社会活动：我要毕业了

西北工业大学幼儿园 郭慧卉

设计意图：大班幼儿即将从幼儿园毕业成为一名小学生，对于全新的小学生活有着无限的憧憬与向往。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域中提到：5～6岁幼儿对小学生活有好奇和向往。根据疫情防控要求，目前我们不能组织全体幼儿走进小学进行实地参观，所以在设计本节活动时，我带领幼儿通过网络参观小学，鼓励幼儿探索发现小学与幼儿园的不同，了解小学的一些丰富活动，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往；同时帮助幼儿转变心态，让幼儿对未来的小学生活充满期待和向往。

活动目标：1.通过云参观小学，感受小学生活与幼儿园生活的相同与不同。

2.愿意把自己的想法分享给同伴，萌发对小学生活的憧憬和期待，感受成为一名小学生的快乐。

3.养成良好的生活作息习惯和学习习惯。

活动准备：经验准备：幼儿对小学已有基本的认知。

材料准备：小学环境、学习、生活的图片；下课铃声、课间十分钟视频；每人一个小书包。

结合幼儿已有经验，和幼儿聊一聊“毕业”的含义，激发幼儿兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。鼓励幼儿大胆讲述对小学的已有认知，在此基础上带领幼儿“云参观”小学，进一步激发幼儿对小学生活的期待与向往。引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿讲述小学与幼儿园的不同之处，加深幼儿对小学生活的理解。让孩子参与到互动游戏中，提高其动手与整理能力，树立其自信心。邀请个别小朋友来展示，帮助幼儿掌握整理书包的好方法，积累经验。活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、谈话导入，引出毕业话题师：孩子们，今天我们来聊一个和你们相关的话题，这个话题就是“我要毕业了”。你们知道毕业是什么意思吗？幼：毕业就是要离开幼儿园、毕业就是要上小学了……师：你们说的都对，毕业就是要离开幼儿园，去小学学习和生活了。你们期待上小学吗？二、观看图片，分享交流小学与幼儿园的不同1.幼儿自由讨论，说说自己对小学生活的认识。师：根据疫情防控的要求，目前我们不能集体走进小学去实地参观，但是老师邀请小学的老师拍摄了照片。我们一起来云参观小学，看看小学和幼儿园有哪些不一样的地方？2.师幼共同观看图片，了解小学和幼儿园的不同之处。师：这是什么地方？哥哥姐姐在做什么？小学和幼儿园有哪些不同呢？幼儿选择自己感兴趣的图片进行讲解，分享交流自己的观察发现。小结：小学和幼儿园有许多不同，比如小学是两位同学共同使用一张桌子；上课要坐在自己的座位上，认真听讲，回答问题要举手；小学的厕所分为男、女厕所，要根据自己的性别去对应的厕所；小学生在升旗的时候要戴红领巾，还要敬队礼；小学除了有图书室、电脑室以外，还有幼儿园没有的实验室；小学生的书包里要装自己的书本、文具盒，要学会自己整理书包。3.互动游戏：整理小能手。师：我们从图片中看到书包里的书本收纳得整整齐齐的。小朋友们想不想来试一试，把自己的书包整理整齐呢？幼儿分组尝试整理自己的小书包。邀请书包整理得好的幼儿展示自己的好方法，让其他幼儿借鉴学习。

三、参与情景游戏，感受“课间十分钟”1.播放下课铃声，幼儿讨论。师：这是什么声音？小学生下课后会做什么？幼儿分享自己的见解。2.观看“课间十分钟”视频。师：视频里的小学生在做什么？他们为什么要做这些事？师：课间十分钟是由小学生自己支配的。3.情景模拟游戏：课间十分钟。播放铃声，幼儿自由模拟课间十分钟想做的事情。幼儿分享交流自己刚才做了哪些事情。小结：下课了，小学生可以上厕所、喝水，可以准备下节课要用的书本，还可以做眼保健操、游戏等。只要合理安排好时间，小学生在课间10分钟就可以做自己喜欢的事情。四、学习儿歌，了解更多好习惯1.讨论：除此之外，还需要做好哪些准备？师：老师把刚才小朋友说到的这些准备都编进了一首儿歌里，小朋友一起来听一听吧！2.学习儿歌。《毕业歌》我们就要毕业了，做好准备上学校。学会整理小书包，早睡早起不迟到。上课听讲要认真，课间十分安排好。每天交个新朋友，做个快乐小学生。五、结束活动师：今天我们云参观了小学，看得出小朋友对小学生活都非常期待，让我们用画笔把今天看到的小学的样子画出来吧！[活动延伸]1.用画笔把自己发现的幼儿园和小学的不同之处记录下来。2.邀请两名小学生到班级给孩子们讲讲小学的事。幼儿也可自由采访小学生，了解自己感兴趣的事情。通过观看课间十分钟视频，让幼儿了解课间十分钟的用途，帮助幼儿学会合理安排课间时间，树立良好的学习习惯与时间观念。以情景游戏的方式支持幼儿进行更深入的探索学习。教师针对幼儿的不同回答作出积极回应，促进幼儿自信心的提升，鼓励幼儿坚持良好的生活作息与学习习惯。让幼儿学习朗朗上口的儿歌，提升经验，了解更多好习惯。结束环节升华幼儿的情感，引导幼儿继续探究，用画笔画出自己心目中的小学。将活动自然地延伸到区域游戏当中，供感

反思：

遵循大班孩子的年龄特点，结合《指南》中社会领域的目标，我设计了本节社会活动。活动通过云参观小学，引发孩子们对小学生活的好奇、向往与期待，发现小学生活与幼儿园生活的相同与不同之处，幼儿通过比较、讲述、互动、游戏的方式，感受小学的快乐生活。针对毕业季的孩子，我们更注重孩子的习惯养成，通过活动帮助他们养成良好的生活作息习惯与学习习惯、学会与人交往，平稳、顺利地适应小学生活。

活动中，我一直以幼儿为主体，启发引导幼儿观察、思考、讲述，做到尊重幼儿的个体差异，因材施教。整节活动中，孩子们能够积极参与、主动发现、分享交流，达到了预期效果。