张三李四如是说

王安忆：生活中的缺陷使我情愿与生活保持距离，远一点，书本就提供了这个机会。它们和我的生活可能没有一点相似，但是在某种程度上又有联系。总的来说，我就是特别需要一个和我实际生活的世界不一样的空间。我不是要藏身其中，而是要通过它让我对自己现实的遭遇有抵抗力。当然，它也许使我更不喜欢现实生活。要等到书本帮助我度过这个分裂期，令我对正在经验的世界有一点喜欢，还要走很长的道路，还要经历更多的生活，读更多的书。

余秀华：人都有自己的一个角色，有人喜欢把自己看成导演，我从来没有这样的野心。我一直尽力配合命运，演好自己的这个丑角，哭笑尽兴。该活着的时候活着，该死的时候去死，没有顾忌。只是现在，命运的错位里，聚光灯打在了我身上，我能如何？我本来就是这个角色，本真即为表演。

泰戈尔：你已使我绵延无尽，这样做是你的快乐。这易碎的陶杯，你一次次倒空，又不断充以新的生命。

李泽厚：哲学始终是科学加诗。它有科学的方面和内容，既有对客观现实（自然、社会）的根本倾向做概括领悟的方面，但并非某种科学的经验论证;同时它也有表现特定时代、社会的人们的主观意向、欲求、情致的方面，其中包含有某种朦胧的、暂时还不能被科学所把握所规定的东西，这东西又总是与人的存在或本质、人生的价值和意义、人的命运和诗情厮缠在一起。没有纯粹的哲学，哲学总是自己时代意识和人生之诗的精华。

阿尔贝·加缪：在生活中，所有的人都有一段温情，这能帮助人生活下去。人在感到心灰意冷的时候，就缅怀那段温情。

赫塔·米勒：对世间一切事物报以虚无的态度其实是轻松的，真正困难的是如何勇敢地介入其中。

寺山修司：所有的速度都会朝向墓地，因此最好还是慢点走。人生在世，哪怕能多看到一片莴苣叶也是好的。

严歌苓：或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不须求助他人的捷径。

《高考1977》：知识乃人之应该有，人须臾不可以离开知识，若无知识，人和禽和兽还有什么两样呢？知识有两个来源：一是亲身得之于实践;二就是读书。

鲁米：当你发自灵魂地做事，会感到内在流动著一条河，一条喜悦的河。

王小波：人在无端微笑时，不是百无聊赖，就是痛苦难当。这些笑容都是在笑自己，不是在笑別人。

歌德：生活看起来最如此的庸俗，如此的易于满足日常平淡的事物，然而它总是在暗地里念念不忘某些更高的要求，而且去寻找满足这些要求的手段。

刘墉：我们可以转身，但是不必回头，即使有一天，发现自己错了，也应该转身，大步朝着对的方向去，而不是一直回头怨自己错了。

杨绛：你的问题在于书读得不多而想得太多。过度规划未来，过度思考人生就是病，得治。

林语堂：读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。读书不仅能够让我们掌握一定的专业技能，更重要的是，能从其中看到解决各种各样的人生问题的方向。人终其一生，无非就是在不断探知自己的人生到底应当有什么样的意义而已。

桐华：我们的眼睛决定了，不论我们如何转动，永远都只能看到180°，而生活是360°，所以，总有些我们不知道的事情。

三岛由纪夫：对于我来说，美必须是这样的东西。它从人生中遮隔我，又从人生中保护我。

托尔斯泰：当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。

莫言：早熟的人容易对这个世界低头，像成熟的稻谷，被生活所累，弯了腰;晚熟的人，却像冬日山间的松柏，虽腰身弯折，却蓄势待发。

梁晓声：我现在教育我的学生也经常这样讲，少写一点初恋、郁闷，少写一点流行与时尚，多想一下自己的父母，如果连自己的父母都不了解，谈何了解天下。

刘亮程：故乡是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘。我把故乡隐藏在身后，单枪匹马去闯荡生活。我在世界的任何一个地方走动，居住和生活，那不是我的，我不会留下脚印。

塔可夫斯基：生命当然没有意义。要是有，人就不自由了，他会变成意义的奴隶，他的生活就会被全新的标准所支配：奴役的标准。

《星际穿越》：爱是我们唯一能够感知的超越时空维度的事物。

罗兰·巴特：“想你”是什么意思？这话意味着：把“你”忘了以及经常从那种忘却中醒过来。

梭罗：很久以前我丢失了一头猎犬，一匹栗色马，和一只斑鸠，至今我还在追踪它们。我对许多旅客描述它们的情况、踪迹以及它们会响应怎样的叫唤。我曾遇到过一二人，他们曾听见猎犬吠声，奔马蹄音，甚至还看到斑鸠隐入云中。他们也急于追寻它们回来，像是他们自己遗失了它们。

夏目漱石：人类指着猫说，你看，猫多快活啊。猫只道，谁又要求你们人类非得把自己搞得这么累呢。

阿赫玛托娃：一星期我都没有和人说一句话，我一直坐在海边的石头上，我爱看，绿色波浪喷溅起的水花，仿佛我的泪水，苦咸。有过多少春天和冬天，而我为何记住的只有一个春天。

芥川龙之介：年少时代的忧郁是对整个宇宙的骄傲。

索菲娅·罗兰：美丽使你引起别人的注意，睿智使你得到别人的赏识，而魅力，却使你难以被人忘怀。

菲茨杰拉德：然后我长大了，美的丰润幻想便离我而去了。我的纤维变得粗糙了，我的耳朵变得极度灵敏。生活就像海水一样在我的岛屿四周升起，现在我已经在这海水中扑腾挣扎了。

林达：历史教育的目的，是带来一个健康的社会，让新的一代有幸福的生活、健康的心态。他们应该是幽默、睿智、快乐、自尊、富有想象力的一代，而不是一代悲壮的愤怒青年。否则，这个社会出问题的可能不是更少，而是更多。

夜雨辑自《广州日报》《南方农村报》等  陈定远/图