小学语文课堂教学中德育融合策略研究

黄向娟

摘 要：在小学语文教学中，不仅文化科目是重点教学内容，同时小学生的德育教育同样在小学语文教育中占有重要地位。现阶段，教育界越来越重视学生德育教学，同时教学改革的重要教学目标是实现学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值观、培养学生综合素养是开展德育教育的目的。本文以小学语文德育渗透为研究对象，分析小学语文教学中德育的基本要求，并对德育渗透过程中遇到的问题进行分析，提出有效解决措施。

关键词：小学语文;德育渗透;问题;策略;

一、小學语文教学中德育的基本要求

（一） 德育的科学性

教师应遵循得意的科学性，既不能强制要求学生进行德育学习，也要在小学语文教学中实现课本知识与德育教育的融合，并科学开展德育教育工作，使学生在提高学习能力的同时实现思想道德水平的提高。

（二） 德育的差异性

语文教师在开展德育教育活动中应注重德育的差异性，充分了解学生的不同情况，根据学生的不同性格特点以及理解能力选择合适的德育内容对学生展开德育教学，只有通过这一方式德育教育才能更好实现教育意义，确保每位学生都能提高思想道德水平，树立正确的思想观念，实现学生综合素质培养。

（三）德育的时效性

提高学生思想道德水平是将德育教育渗透在小学语文教学过程中的最根本目的，学生在语文教学中不仅可以学到基础文化知识，增加知识积累，提高语文学习能力，灵活的将所学知识应用到自己生活环境中。小学语文教师想要实现这一教学目的就应明确德育的实效性，将德育教育有效融合，在课本知识内容中，开展丰富多样的德育教育活动，以此提高学生思想道德品质。

二、 小学阶段语文教学过程中渗透德育遇到的问题

（一）教师缺乏德育渗透意识

不少语文教师没有充分意识到德育教育的重要性，缺乏德育渗透意识，在小学语文教学活动开展中一味强调课本知识内容，更加重视学生对语文知识的学习，而忽视了在语文教学中德育教育的渗透，在德育教育渗透方面，语文学科与其他学科相比具有较强的学科优势。多数学校在开展小学语文教学中仍然强调应试教育，学校管理者也缺乏正确认识，同时仍以考试成绩作为首要考核标准，从而导致大部分语文教师产生错误观念，认为德育教学并不重要，且将主要精力与时间投入到课本知识教学中，从而忽视德育教育对学生发展的重要性，对于提高学生思想道德、思维能力、品德修养等方面也缺乏重视，严重阻碍了学生综合素养的提升，同时对小学语文学科素养的进一步发展造成不利影响。由此可见，学校、教师缺乏德育渗透意识，导致在小学语文教学中很少开展德育教育活动，使学生错失最佳培养思想道德意识的机会。

（二） 德育教育方式单一

尽管部分教师在小学语文教学中已经引入德育教育，但其对德育教育的理解较为片面，未深入研究开展德育教育活动的方式，很多语文教师将德育教育理解为向学生讲解相关道德准则，并要求学生进行遵守，但这种德育教育方式不符合小学生年龄以及发展特点，同时学生也很难正确理解这些道德准则，想要顺利开展道德教育、完成教学目标具有较大难度，甚至会使学生产生厌烦心理，不利于学生树立正确价值观、培养思想道德品质。另外部分教师缺少对德育教育效果的分析，在开展德育教育活动后对于学生理解或掌握情况缺乏关注，这对小学语文德育教育效果带来一定不利影响。

三、 德育教育在小学语文教学中的渗透策略

（ 一） 基于教材内容，融入德育教育

在小学语文教学中，学生学习的基础条件是基于教材课本，这也是学生获取知识的主要来源，因此教师在讲解课本内容的同时，应积极将德育教育引入课堂中，基于语文教材，指引学生自己通读课文内容，并在读文的过程中勾画文章的重点内容、关键语句以及关键词等，从而使其可以更好、更快的理解文章内容，同时教师鼓励学生表达自己的看法，深入分析作者想要表达的情感。在这一教学过程中，教师与学生要积极沟通，引导学生提出问题，并帮助学生一起解决难点、重点问题，教师不应看在学生年纪较小就直接自己讲解，并将答案直接公布出来。通过共同探索、分析的教学方式有利于学生自己理解与掌握文章内容，提高思维能力以及自主学习能力。

（二）在阅读教学中加强对德育教育的渗透

小学语文教学离不开文章阅读环节，阅读有利于学生提高语言能力，同时还有利于学生理解掌握文章中心思想。语文课本中有很多内容丰富、优秀的文章作品，每篇文章都拥有不同的感情表达及文化内涵。因此教师在开展语文阅读教学时可渗透德育教育，组织学生进行课文朗读，通过阅读使学生感受作者情感，理解文章想要传达的内容。在实际语文教学中，教师应为学生提供更多的阅读机会，给学生充足的阅读时间，引导学生将课文内容与自己的实际生活相结合，从而形成自己的感悟与想法，可以更好的理解作者思想，促进德育教育在语文教学中的渗透并实现教育意义。

（三）借助课后作业，渗透德育教育

在小学语文课堂教学中，学生可以学习到丰富的知识内容，可以在学习过程中提高学习能力，培养语文素养，而课后作业不仅有利于学生巩固知识，加强对所学知识的记忆，同时也为学生学习新知识奠定基础。利用课后作业推动德育教育在语文教学中的渗透，对培养学生思想道德以及综合素养有重要意义。在实际课堂教学中展开德育教育工作一定程度上可以提高学生德育素养，而课后渗透德育教育不仅能够促进学生思想道德的提升，也能帮助学生巩固课上所学知识。

四、结语

综上所述， 在小学语文教学中，教师应不断将德育教育贯穿在课堂教学环节中，基于课本内容与德育教育相结合，与学生建立起有效沟通、互动的桥梁，让学生在学习文化知识的同时提高思想道德，进一步提升学生综合能力与语文素养，促进学生健康成长以及小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]张伟.德育在小学语文教学中的渗透与融合分析[J].新课程，2020（47）：228.

[2]王玉琴.将德育融合在小学语文课堂教学中的措施探讨[J].新课程，2020（21）：224.