展的重要阶段。而在这个年龄段，音乐对他们来说具有很好效果。所以我们要重视幼儿园中的音乐进行渗透教育，教师应该多创造条件让孩子们接触丰富多彩得的游戏活动来帮助幼儿提高自身综合素质水平;最后还可以通过家长和学校方面、老师与学生之间相互配合等方式让幼儿在音乐的影响下，培养良好个性，健康心理和道德品质。

关键词：音乐;幼儿;一日教育

幼儿时期是孩子们成长的关键期，在这个阶段里，他们会接触到很多新鲜事物。幼儿的天性是喜欢听各种不同形式、种类丰富多彩且充满童趣。我们可以利用这一点让孩子们学习一些新奇又富有趣味性的美好事物来培养他们对身边环境和人世间真善美艺术之感受，从而使其身心得到健康发展。因此对幼儿一日生活当中所发生事情或现象，我们可以利用一些简单易懂和有节奏感且能够激发孩子们主动参与活动的方法来进行进行讲解。

一、幼儿一日活动中的音乐教学情况

1、兴趣是幼儿的一种心理倾向，也就是我们常说的“你追我跑”，当孩子们在玩乐器时喜欢音乐、唱儿歌和跳律动。在音乐课堂上，孩子们都会对歌曲、节奏进行模仿和学习。例如：《小白菜》这首儿歌是以民歌为主题创作的一首童谣;有些儿歌的节奏和歌词内容相结合起来富有韵律，同时还能够激发幼儿对于歌中知识点的好奇心。

2、幼儿阶段的孩子，特别喜欢享受美，对一切充满着好奇。在音乐教育中我们可以通过不同形式来培养他们审美的能力。例如：让幼儿欣赏歌曲《我和朋友们》，用节奏感强弱对比规律进行律动练习等，这些都是很好地帮助学生感受到儿童时期活泼可爱、生动有趣的情绪体验过程，是对孩子心灵上的一种启蒙教育活动。

二、幼儿一日活动中对音乐渗透的作用

1、 教师在幼儿一日活动中，要为其创造良好、轻松愉悦且安全的学习氛围，使他们能够专心地投入当中。幼儿园室内空间较大。教室一般都有两个区域：一个是图书区;另一个就是游戏室以及集体课等等一些相对来说较小而又不大容量的空间，可以让幼儿在有限宽敞和狭小空间中自由活动。这样不仅可以让幼儿在学习中获得锻炼，而且还能激发他们的兴趣，使其更好地投入到课堂活动当中去。幼儿园里有很多集体课。教师会根据每个班级人数来安排课程内容以及教学任务等等一些列工作;而家长则需要为孩子准备好玩具、衣物等物品给他看书或者写字画等一系列事情让幼儿自己动手完成学习过程中不能自理和不专心的听讲，这样可以使他们在无形当中就学会了自我保护意识与能力。

2、幼儿一日活动中音乐精神观念

音乐是幼儿的情感之源，在一日生活中，教师和家长都应重视对孩子们进行教育。例如：老师可以让孩子欣赏不同乐器、舞蹈等。同时也要引导他们正确看待事物之间的关系;鼓励学生学会合作与竞争意识等等这些方法都是为了使我们祖国花朵能够健康成长起来。总而言之就是培养儿童热爱音乐并乐学自如地参加各种活动，在幼儿一日生活中渗透情感和态度价值观教育。

三、幼儿一日活动中幼儿一日活动的原因

1、教师要把自己的知识经验和文化修养融入到幼儿一日活动中去，用恰当的方式方法，引导学生学习并掌握各种音乐欣赏技巧。在教学过程中可以利用多媒体技术播放一些有趣、富有童真性等特点而又能激发孩子兴趣及好奇心的音乐。例如：《欢乐颂》这首诗是一首很具有代表性的歌曲，它有一个特别之处就是节奏非常活泼而且十分悦耳。在教学过程中，教师可以播放一个节奏欢快的音乐，让幼儿感受到歌曲所带来的快乐。教师要以启发幼儿为主，让他们自己去理解和感受音乐的美。

