心理健康教育在幼儿教育工作中的实施策略

赵龙

摘要：对幼儿进行心理健康教育可以促进幼儿心理素质的提高，但是，现阶段的幼儿心理健康教育还存在着教师能力不够以及部分家长重视程度不高的问题，使得幼儿的心理健康教育工作受到比较大的阻碍。因此，本文研究了对幼儿进行心理健康教育的意义以及目前幼儿心理健康教育的现状，还分析了如何在幼儿园中对幼儿进行心理健康教育，主要实施策略有：举办主题活动以及坚持家校共育理念等旨在通过本文的研究，推动幼儿心理健康教育工作的开展，进而促进幼儿心理健康程度，最终提高我国人民的整体素质。

关键词：心理健康教育;幼儿教育工作;实施策略

随着社会的发展以及人们生活水平的提高，心理健康问题受到越来越多人的重视。幼儿时期的教育对于一个人的影响是十分重要的。所以幼儿园的教育工作者要进行心理学方面的学习，并采取有关措施来对幼儿进行心理健康教育。

一、幼儿心理健康教育的意义

对幼儿进行心理健康教育是时代发展的需求，其意义具体表现为：首先，现阶段的社会具有开放性以及多元性等特点，主要特征是社会流动性进一步增加，大众的综合素质得到了明显的提高。当前社会要求人们具有不怕困难，自力更生等优点，这就意味着，社会对于人才的要求不仅仅体现在智力方面，还体现在心理素质方面;其次，对幼儿进行心理健康教育，可以进一步提高教育质量，幼儿园指导方案中提到，幼儿教育工作必须坚持积极健康的观念，以此来促进幼儿的全面发展。所以，教师在对幼儿进行教育的时候，应该提高对心理健康教育的重视程度^[1]。

同时，对幼儿心理健康教育进行研究，进而寻找出促进幼儿心理健康发展的方式方法;最后，三岁到六岁是幼儿身心发展的关键时期，幼儿时期的经历以及教育会直接对幼儿的心理产生影响。心理健康教育可以提高幼儿的心理素质，不当的环境影响或者教育，会影响幼儿的心理健康，严重的情况还会使得幼儿出现心理素质低下的问题。父母是孩子的第一任老师，而幼儿园的教师是幼儿在幼儿园中接触到的主要人物，所以家长和幼儿教师应该提高对幼儿心里健康教育的重视程度，并采取相关的措施来对幼儿进行教育^[2]。

二、幼儿心理健康教育的现状

（一）幼儿教师素养不高

据有关调查显示，随着社会的发展，部分幼儿教师开始逐渐认识到对幼儿进行心理健康教育的重要性，并且想要付出实际行动。但是，现阶段我国幼儿教师对于心理学方面的了解还太少，另一方面，每个人都面临着繁重的带班任务，很少能够得到培训的工作，所以在对幼儿进行心理健康教育的时候，会缺少示范的例子，使得心理健康教育活动的开展受到影响。由于多种方面的影响，导致幼儿教师难以从心理方面实现自我的成长，更加没有办法对幼儿进行心理教育，無法从心理学的角度对幼儿的行为等进行分析，与家长的沟通也会受到阻碍，进而影响家园共育活动的开展^[3]。

（二）部分家长忽视幼儿的心理健康

随着社会经济的发展，社会中的竞争压力也在持续的增加，面对这种竞争压力，许多幼儿家长选择将注意力放在幼儿的升学以及新旧知识的衔接上，而忽视了幼儿的心理教育。与此同时，我国还存在着隔辈带孩子的现象，老人们会认为，“小孩子能有什么心理健康问题”以及“有问题长大了就好了”的心理，此种心理的存在，在一定程度上影响了幼儿的心理健康教育。只有在幼儿做出较为严重的行为时，家长们才会注意到幼儿心理方面的问题，但是，家长们不知道的是，幼儿的行为只是其心理问题的表现形式，行为的背后有着许多心理以及家庭问题。家长对于幼儿心理教育的忽视，使得幼儿园的心理健康教育受到阻碍^[4]。

三、心理健康教育在幼儿教育工作中的实施策略

（一）利用主题教学将心理健康教育应用到幼儿教学过程

幼儿教师要积极了解并学习心理学方面的理论知识，在对幼儿进行心理健康教育的时候，需要将教育的内容分为几个大方面的主题活动，并将大的主题活动分为具体的子主题活动，在开展每一次子主题活动的时候，都要做好相关的活动设计，在每次活动实践完成之后，教师需要对此次活动进行反思，在反思与改进之中，建立属于幼儿园的独特的心理健康教育体系。

（二）将家园共育与幼儿心理健康教育进行有机结合

陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分地功效。”幼儿教师可以就心理健康教育问题与幼儿家长进行直接的沟通，并借助自己的理论知识给予家长一定的指导，如此一来，不仅促进了家校共育活动的开展，还具有较强的说服力以及操作性^[5]。比如，教师可以在网络平台中发布一些与幼儿心理健康有关的案例，以此来提高家长对于幼儿心理的重视程度，进而帮助教师获得更多来自家长的支持。

（三）创设良好的教育环境

幼儿教师要想完成好心理健康教育工作，不仅需要做好教学以及家庭指导，还需要为幼儿营造一个良好的环境，使幼儿可以每天都生活在一个积极健康的环境中。在环境的创设方面，主要包括物质以及心理环境，物质环境方面，教师可以组织各种各样的主题活动或者在班级中增设心理主题墙。心里环境方面指的是教师与幼儿园的理念，作为教师，需要拥有较为积极的心态来面对幼儿，幼儿园方面，需要关怀和包容幼儿，为幼儿提供安全舒适的心里环境^[6]。

结束语：

综合以上内容分析可知，心理健康对于幼儿来说十分重要，可以促进幼儿心理素质的提高，但是，目前我国社会在心理健康教育方面，还存在着一些问题，比如教师心理学方面的知识薄弱以及部分家长不足够重视等。因此，幼儿教师则需要采取相关的措施，来推动幼儿的心理健康教育工作，进而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]高海平. 创新开展幼儿心理健康教育策略探究[J]. 文渊（中学版），2021（1）：903.

[2]林芬芬，陈超超，董敏文. 美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2020（12）：112-113.

[3]刘芬苹. 幼儿园生态种植活动对幼儿心理成长的策略研究[J]. 年轻人，2019（19）：71.

[4]白会亮. 幼儿卫生保健的有效实施策略[J]. 中外交流，2019，26（38）：292.

[5]封陆. 浅谈学前幼儿健康心理教育[J]. 读与写，2017，14（11）：170-172.