倾注爱心，率先垂范

孙志坚

【摘要】全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持育人为本，德育为先，立德树人，把立德树人作为教育的根本任务。教师，要时时捧着一颗爱心，有一双明亮的慧眼，时时带着一面“镜子”，给学生播下理想的种子，洒上爱的甘露，加上细心的培育，倾注爱心，率先垂范，定能收获满园的桃李芬芳。

【关键词】小学;德育;爱心;慧眼;镜子

教书育人是教师的天职，“师者，所以传道受业解惑也。”作为一名教师，教书是本职，育人更重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持育人为本，德育为先，立德树人，把立德树人作为教育的根本任务。教师，是人类灵魂的工程师。塑造学生拥有美好的心灵，把他们培养成为新一代的社会主义合格的接班人，教师要做到以下几点：

一、时时捧着一颗爱心

教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”为教育事业奉献终生的精神告诉我们：教师要热爱教育事业，要有奉献的精神。热爱教育事业的具体表现就是热爱学生。只有热爱学生，才能教育好学生。热爱每一个学生，关心每一个学生的思想、生活和身心健康，把每一个学生当成自己的孩子一样对待，不管是成绩好、能力强的学生，还是思想、学习上后进的学生，公平公正地对待每一个学生。其实，后进生长期受到冷落、嘲笑、歧视，他们更需要教师细心去呵护，需要教师付出更多的爱。在学生迷途时为学生导航引路;在学生遇到困难的时候为学生排忧解难;在学生退步时给学生鼓励和勇气;在学生取得成绩时及时表扬;在学生受到委屈时及时出现，为他们主持公道……教师轻轻的一句温情的话语，一个深情的眼神，一丝诚挚的微笑，都会如“春风化雨”般融入学生的心田。做学生的良师益友，给予学生慈母般的爱，让学生感受到阳光般的温暖，学生才会觉得教师可亲、可信、可敬，他们才会“亲其师，信其道”。“没有爱就没有教育。”假如教师没有一颗爱学生的心，学生怎么会亲近、相信教师，听从教师的教导呢？如果在学生做错事的时候，不分青红皂白，一味地批评指责和惩罚，就会让学生产生抵触的心理，让学生关闭自己的心门，离教师越来越远。久而久之，在教师和学生之间就会筑起一堵无形的墙，教师就无法融入学生当中。

爱是和风细雨，爱是温暖的阳光。有了爱，再冰封的心也会融化。如，小海是个后进生，上课经常迟到，和同学一句不合就大打出手。学习更是一塌糊涂，从没按时交过一次作业。前段时间，笔者还发现，他有“毛手毛脚”的行为，教过他的教师都非常头疼。通过深入了解，得知小海的家庭情况：小海的家境贫困，母亲在生小海时因难产而死，父亲为了生计整天在外面干活，顾不上小海。小海平时和年迈的爷爷奶奶一起，老人家行动不便，更管不了他。在这样的家庭环境中成长的小海，从小缺少母爱，没人管教。得知这一情况，笔者多次到小海家家访，让小海的父亲多关心小海。在学校，笔者也经常找小海谈心、讲道理，主动给他补课。并关心他的生活，天冷了，笔者看见小海身上穿着单薄的衣服，赤着脚上学，笔者就把儿子的衣服、鞋子送给小海穿。有一次，小海生病了，笔者送他回家，他父亲没回来，笔者就带小海去看医生。小海非常感动，渐渐地，他能按时上学了，作业也能认真地完成，打架、“毛手毛脚”的行为也没有了，学期末还被评为“优秀少先队员”。小海的转变足以证明：只要真心爱学生，再坚硬的冰也会被融化。爱，可以产生无穷的力量;爱，可以创造奇迹。

二、要有一双明亮的慧眼

一个班的学生来自五湖四海，千差万别，各有所长：有的学生虽然数学不好，但口齿伶俐，表达能力强;有的学生虽然写作不行，但善于交际，组织能力强;有的学生虽然學习成绩不是很好，但尊师孝亲，乐于助人……教师要具有一双发现美的慧眼，及时捕捉学生身上的闪光点，并燃起学生希望的火花。看起来再怎么一无是处的学生也有他的可取之处，如果你能用放大镜去看学生的优点，会收到良好的教育效果。

