《现代远距离教育》2022 年 1-6 期总目录

CSCL研究

面向协作知识建构会话内容的智能挖掘分析

马志强，郭文欣，王 萌(1,3-13)

CSCL情境中的群体感知工具：设计类型与效果评估

欧阳嘉煜，汪 琼(1,14-23)

学习科学视域下的协作脚本：哲学基础、领域分析、结构功能与研究展望

陈 晟(1,24-36)

协作脚本促进CSCL实践：理论、应用及启示

夏亮亮，王良辉(1,37-46)

热点探索

元宇宙+教育：未来虚实融生的教育发展新样态

李海峰，王 炜(1,47-56)

“双减”背景下的家庭作业：问题回顾、作用机制分析与提质增效路径选择

王晶莹，周丹华，李 想，孟丹宁，郑永和(1,57-63)

教育信息化

“互联网+”教学环境下初中生信息素养影响因素跟踪研究

——基于学生个体和家庭层面的视角

余 亮，张媛媛，赵笃庆(1,64-74)

本体、认识与价值：智能教育的技术伦理风险隐忧与治理进路

韦 妙，何舟洋(1,75-82)

临场感与晕屏症在VR教学中的影响机制分析

——以“心理危机团体辅导”虚拟仿真实验为例

张为忠，肖惠文，许艳凤(2,42-54)

面向学习过程的桌面虚拟现实环境临场感研究

张梦欣，苟娟琼，王 莉(2,55-65)

伴随言语的图标手势类型对初中生词语激活与理解的影响

——对智能导学系统教学代理设计的启示

杨翠蓉，廖雅丽，袁 欢(2,66-74)

拍摄视角对视频学习的影响机制

——基于多模态数据的分析

王 雪，徐文文(2,75-82)

增强现实技术对场馆学习效果影响的研究及展望

刘清堂，马晶晶，余舒凡，李小娟，姜雨薇(3,3-12)

循证教育视域下的社会情感学习研究：体系框架与应用路径

王 萍，曾家延，李慧芬(3,13-24)

多模态学习分析应用于公众演讲能力评估的系统性综述

张华阳，郑春萍，吴 斌，宋 威(3,25-36)

基于TOE理论框架的教育政务数据开放共享影响因素分析

杨现民，米桥伟(4,3-12)

创新时代未来学校的建设：内涵特征与实践方式

穆 肃，庄慧娟，胡丽丹，朱家淼(4,13-22)

基于层次分析法的数字阅读素养测评指标体系建构研究

王佑镁，李宁宇，南希烜，尹以晴，柳晨晨(4,23-31)

综合多影响因素的试题难度自动预测模型构建研究

周东岱，董晓晓，顾恒年，段智议，明守刚(4,32-41)

缓和技术与教育的融合争议：教育中的技术社会实验

郝祥军，顾小清，王欣苗(4,42-50)

人工智能技术如何赋能特殊学生教育

——基于美国中小学的实践经验

王正青，于天傲(5,42-49)

跨越危机：基于AGIL模型的人工智能教育发展研究

李世瑾，顾小清(5,50-58)

“互联网+”时代的教师混合式教学胜任力框架构建及指标体系研究

——基于回溯定性建模法

郭婉瑢，冯晓英，孙洪涛， 李 颖， 孙翠松， 宋佳欣(5,59-69)

教育数字化转型下的基础教育生态系统建构研究

叶蓓蓓，覃 颖，滕洁梅，冯淑慧(6,3-10)

基于异步视频学习情绪预警的视频画面情感进化模型研究

王 雪，王崟羽，乔玉飞，牛玉洁，贾薪卉(6,11-22)

后疫情时代教师在线教学工作重塑研究

董 艳，罗泽兰，丁国胜，杨韵莹(6,23-29)

数据支持帮扶：美国中学早期学业预警系统的发展轨迹与运行特色

但金凤，王正青(6,30-38)

智能教育产品“政产学研用”协同创新生态构建研究

王一岩，郑永和(6,39-46)

终身教育

智能职业教育：人工智能时代职业教育的发展新路向

王 洋，顾建军(1,83-90)

