中职音乐教材中革命文化内容编写现状及编写原则建议

朱颖

摘 要：自党的十九大以来，革命文化得到了中央的高度重视，国家与地方相继出台了一系列的政策，教材必须回应国家需要和时代要求，在中职学校音乐教材中渗透革命文化教育，有利于培养中职学生深厚的爱党爱国情感。因此，本文将主要针对目前可供参考的中职音乐教材中革命文化内容编写现状这一方面进行简要分析并给予出编写原则建议。

关键词：革命文化，中职公共音乐教材

一、革命文化进中职公共音乐教材的重要意义

革命文化是党和人民宝贵的精神财富，是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化，是以“革命”为精神内核和价值去向，是具有鲜明中国特色的先进文化，具有丰富的思想内涵和深厚的历史底蕴， 对青少年学生价值观、人生观、世界观的树立具有引导作用。

自党的十九大以来，革命文化得到了中央的高度重视，国家与地方相继出台了一系列的政策，对各级各类学校都提出了革命文化融入教育教学的要求。其中对中职学校有2019年教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》里就已出现了要“加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育[1]”，以及在2020年3月教育部发表的《中等职业学校艺术课程标准》文件中再次多次提及革命文化 “理解中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化蕴含的思想观念，自觉培育和践行社会主义核心价值观。”“理解中国音乐与中华优秀传统文化、革命文化和社会先进文化的密切关系，弘扬民族精神和时代精神，尊重世界音乐文化的多样性[2]。” 从以上这些文件可以看出，可以看出“革命文化”教育将成为我国教育里不可或缺的一个部分。

国家教材委员会委员、北京师范大学教授韩震在《光明日报》也曾说到：“教材必须回应国家需要和时代要求。教材直接关系到党的教育方针和立德树人根本任务的落实，直接关系到国家教育现代化的实现和教育高质量体系的构建[3]。”在中职学校音乐教材中编写革命文化教育，是中职院校贯彻落实立德树人的重要途径。为了解当前中职音乐教材革命文化内容编写现状，将当前可供参考的九本中职音乐教材进行数据调查分析，分别是：2010年高等教育出版社高铁主编《音乐欣赏》;2012年高等教育出版社张宏宇主编的《音乐欣赏》;2014年人民音乐出版社姜蕾编著的《音乐欣赏》;2015年暨南大学出版社郭声健主编的《中等职业学校公共艺术课程系列教材·音乐》;2017年电子工业出版武丹、蓝益平、罗飞飞主编的《中职公共艺术·音乐篇》;2020年中国人民大学出版社廖辛瑶主编的职业教育规划教材《音乐欣赏》;2021年高等教育出版社教材发展研究所组编的《艺术·音乐鉴赏与实践》;2009高等教育出版社刘五华主编《音乐欣赏》以及他2018年与周婕主编的再次出版的《公共艺术·音乐篇》。

二、中职音乐教材革命文化内容编写现状

（1）革命音乐文化所占比重较小

为了更进一步直观清晰地了解中职音乐教材中革命文化内容编写现状，笔者将以上九本教材中有关革命音乐文化的赏析曲目占整本教材赏析总曲目总比数进行占比分析，如下表1所示：

在对数据进一步分析发现，革命音乐文化所占比最多的是2010年高铁主编的《音乐欣赏》，占比高达24%;革命音乐文化所占比最少的为2009年刘五华主编《音乐欣赏》，仅占0.9%，两本教材革命音乐文化所占比重差异性巨大。其余的教材多为2%～4%之间，可以看出，目前可供参考的大部分中职公共音乐教材当中革命文化内容编写所占例是较小的。

（2）对革命音乐文化人文解读不够

每本教材各自对革命音乐文化的内容呈现各有不同。由前所述的九本教材当中只有两本教材用专门的单元来呈现革命音乐文化，而大部分教材则选取在各个单元中穿插融入革命音乐文化的形式。

笔者将两者进行对比分析发现，独立单元呈现革命音乐文化的教材在对于革命音乐文化的人文解读方面更加的透彻、具体，能够更加集中地向同学传递革命文化教育力量、反映中国共产党人的优良传统和高贵精神品格，更加地具有感染力、教育意义;而大部分教材对于革命文化的融入，虽多少也有对革命文化有所涉入，但缺乏一定的连贯性，而且在革命音乐人文解读的程度上与前者相比有所欠缺，对革命音乐文化的人文解读仍不够深刻。

三、中职公共音乐教材革命文化编写的基本原则

根据以上对九本教材的分析，笔者认为革命文化融入中职音乐教材编写的原则应该包括两个方面。

1、思想深度性与艺术性相结合

中职音乐教材关于革命文化的编写要注重思想深度性与艺术性相结合。注重挖掘红色歌曲深度性有利于加强中职学生的德育教育，落实立德树人的根本任务。此外在注重挖掘作品深度性的同时也注意作品的艺术性，可以选择舞剧、歌剧这种覆盖多种形式思想深度性与艺术性统一的作品。

2、经典性与时代性相结合

红色歌曲作为革命文化的载体和组成部分，真实地记录了中国革命的光辉历程，反映了革命文化的形成过程，是解读革命文化的重要文本和视角，学生通过赏析不同时代性的红色歌曲，能够清晰地认识革命文化的精髓，了解党在不同的时期有不同的奋斗目标和中心任务。例如新文化运动前后创作的红色歌曲《坚持到底》《五一纪念歌》等。这一期间，歌曲多为揭露社会腐败黑暗、描述社会底层牛马不如、要求摆脱封建束缚，反映了新文化运动中知识分子对民众的关注和尊重。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-12/05/content_5458689.htm.

[2]中華人民共和国教育部.《中等职业学校艺术课程标准》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/A07/202003/t20200309_429184.html.

[3]韩震，《教材必须回应国家需要和时代要求》，《光明日报》，2021年12月07日14版.