发现学生的闪光点，需要教师独具慧眼。如，三年级某班是全校出名的“差”班，纪律差、学习差，吵架、打架的事情时有发生。有的教师说：“教这个班不被烦死，也会被气死。”但笔者发现，这个班并不是毫无希望，虽然纪律差了点，学习也比较糟，但很多学生身上都有自己的优点：如，小文爱管闲事，但她关心集体;小东不专心读书，但他劳动很积极;小强喜欢写作，小乐爱好体育活动，小青在绘画方面有天赋……对他们的优点，笔者给予充分的肯定，在班上经常表扬他们，使他们获得自信，逐渐改正自己的缺点，积极进取，奋发向上。如，班上有个学生叫小敏，平时比较小气，一点鸡毛蒜皮的小事也要与同学争吵，有时还动手打人，经常哭鼻子，同学们不喜欢他，不跟他玩，经常嘲笑他。有一次，笔者发现他主动帮助生病的同学值日。在班上，笔者及时地表扬了他这种乐于助人的行为，让其他学生向他学习。之后，小敏为班里、为同学做好事的次数更多了，越来越大方得体，同学们也愿意与他交朋友了，学习成绩也越来越好了。在班上，无论学生犯了什么错误，笔者从不大声呵斥学生，而是以表扬鼓励为主，用放大镜去看学生的优点，让他们自己改正缺点。这个班的纪律变好了，学习的气氛变浓了。可见，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要你拥有一双发现美的眼睛，你就会发现：美，就在你身边。

三、时时带着一面“镜子”

教师的言行对学生有着很大的影响，尤其是小学生，他们年龄小，许多事情都是学着做的，喜欢模仿教师的言行举止。教师好的言行，好的道德行为，一定会对学生产生潜移默化的作用。所以，教育好学生，“言传”必不可少，“身教”更为重要。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师要时时带着一面审视自己言行的“镜子”。也就是说，做班主任要时时注意自己说的每一句话及所做的每一件事，因为你的一言一行，备受社会、家庭，特别是学生的关注，你说的每一句话，做的每一件事，都会给学生带来极大的影响。有一位教师预备铃响后在教室门口抽着烟等待上课。正式铃响后，他把烟头丢在地上，正好被几个学生看到了。学生虽然没有说什么，但教师给学生留下了不讲卫生的印象。随后，该班学生把课间吃剩的点心随处乱丢、遍地皆是。你想，一个说话随便、随地丢垃圾的教师，怎么会教出讲文明、讲礼貌的学生？相反，一个虚心好学、奋发进取、严于律己的教师，一定会培养出一大批勤奋好学、积极向上的学生。

笔者班的清洁卫生一直搞不好，于是，笔者在班上一再强调要搞好清洁卫生，并经常跟学生强调搞好清洁卫生的好处及不注意卫生的害处。可就是效果不明显，学生过不了几天就旧病重犯。一天早上，笔者来到教室，看见黑板没擦，粉笔落到地上没人收拾，卫生角的扫把横七竖八无人理睬，垃圾没有丢进垃圾桶也无人顾及。看到这情景，笔者默不作声，慢慢地把粉笔收拾好，擦干净黑板，然后走到卫生角把扫把扶起来放好，把垃圾扫进垃圾桶。看到这，学生们先是愕然，然后都沉默了，有的还低下了头。学生看到教师自己动手搞卫生，意识到了自己之前的行为是不对的。从这以后，再也没出现过类似的事情了。这就是“身教”胜于“言传”，说一百遍不如用行动去感染学生。

教师，是“铺路石”，是“指航灯”，是学生人生道路上的“引路人”，给学生播下理想的种子，洒上爱的甘露，再加上教师细心的培育，相信定能收获满园的桃李芬芳。

责任编辑  胡健文