逻辑·价值·实践：终身教育赋能教育强国研究

王 琴，张建友(1,91-96)

间断均衡理论视角下英国技能培训政策的变迁分析

刘奉越，刘睿声(2,83-89)

终身学习对数字化和新技能的回应

——基于《数字教育行动计划》和《欧洲技能议程》的分析

王萌萌(2,90-96)

民族地区社区教育传承优秀传统文化的现实困境与实践路径

——以广西龙胜各族自治县为例

袁 磊，隋丹妮，张 旭，周汉毅(3,78-87)

城市社区学习中心能力建设与路径探索

李盛聪，陈思诗，李宜芯，陶兰琼，滕 丽(3,88-96)

北欧国家终身学习迈向系统治理：路径、问题与思考

欧阳忠明，李林溶，王子鹤，徐卓玥，王江雁(4,83-91)

自媒体时代学习者终身学习路径探索

杨 楠，任锦鸾(4,92-96)

隐忧与消解：公民教育何以实现可持续发展目标？

——基于《成人学习和教育全球报告(五)》的思考

孙纪磊，何爱霞(5,88-96)

低技能劳动力数字技能保护制度研究：国际组织的视角

张学英，耿 旭，张 东(6,78-85)

法国行业协会如何引领职业教育价值共创？

——基于巴黎法兰西岛工商会的案例分析

于 莎(6,86-94)

学习分析

技术赋能的课堂教学诊断：特征与发展空间

闫寒冰，赵佳斌，王 巍(2,3-11)

游戏化设计对在线异步讨论生生互动的影响研究

程佳铭，张力力(2,12-23)

基于交互主题的在线学习知识创造研究

吴 磊，王欣然，范丽鹏，吴思思，谭金波(2,24-33)

互动失衡对大学生在线学习倦怠的影响研究

万力勇，舒 艾(2,34-41)

STEM教育

美国STEM教师选择性认证制度：框架、路径与启示

周 榕，刘成凤(5,70-78)

立足本土化需求的中小学STEAM教育评价体系构建与应用

黄 宁，雷 敏，张淑鑫，王卓玉(5,79-87)

深度学习

基于多算法融合的在线学习成绩精准预测研究

班文静，姜 强，赵 蔚(3,37-45)

基于数据挖掘的在线学业拖延精准识别及干预实证研究

胡 琼，姜 强，赵 蔚(3,46-54)

项目式协作学习中认知负荷的影响因素研究

单美贤，董 艳(3,55-62)

基于xAPI的研究性学习多源数据融合研究

余明华，张 治，刘小龙，祝智庭(3,63-69)

智能教育下在线问题解决学习研究：内涵、模型与解释

多召军，张嘉男，任永功(3,70-77)

面向高阶思维能力培养的数字孪生智慧教学模式

李海峰，王 炜(4,51-61)

基于SOBC模型的在线深度学习达成路径与干预研究

田 浩，武法提(4,62-72)

基于学习认知图谱的适应性学习框架构建与应用

万海鹏，王 琦，余胜泉(4,73-82)

迈向人机协同的协作学习

——CSCL领域智能学习分析仪表盘研究热点与前沿趋势探究

马志强，吕子芸，张赛宇(5,3-11)

弹幕交互为大学生在线学习带来了什么？

——基于扎根理论的质性分析

张文兰，陈力行，孙梦洋(5,12-19)

大数据环境下在线学习绩效的监测预警模型构建与应用

——基于非线性门限回归模型

孙 皓 ，宋平平(5,20-29)

数字徽章促进在线协作交互深度的设计研究

卜彩丽，陈文静，宋佳音，张 思，侯素芳，刘梦雅(5,30-41)

大众媒介对农村留守儿童成就动机的影响机制研究

赵可云，王成林，赵雅倩，魏士琪(6,47-58)

在线教师培训中的群体社会认知网络特征分析

马 宁，魏晓阳，孙亦凡(6,59-67)

在线学习环境中交互行为与动态认知投入分析

郭利明，杜君磊，郑勤华，张 瑶(6,68-77)