聚焦艰难学《长征》，感受红军豪迈情

孙双金

一、从生活经验出发，感受长征艰难

师：上课前，问大家一个简单的问题：你长这么大，步行最远走到哪里？

生：我最远走到了南京市

浦口区附近的老山景区。

师：他最远走到了老山景

区，大概有多少千米？5千米、10千米，还是20千米？

生：大概有10千米。

师：给他掌声。这个同学不错，最远步行到老山景区——10千米。其他同学呢？你步行最远走到哪里？

生：我步行最远到南京长

江大桥，我觉得应该有5千米。

师：5千米就是5公里，10里路。好，我知道了有同学最远步行到长江大桥——5千米;有同学最远步行到老山景区——10千米。我问你们，你们有步行过一百里路的吗？（生摇头）有步行过一千里路的嗎？（生摇头）有步行过一万里路的吗？（生：没有。）老师也没有步行过一百里、一千里、一万里。但是在中国革命史上，就有一群人，不是徒步一千里、一万里，而是两万五千里。什么人？

生：红军。

师：是中国工农红军。那问题来了，他们为什么要徒步两万五千里呢？

生：他们是为了抗战胜利。

生：应该是进行战略转移。

生：是因为第五次反围剿

失败，因而进行的一次战略大

转移。

（生齐鼓掌）

师：国民党反动派要消灭

我中央红军，我们进行了五次反围剿，前四次我们都胜利了，第五次反围剿失败了。为了避免革命火种的灭亡，保存实力，所以要进行战略大转移。我工农红军进行了两万五千里的徒步长征。（板书：长征）

师：长征是中国革命史上的壮举，是奇迹。为什么是壮举和奇迹呢？他们徒步走的是高速公路吗？他们走的是什么路？

生：他们走的是坑坑洼洼

的泥路。

生：他们翻过了一座座高山。

生：他们跨过了几十条河流。

生：他们走过了一大片荒

无人烟的草原。

师：红军战士爬雪山、过草地，跋山涉水，翻过了几十座大山，渡过几十条大河。走的不是平坦道路，更不是高速公路。那他们仅仅是爬雪山、过草地，跋山涉水吗？他们在路上还遇到什么？

生：还遇到了敌人。

师：还遇到了敌人的围追

堵截。国民党反动派要把红军消灭掉，一处处的拦截，一场场的战斗。为什么讲它是奇迹？为什么讲它是壮举？步行两万五千里——奇迹;跋山涉水——奇迹;经历了上百次大大小小的战斗，有的是生死考验——奇迹。就是这一场场壮举和奇迹，锻炼了我工农红军。到达陕北后，毛泽东充满豪情，挥毫写下了《七律·长征》这首诗。 谁来把这首诗读一遍？

（一生朗读;全班齐读。）

师：读得很好，为你们点赞，有情感。这首诗是谁写的？谁来介绍一下毛泽东？

生：我知道毛泽东是我们

中国革命的领袖。

生：他是伟大的马克思主

义思想者，还是无产阶级革命家。

生：在红军长征中的遵义

会议上，确定了他在红军中的领导地位。

生：他是共产党的创始人

之一，他也是一位伟大的词人、诗人、革命家、政治家和军事家。

师：给他掌声。（生鼓掌）有人说毛主席是天才，有人说毛主席是伟人，有人说毛主席是全才。他的全才表现在哪里呢？

生：伟大的政治家，军事家、革命家、诗人、书法家。

师：他是革命家，创立了新中国，还是伟大的诗人，书法也写得特别棒。我们古人啊，对最伟大的诗人有一句评价，什么样的诗人才是最伟大的

诗人呢？（出示）有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等

真诗。

师：看看我们古人对最伟

大的诗人是怎么评价的？“有第一等襟抱”，“襟”是胸襟，“抱”是抱负，有第一等胸襟和抱负的人;有“第一等学识”的人，“斯有第一等真诗”，“斯”是才，才能写出第一等真诗。这句话评价毛泽东主席最为恰当。我们一起读。

