在童话的王国里悦读悦美

王琼

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

教学目标：

以《安徒生童话》中的《拇指姑娘》为例，引导学生在阅读中总结阅读童话的方法：边读边想象，领略童话的奇妙;把自己想象成故事中的主人公，设身处地、感同身受地阅读童话。

教学重难点：

1.重点：激发学生阅读童话的兴趣，引导学生阅读《安徒生童话》中的《拇指姑娘》，在阅读实践中归纳阅读童话的方法。

2.难点：阅读时发挥想象，领略童话的魅力;把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学过程：

激趣

激趣导入。

1.有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活…你们猜猜看，这是什么地方？

（童话的王国）

2.这节课，老师带领同学们一起走进：在那奇妙的王国里

3.童话王国里有许多奇妙的故事，你知道哪些呢？根据图片，猜一猜童话故事的名称，并用简短的语言描述图片中的故事情节。（出示图片：白雪公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭的图片。）

4.這些童话故事出自哪位作家的笔下？

指导读《拇指姑娘》，学习阅读童话的方法。

1.片段一：从前有一个女人，她非常希望有一个丁点儿小的孩子。因此她就去请教一位巫婆。她对巫婆说：“我非常想要有一个小小的孩子！你能告诉我什么地方可以得到吗？”

于是，巫婆给了她一颗大麦粒，并让她把大麦粒埋在一个花盆里。她给了巫婆三个银币。回到家种下那颗大麦粒。不久以后，一朵美丽的大红花就长出来了。它看起来很像一朵郁金香，不过它的叶子紧紧地包在一起，好像仍旧是一个花苞似的。

“这是一朵很美的花，”女人说，同时在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。不过，当她正在吻的时候，花儿忽然……

（1）猜一猜：你认为，接下来会发生什么？

（2）班级分享。

（3）大家想象的很奇妙，让我们看看安徒生的想象。

（4）课件出示故事原文。

（5）你觉得安徒生的想象奇妙吗？

出示阅读小贴士：

童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正

领略童话的魅力。

（6）这也是阅读童话的方法——板书：发挥想象

过渡：拇指姑娘就这样出生来到这个美丽的世界。这只

是故事的开端。

板书：开端

2.故事慢慢发展，有一天拇指姑娘经历了一系列冒险来到了住在地底下的老田鼠家，在老田鼠家生活了一段时间后，接下来又发生了什么？请同学们接着往下读。

片段二：“你就快出嫁了，小姑娘，”老田鼠对她说，“我的邻居鼹鼠已经来求婚了！”

婚礼即将举行，鼹鼠打算亲自过来迎娶拇指姑娘。

“叽叽！叽叽！”就在这时，忽然从她的头顶传来鸟儿的叫声。

她抬起头，正是那只燕子。拇指姑娘告诉他说：“我是多么不愿意做那个丑恶的鼹鼠的妻子啊，我也不愿意住在这深深的地底下，太阳将永远也照不进来。”想到这些，拇指姑娘就忍不住哭了起来。

（1）你们的印象里，鼹鼠是一种什么样的动物？鼹鼠即将

迎娶拇指姑娘，他会怎么说？拇指姑娘愿意嫁给这样的鼹鼠吗？在这危难的时刻，谁出现了？---燕子。

（2）是的，故事达到高潮，燕子出现了，拇指姑娘会怎么向燕子请求帮助呢？

（3）学生发挥想象交流。

（4）演一演当时的情景。

课件：阅读小贴士

同学们，我们徜徉在童话的王国，把自己想象成童话中的

主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。这是一种多么有趣的阅读体验啊！

板书：变换角色

3.燕子答应了拇指姑娘的请求了吗？让我们用这两种阅

读方法继续往下读故事。

4.片段三：书中43页

（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？

（2）发挥想象，现在你就是坐在鸟儿背上的拇指姑娘，你还会看到什么景象呢？

（3）学生交流。

过渡：故事继续发展，拇指姑娘和鸟儿他们来到了什么地方？

①拇指姑娘，现在你来到了温暖的国度，你的心情会怎样？

②换成“我们”。

过渡：像这样变换角色把自己想象成故事中的主人公，

设身处地、感同身受地阅读童话，你就会身临其境感受童话故事的美妙。

5.接下来在这个地方又会发生什么奇妙的事情？猜一猜故事的结局。

过渡：同学们，用这些方法阅读童话，你就会有独一无二的阅读收获。

计划

《安徒生童话》里除了拇指姑娘，还有许许多多动人的故事。怎样才能有效率地读完整本书呢？阅读整本书之前制定阅读计划，便于我们持续阅读。我们以2019年1月河北出版的《安徒生童话》为例制定阅读计划。

1. 思考：看《安徒生童话》书中的目录，每个故事的页码，根据自己的阅读速度和阅读能力，你打算怎样制定计划。

2.同学们在阅读整本书之前，利于课余时间，根据自己

的阅读速度和阅读能力，完善适合自己的、有个性的阅读计划。

3.这节课我们读了童话片段内容，习得了阅读方法。

阅读推进课：（1）当你课后把这本书读了一部分后，我们还要上一节“阅读推进课”，你有哪些有趣的阅读体验，阅读中遇到过哪些问题？我们可以在后续的“阅读推进课”上分享。

阅读展示课：（2）当我们把这一本书读完后，我们可以在全班展示自己的阅读成果。你打算用什么方式分享阅读成果。

学生交流阅读成果展示方式：

①办“在那神奇的王国里”阅读手抄报参加评比;

②开班级阅读分享会;

③举行“我最喜欢的童话故事”讲故事比赛等;

④展示阅读积累卡;

⑤自编自演童话剧班级展演。

五.课堂小结，再次激趣。

1.其实，童话王国里还有许许多多动人的故事。除了《安徒生童话》这样的整本书籍，你还知道哪些整本童话故事的书籍名称。

2.在童话王国的世界里，有这两本巨作家喻户晓、经久不衰，让我们一起来了解----微课介绍《稻草人》《格林童话》。