高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

孙江滨

摘 要：随着我国社会的不断发展，家长对学生素质教育提出了更高的要求。高中时期是学生有效提升综合素养的重要时期。而美术教学对学生培养良好的综合素养具有非常重要的影响。特别是提升学生的审美能力。美术教师在授课的过程中需要探讨注重培养学生提升审美能力的策略，摒弃传统的语言教学方式，丰富教学内容，促使学生的审美能力能够有效的提升。

关键词：高中;美术教学;审美能力

引言

在传统的高中美术教学过程中，美术教师一直是语言的方式进行教学，学生无法直观的方式理解美术理念。目前在新课改背景下，高中美术的教学方式也开始发生的改变，有效提升高中生的审美能力是美术教学非常非常重要的环节。让学生不在拘泥于课本上的美术内容，我国的教学部门对培养学生的具有一定的审美能力的美术教学也非常重视，因此，本文将对高中美术教学中怎样提高学生审美能力进行分析。进一步促进美术教学的有效展开。

一、改变传统教学理念

在传统高中美术教学的理念中，美术教师为了升学率，只注重学习美术的技巧，忽略学生是否具有一定的审美能力。这种教学方式让学生产生了一定的心理压力，美术课堂对学生没有了吸引力，达不到美术教学满意的效果。因此在美术教学的过程中教师需要秉承着学生是占据课堂的主导地位的中心思想，教师为引导地位的教学理念进行授课，让学生能在学习美术知识时还能协助学生提升综合素养。想要学生通过美术教学提升审美能力，就需要改变传统的美术教学理念，不要以提升升学率为主要教学的目标，要以每样学生的审美能力为己任，要在教学的过程中关注学生的想法。首先，美术教师的教学理念需要进行改革，要运用互动的教学方式进行教学，让学生在与教师互动的过程中勇敢的走出课堂，能够贴近生活和自然，发现生活中的美术因素，养成学生能够在生活中发现美的能力。其次，美术教师在教学的过程中要建立一个全新的教学环境，在授课时教师事先收集一些不同的美术作品进行对比，培养学生从不同的角度观察美术作品。例如，在进行教学各大美术流派和著名作家的美术作品过程中，教师可以将不同流派的美术作品展示出来，让学生在欣赏作品的同时仔细观察不同流派的风格特点，真切的感受到不一样的流派展现出的特色和运用的技巧，通过这样的教学方式培养学生个性化的审美能力。

二、丰富教学内容

我国的信息技术正在持续的发展中，美术教师运用现代化技术进行教学对学生的学习能力有至关重要的作用。在美术教学的过程中，教师可以运用现代化技术改变美术的教学方式，在美术教学中多运用现代化技术的特点展开教学，增添课堂的教学内容，提升学生的学习美术的兴趣。美术这门课程具有一定的灵活性，学生需要鉴赏更多的美术作品才能让学生具有一定的审美能力。因此美术教师在教学的过程中，多运用现代化技术教学的方式，给学生展现出更过的美术作品供给学生鉴赏，有效培养学生审美能力和鉴赏能力。美术教师可以运用现代化技术将美术作品以照片、视频、添加音乐等方式让学生以直观的感受美术作品，鉴赏美术作品，同时教师也可以将现实生活中与美术教学内容结合，让学生对美术的知识有充分的了解。另外，教师可以运用多媒体技术将美术教学内容进行拓展，在让学生鉴赏艺术作品的同时可以了解艺术作家在創作艺术作品时的相关背景，让学生对不同时代的美术作品进一步的了解，让学生养成一定的审美能力。促进美术教育的发展

三、增加课外实践活动

培养学生的审美能力不能只依靠在课堂中的教学，还需要让学生在课外实践中多了解和多鉴赏美术作品。比如教师可以组织学生到当地地区展现艺术作品的地方让学生欣赏到更多的艺术作品，开阔学生的视野。在鉴赏艺术作品的同时教师可以引导学生了解这些作品的特点，学生在鉴赏作品的过程中引导学生掌握美术技巧，教师可以在学生鉴赏作品的过程中布置作业，让学生针对其中的一个作品进行探讨和分析，分析作者在制作作品是运用了哪些技巧，作者想要通过作品表达出什么样的中心思想，并可以通过信息技术了解作者其他的作品和作者的个人经历，在一定程度上培养学生的审美能力的同时进行拓展知识。让学生不只是欣赏作品的表面内容，还能掌握更多的鉴赏作品的知识，提升学生的审美能力。通过美术课程中的审美教学，树立学生具有正确的审美理念，有效提升学生的鉴赏能力，促进高中美术教学的有效发展。

结束语

总而言之，在高中美术教学的过程中，如果想要培养学生的具有一定的审美能力，首先需要教师改变传统的教学理念，摒弃语言教学的方式。其次需要美术教师丰富教学内容，让美术教学对学生有足够的吸引力，最后，增加学生的课外实践活动。让学生欣赏更多的美术作品并进行拓展，更有效的培养学生的审美能力，让美术教育具有良好的发展基础。

参考文献：

[1]苗菁菁. 高中美术鉴赏教学中提升学生审美素养的策略探讨[J]. 美术教育研究，2022，（03）：184-185.

[2]吴艳娟. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 中国新通信，2020，22（06）：204.