（生齐读）

师：对，让我们走近“有第一等襟抱，第一等学识”的人写出的最伟大的“第一等真诗”。诗

的首联——（出示第1句诗，生齐读。）

二、扣诗句内容品味，体会长征艰难

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：“远征难”中的“远征”就是长征，为了避免跟诗题重复，所以这里改成“远征难”。你们告诉我，长征中遇到了哪些困难？

生：他们遇到过饥饿与沼泽地，动不动就会有红军战士不幸陷入沼泽。

生：有时候他们会受饿，只

能吃野菜，还有些战士会突发疾病。

生：有时候他们会遭到国民党的围追堵截。

生：他们在爬雪山的时候，

因为天气太冷和环境非常恶劣，有很多战士不幸长眠于雪山之中。

生：我认为还有语言不通，

因为红军经过的是各个民族的不同地区。

生：我觉得还有在雪山上的时候，因为资源匮乏，食物很快就被吃完了，红军只能吃雪来解饥渴。

师：自然的困难、语言的困难、资源匮乏的困难，敌人阻截的困难。长征难不难啊？（生：难！）但是我红军战士的态度是——

生：红军不怕远征难。

师：再多的困难，再大的困难，在红军眼里是——

生：红军不怕远征难。

师：怎么不怕难呢？万水千山，在我红军的眼里怎么样？

生：只等闲。

师：“等闲”是什么意思？

生：平常。

师：平常的事就叫“等闲”。对不对？对于我们来说，“等闲”的事是做什么呢？你举个例子说说。

生：就是每天早晨刷牙洗脸。

生：比如说每天放学回家写作业。

生：我觉得“等闲”应该是在学校里学习。

师：读书对你来说是等闲;

走到长江大桥，欣赏风光是等闲的事。是不是？这叫“等闲”。但是，诗人说什么在我红军眼里“只等闲”啊？

生：万水千山只等闲。

师：可不是你刷刷牙洗洗脸，可不是你做一道题，它是什么？

生：万水千山。

师：老师把它写成了什么？

生：千山万水。

师：为什么我不写“万水千山”，写成“千山万水”？

生：我觉得是因为“万水”比“千山”的程度更深一点，所以“万水”在后面更好。

师：看看诗后面的部分。为什么我把“千山”写在前，“万水”写在后？

生：我觉得本诗是先写的

山，再写的水。

师：联系上下文发现，下文不是先写的水，而是先写的山。写了哪两座山？一座是什么山？

生：乌蒙山。

师：（出示第二句诗）乌蒙山。还有一个群山叫什么山？

生：五岭。

师：写了两座代表性的山，

一座是五岭的群山，一座是乌蒙的高山。那么，我们就来体会一下为什么选取“五岭”和“乌蒙”这两座山来写呢？先看“五岭”，“五岭”课文中有解释。谁来读读课文中的解释。

生：请大家看注释。五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省交界处。

师：在四省的交界处，是五座岭的总称，叫五岭。给大家看一幅五岭的图，这是航拍的图。（出示五岭图片）

师：老师查了资料，其中有一条岭长130千米。什么概念呢？打比方从这里走到南京，走到镇江，再走到常州就是130千米。130千米，从这里一直延绵到常州。宽有多宽呢？50千米。50千米大概要到镇江这么宽。长到常州，宽到镇江。高度有多高呢？最高的山峰是2000米。去过老山的同学告诉我，老山最高多高？老山最高峰海拔440米。

师：南京最高峰是什么峰？（生：紫金山。）紫金山的最高峰是多少？448米。那也就是说这个峰是紫金山的4～5倍，四五个紫金山、老山垒起来那么高、那么大。一条岭就这么大，那这里是不是一条岭呢？（生：不是。）翻过一岭又一岭，“一岭又一岭”是几条岭？（生：五条岭。）那么，诗中是用什么词语来形容五岭的呢？（出示诗句）

