梦，圆于『自然』

伍志荣

我很喜欢刘德华的歌《今天》，“盼了好久终于盼到今天，梦了好久终于把梦实现……”每当唱起它，我总会别有一番滋味在心头：惊奇、喜悦、自豪……真的，2008年之前，我可能做梦都没有想到自己会来到深圳！

但是，现在，我成为深圳人已经十三年了。

我愿意把我的故事，自己圆梦的历程略作总结，与大家分享。

我是一个中学语文老师，但我不想从这方面开始写，因为一个老师的特色不仅在于教育教学，也在于很多其他方面。

我属于少数民族，我们苗家人没有生活在繁华的都市，而是更接近大自然，不仅充分享受着自然的种种恩赐，而且保留了许多人的自然天性。我们苗家人勤劳善良、热情好客。湘西腊肉名满全国，而最正宗的腊肉其实就出自我们苗家人之手，如果你有机会在春节期间来到我的家乡，那醇香可口的苗家腊肉一定不会辜负你的嘴和胃。我们苗族的女性大多心灵手巧，她们精美的剪纸和刺绣真的让人大开眼界。在最隆重的“八月八”赶秋节上，男女老少均身着绚丽多姿的苗族盛装，那林林总总的神奇艺术，如武术和巫术，还有荡秋千、击苗鼓、杀水牛、上刀梯、“下油锅”等，让人目不暇接。当然，我也没有让我的民族丢脸，我依然可以较流利地说苗语，甚至可以说我是普通话说得最好的苗家人之一，我凭着自己的努力考上了大学，跳出了“农门”，而且还跳到了祖国改革的最前沿——深圳。我相信，苗族也会为它有这样的儿女而骄傲！

我自认自己是一个有好品性的人。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”我很不喜欢也很少问别人借钱，但若在迫不得已的情况下借了钱，我便会在最短的时间内还上，即使是自己节衣缩食东拼西凑。而我也亲眼看到过身边有些人和我想法不同，在欠着别人钱的时候，依然抽好烟、喝好酒，过好日子，真把自己当爷、把债主当孙子了。

我觉得孝顺也是我们应该做到的。我们家有五个兄弟姐妹，当初在家乡工作时，只要有空，我就会陪母亲出去散散步、聊聊天、吃吃饭，从频次上来说，兄弟姐妹中只有我做得最多。现在，我远离了母亲，但是我还是会坚持一些事情，比如一两周必定给她打一次电话。我常常自豪地对妻子说，每次给母亲打电话，我都会想办法让母亲笑上几声。这对母亲、对我都算一种安慰啊。到现在为止，母亲已经跟我在深圳过了三次春节了。

2012年10月，母亲过七十大寿，我已经说服她教她一些简单的电脑操作技术，我会送一台笔记本电脑给她作为生日礼物。虽然那时因为路途遥远，工作在身无法回家乡为她祝寿，但我最终临时决定让妻子代我回家一趟。而我们事先没有告诉母亲这一计划，当妻子打电话告诉我母亲看见她激动得热泪盈眶时，我深感欣慰。这真是一件有些许浪漫、自然且让人自豪的事情！

接下来可以说说我作为老师的那些事儿了。

23年的教学生涯，我自认没有辱没“语文老师”这个称号。

当年，我只是一个专科生，毕业后的我只教了一年初三，之后就被提到高中部任教，直至今天。我现在依然感激当年慧眼识“英才”的一位吴姓的教务主任。初三的一天，课间休息时，吴主任来到我面前：“伍老师，下节课我和校长来听听你的课。”很奇怪，当时未满21岁的我并没有觉得紧张，只是平淡地回了声“好的”，上课时我也非常自然淡定。课后吴主任对我说：“伍老师，这是我听过的最像语文课的语文课！”就是这样一句肯定，给了当时的我极大的鼓舞。

2002年，32岁的我成了我们县一中历史上最年轻的语文教研组长。当时全校有29名语文老师，其中一半都有高级职称，而那时我还只是中教一级职称。我很感谢推荐我的原组长，也佩服当时校领导的眼光，能够“不拘一格降人才”。后来，我也没有辜负这些信任我的人，之后几年的语文教研活动也开展得有声有色。

我对教学是有主见和自信的。这其实也很自然，因为一方面自己确实有良好的基本功；另外，我始终铭记叶圣陶先生的那句话：教材无非是例子。我力争让自己的课堂都能上出自己的特色，而不仅仅是教参设计的再现，或者网络课件的展览。十几年前上《孔雀东南飞》，我就让学生先改写成剧本，然后让课代表组织部分同学分角色排练，上课时表演与赏析同时进行，形式活泼，成效显著。上《黄山记》时，我也使用了很多老师用到的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入，不过我巧妙地把两句拆开，并且结合《我想去桂林》的歌词“可是有了钱的时候我却没时间……”恰到好处地将学生带入到黄山神奇瑰丽的美景中。在上《在马克思墓前的讲话》时，我又在怎样让学生更好更快把握全文结构内容的问题上“三思”，最后通过每段抽出一个成语的方式带动学生梳理全篇，使得学生学习记忆比较深刻。在高三的一次“古诗词鉴赏”公开课上，我“借用”当时一位普通话极好的老师的朗读，既给学生作了很好的朗读示范，又很好地活跃了课堂气氛。在《我的母亲》这节课的结尾，我发挥自己的特长唱歌，用一首高亢嘹亮、激情澎湃的《母亲》将课堂带入了高潮，让学生回味无穷……这样的课，在我三十多年的从教生涯里数不胜数。

教师不光要教好书，自然还应该育好人。我也曾长期担任班主任工作，在老家时，也获得过县级的“优秀班主任”称号。和很多班主任一样，我对学生的要求也是宽严结合，我严格的特点之一就是注重细节。比方说我不允许学生在课堂上吃东西，也不欣赏学生在老师讲话的时候喝水，要求学生在迟到或者离开教室时要向老师打报告，不喜欢学生叫老师“哥”“姐”之类的。我认为，这些对于现在的学生来说是很必要的，因为有些学生的行为习惯真的存在问题。虽然有些老师不一定会认同我的这些想法和做法，但是我依然会坚持。“严师出高徒”是我的教育真理，但教育也需要有爱的能力。我对于那些家境贫寒而又学习努力（不一定是成绩优秀）的同学，总是会格外关心。印象最深的还是1995年教的第一届高三毕业生。一个姓吴的同学家境贫寒而又学习努力，那时，我刚结婚不久。幸运的是，妻子贤惠明理，所以对于叫吴同学周末来家吃饭，送他一些新旧衣裳，甚至在大学时为他补足几百块钱的学费让他能顺利毕业等事情，都非常支持。现在吴同学也成了我的同行，我们俩现在的关系是师生、朋友兼兄弟。

现在教育界最响亮的口号之一就是“终身学习”，我也很自然地顺应大潮，以坚韧不拔的毅力、持之以恒的决心，历经一年多不堪回首的拼搏，终于，在2005年以35岁“高龄”考上了全日制文艺学硕士研究生。三年的脱产学习后，我顺利毕业，带着一份“来深圳旅游一趟”的放松心态赴深圳应聘，最终获得了在深圳发展的机会。当然，我也要感谢那些“慧眼识珠”的领导和同仁，我相信自己这几年的工作表现对得起他们，当然，也对得起自己！

如果用一个词来概括我现在自认还算成功的人生路的话，我愿意用“自然”，做人自然，育人也自然。虽未做过深圳梦，梦却圆于自然处。