2、家长是幼儿人生的第一任教师，家庭对孩子性格、习惯养成至关重要。很多父母都忙于自己的事业，把工作重心放在了养家教子上。他们只关心吃喝玩乐方面而忽略了音乐教育在培养人生理素质和心理健康等各领域作用;还有一些年轻妈妈因为学历较低没有受过专业培训或从未接受过学前班老师所带幼儿事例讲座等等因素也使孩子家长对这方面知识缺乏认识与了解。因此很多父母都认为自己的事业有压力没必要再关心孩子的身心健康，这种错误的观点会导致幼儿不健康的身心发展，不利于儿童成长。

四、 幼儿一日活动中的音乐渗透发展

1、幼儿一日活动中音乐渗透途径

（1）运用多种形式开展音乐教育。例如：利用儿歌、故事等歌曲作为载体进行知识灌输;以游戏为主要手段来吸引孩子注意力;用舞蹈与肢体动作相结合，引导他们学习兴趣爱好等等……这些都是将听觉艺术性融入于幼儿一日活动之中而产生的一种新方式，也是对幼儿传统思维习惯和生活行为模式的改变，在无形中让学生们感受到了音乐带来快乐。

（2）运用游戏活动，引导幼儿参与。例如：在一日生活中，有很多的小朋友都会玩“小苹果”这个玩具。比如：一个小朋友把他自己喜欢吃的水果放在一边玩耍;还有两个小动物和几个兔子一起玩……他们是集体合作、團结友爱;也看到有些孩子们对其他同学说好话的话来表示感谢之情等等，这些音乐都是将听觉艺术性融入到幼儿日常教育之中而产生，教师在教学活动中可以多组织一些游戏活动让学生参与进来。例如：在玩《小苹果》的时候，教师可以组织一些角色扮演，让孩子们扮演大家都喜欢吃的水果。通过这种方式不仅能使学生感受到音乐带来快乐还能够提高他们对学习兴趣[1]。

（3）运用实物展示法来进行渗透教育活动教学活动中所蕴含知识和技能等等都是将幼儿一日生活与艺术相结合而产生一种新形式、新途径等方法论思想或理论体系使幼儿在快乐中进行学习例如：在幼儿园的一日活动中，教师可以用“玩具”来吸引幼儿注意力，如让其玩完之后拿着手木马或者手拉着桌子。这样既能使他们感受到音乐带来快乐又能够提高自身能力。

2、幼儿一日活动的影响

幼儿的注意力集中能力还不稳定，容易受外界影响。在一日活动中，教师要让孩子们养成良好习惯。例如：老师可以利用儿歌和故事来调动兴趣。如小朋友早上起床后就要安静地躺着去幼儿园里玩一会儿歌或者说说话等游戏;当我们把这些听到有趣味十足的事情交给了其他人听等等一些方式都能吸引住幼儿注意力集中能力强的儿童在课堂上积极主动参与到学习活动中，让他们感受快乐、愉悦身心[2]。

幼儿时期是孩子成长的黄金期，所以在这个期间，教师要善于发现和挖掘他们身上隐藏着的潜藏潜力。例如：音乐活动中可以通过播放一些欢快或活泼儿歌来激发孩子学习兴趣;利用游戏法让幼儿学会观察、记录并表达自己所需要表现出来。总之随着幼儿园教育课程改革步伐不断加快以及学前儿童身心发展水平与社会生活环境的变化等原因，我们不能忽视了幼儿一日活动对其自身成长的重要作用和影响程度我们必须重视幼儿一日活动的教育功能，将其融入到幼儿园课程中去，让他们在快乐、轻松地环境下成长。

参考文献：

[1]王海燕.”如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育.”甘肃教育 .（2020）：38-38.Print.

[2]李会平.”试论如何在音乐活动中培养幼儿的稳定情感.”中国校外教育 .（2020）：121-122.Print.D2B702E9-26B0-4803-94D2-9C5D9B69D684