生：逶迤。

师：“逶迤”是什么意思？

生：“逶迤”的意思就是形容连绵不绝、弯弯曲曲的样子。

师：弯弯曲曲、连绵不绝。这两个字都是什么偏旁？（生：走之儿。）都是走之儿，都跟步行有關，是不是啊？走啊，走啊，走走还走不到，弯弯曲曲，看不到尽头，一直绵延到常州啊。这就叫什么——

生：逶迤。

师：五岭的特点叫“逶迤”。如果你来打个比喻的话，逶迤的五岭在你眼中像什么？

生：我认为逶迤的五岭像

一条盘曲的巨龙。

生：在我的心中像一条蜿

蜒的巨蛇。

生：在我的心中，它还像一条很长的彩带。

生：在我眼中，它像一个通往天上的柱子。

师：像通往天上的柱子、像彩带、像巨龙、像巨蛇，要翻过这样的岭难不难？

生：难。

师：翻过一岭又一岭，这得多难啊，像一个个的拦路虎，拦在红军战士的面前。但是在毛主席的眼里，在红军战士的眼里，这逶迤的五岭像什么？

生：细浪。

师：这逶迤的五岭就像水

面上腾起的细小的波浪，你读出了什么？

生：我读出了红军不怕远

征的困难。

生：读出了红军不畏惧困

难，在他们眼里这些五岭逶迤就像细浪一样，他们认为这些困难非常渺小。

生：我认为这里写出了红

军的豪情壮志。

师：豪情壮志。好的。那我们把这样的豪情壮志、藐视困难的情感读出来。

生：（读）五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

师：“五岭”是一座一座的山岭——长啊。那“乌蒙山”的特点是什么？（生：磅礴。）给大家看一幅图。（出示乌蒙山图）

师：这是乌蒙山。老师也查过资料，它比五岭更高，高一倍，海拔4000米。原来五岭的海拔2000米，它的海拔又高到了4000米，几乎是10个老山的高度。所以诗中用了一个什么词来形容乌蒙山呢？

生：磅礴。

师：“磅礴”这两个字是什么偏旁？

生：石字旁。

师：石字旁，写石写山。“磅礴”是什么意思？

生：“磅礴”是指气势雄伟。

生：乌蒙山的陡峭，还有气势磅礴。

生：更写出了乌蒙山的高大。

师：给他掌声。

（生齐鼓掌）

师：高大雄伟，气势磅礴，如果让你来形容乌蒙山，你会用什么词？形容高山气势大的词有哪些？

生：我会形容它高耸入云。

生：我会形容它盛大。

生：我会形容它壮观。

生：我会形容它雄伟。

生：我会形容它巍峨雄起。

生：我会形容它直插云霄。

师：这就叫磅礴的乌蒙山。要翻过这样磅礴高大的乌蒙山，难不难？

生：难。

师：可是这样磅礴的乌蒙

山，在红军战士的眼里像什么？

生：泥丸。

师：就像脚底下滚动的小

小的泥团，说明红军怎么样？

生：说明红军不畏艰难，坚持不懈。

生：他们还是一群临危不

惧的人。

师：那么高大的山，在红军战士的眼里就像脚底下小小的泥团，你看出红军战士的形象怎么样？

生：高大。

师：红军战士形象高大，仿佛耸入云端，是不是？耸入云端的巨人看山才会像泥团。诗中“千山”选了五岭群山，选了乌蒙山作代表。这么难翻越的群山，在红军战士的眼里，仅仅是像腾起的细浪;仅仅是像滚动的泥丸。（板书：细浪、泥丸）

师：反映了红军战士英勇

无畏的精神和高大的形象。我们一起读一读。

生：（读）五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

师：什么叫“第一等襟抱”？什么叫“第一等的志向”？主席就是毛主席，我们来看看毛主席其他诗篇的气魄，跟老师读：（出示）

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

可上九天揽月，可下五洋捉鳖。

鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。

背负青天朝下看，都是人间城郭。

师：不一定要理解诗的意

思，但是从这几句诗句当中，你读出了毛主席的什么？

生：我读出了毛主席的豪迈。

生：我读出了毛主席的豪情

壮志。

生：我还读出了毛主席对革

命事业的豪情壮志。

师：毛主席的气概、毛主席的豪迈、毛主席的豪情壮志都在他的诗篇中，再大的困难在他的眼中不值一提。（出示诗句）

生：（读）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：山是这两座山，水写了哪两条水呢？（出示诗句）

生：（读）金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

师：我奇怪了：同样都写

水，同样的过江、过河，为什么一条江过得那么温暖？一条江过得那么胆寒。4人小组讨论讨论为什么。

（生4人小组讨论）

生：我觉得，红军渡过金沙江的时候，他们顺利地找到了那条小船，所以过得非常顺利，就是暖。他们过泸定桥的时候，因为木板全部都被国民党抽掉了，所以他们只能沿着铁索走过去，还要受到国民党的攻击。

生：我觉得“金沙水拍云崖暖”，当时他们过的是金沙江，没有牺牲一个人，所以他们都觉得心里很温暖。

师：过的是金沙江。金沙江是我们长江的上游，金沙江跟我们南京的长江，有什么不一样呢？（出示金沙江图片）

师：金沙江跟我们南京长

江两岸有什么不一样？

生：现在长江两岸都有城

市，而金沙江两岸全是山。

师：第一个不一样，我们南京的长江，中下游的长江两岸都是平地，都是城市。而长江的上游金沙江两岸都是山。谁能说得更准确一点，都是什么山？学语文就是要学习表达

准确。

生：巍峨雄起的山。

生：都是高耸入云的山。

师：都是高耸入云的山，所

以诗中用一个词叫什么崖？（生：云崖。）“云崖”是什么意思？（生：高耸入云的山崖。）两岸的山崖都是高耸入云啊！像我们的平地那么好走吗？（生：不好走。）过这样的金沙江容易不容易？（生：不容易。）但是我红军没有牺牲一兵一卒，对岸还有敌人把守呢，为什么我们没有牺牲一兵一卒？

生：我在课前搜集资料知

道了，当时红军过金沙江的时候，是伪装成国民党的样子，国民党以为他们派出的探子回来了，所以就没有阻拦。然后他们顺利地从村民那里找到6条小船，在7天内所有人假扮成国民党士兵渡过了金沙江。而两天以后，国民党士兵来查看的时候却发现红军已经走远了。

师：给她掌声。

（生齐鼓掌）

师：预习得很好。为什么过金沙江没有损失一兵一卒？第一，假扮成敌人，迷惑敌人;第二，寻找到船只;第三，悄悄渡江，没有让敌人发现。所以，渡金沙江用一个字来概括，叫什么“渡”？

生：巧渡。

师：这就叫“巧”，一兵一卒没有损伤，敌人没有发现，就跳出了敌人的重重包围。所以，金沙水拍云崖——暖。这里的“暖”是什么意思？谁来说说？

生：暖就是巧，成功。

生：是他们的心里暖。

生：我觉得是毛主席很高

兴，因为红军渡过金沙江的时候没有损失兵力。

师：高兴、喜悦、温暖。因为巧渡，因为跳出了敌人的重重包围，因为没有损失一兵一卒。所以毛主席用了一句诗来表达，叫——

生：金沙水拍云崖暖。

师：那么我们看，金沙江渡得巧，红军战士心中暖，内心喜悦。那么大渡桥呢？诗中用了一个什么词？

生：寒。

師：诗中用了一个词叫

“寒”。长这么大，你走过什么桥？

生：我们小区的小桥。

生：长江大桥。

生：我走过拱形桥。

生：我走过木桥。

师：你们走过木桥，走过石桥，走过水泥桥，对不对？那你走过铁链桥吗？（生：没有。）那大渡桥是什么样的桥呢？我们就来看看视频——（出示过大渡河的视频，生观看。）

师：为什么过大渡桥用了

这个“寒”呢？这个“寒”还包含着什么意思？

生：过桥时的艰难。

生：我认为这个“寒”还包含一个意思，是跟上面的“金沙水拍云崖暖”的“暖”进行对应。

生：我觉得还有一种就是

失去战友的伤心。

生：我觉得还有环境的寒，因为当时还下着暴雨且江面波涛汹涌，十分不平稳。

师：既有铁索的寒光、寒

意，又有战友牺牲的心寒，更有冒火强行渡河的艰难。所以诗中用了一个“寒”字，表达了强渡大渡河的艰难。我们一起读一读。

生：（读）金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

师：万水千山——选了两

个代表性的山，选了两条代表性的河，表达了红军长征之艰难，更表达了红军战士的大无畏、勇往直前的精神。最后一联，是怎么写的？

生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：开始同学们讲过雪山

难，寒冷、饥饿、缺衣少食，冻死了许多红军战士。这可不是一般的雪山，是什么雪？（生：千里雪。）千里的雪山，可是

诗中用的是一个什么字？（生：喜。）为什么“喜”呢？应该

苦啊！

生：因为红军战士成功地

翻过了这座雪山，翻过雪山的战士肯定是很欣喜的。

生：因为红军战士经过重

重困难才取得成功，虽然有战友的牺牲，但最后看到了胜利的曙光，这是让人最开心的。

师：给他掌声。

（生鼓掌）

师：因为翻过这座山就到

达终点陕北革命根据地了，到达长征的终点啦。所以这里用了一个什么词？（生：喜。）最后一句叫“三军过后尽开颜”。“三军”谁知道？

生：“三军”这里指红军的队伍。

师：可以说红军的队伍。为什么是三军呢？还有人知道吗？指第一方面军、第二方面军，还有什么？（生：第三方面军。）没有第三方面军。第三方面军后来并到了第一方面军，所以还有第四方面军。三军，也可以解释为全军。“三军过后”用了一个词叫什么？（生：开颜。）“颜”是什么意思？

生：“颜”就是喜笑颜开。

师：不对，“颜”字是什么意思？

生：“颜”字应该是脸。

师：脸叫颜，那么“开颜”呢？还是你说——

生：“开颜”就是脸上呈现出开心的样子。

师：脸上呈现出开心的样

子，露出了笑脸叫什么——开颜。老师以前教过一个学生，她的名字就叫开颜，她姓王叫王开颜。她整天笑嘻嘻的，名字的出处就是诗句——“三军过后尽开颜”。

师：是啊，三军过了雪山，最终会合了。长征胜利了，终于到了陕北，冲破了敌人的重重包圍，终于保住了革命的火种。所以说——

生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

三、赏经典音乐旋律，激发英雄情感

师：长征是播种机，长征是宣言书。这么难的长征，在毛主席的眼里，却是“等闲”，却是“腾细浪”，却是“走泥丸”，却是“暖”，却是“喜”，却是“尽开颜”。整首诗表达了红军战士伟大的英雄主义、乐观主义精神。让我们带着这样英雄、乐观、豪迈的情绪，齐读这首诗——

（生有感情地诵读）

师：起立，向右转。能不能把这首诗用刚才的情感背下来？

（生面向老师集体背诵）

师：掌声给你们，请坐。伟大的诗篇仅仅是朗诵吗？伟大的诗篇仅仅是背诵吗？不，伟大的诗篇还需要我们代代传唱。（播放歌曲《七律·长征》）让我们在这首雄壮的伟大的曲子当中结束这堂课。（师生集体激情跟唱，现场气氛达到了高潮。）

（实录整理：詹妍）

（作者单位：江苏南京市北京东路小学）

责任编辑 郝 帅