看图写话“三步走”

陈琳玲

很多同学看图写话时不知道写什么，原因是不能从图画中提炼出有用信息。同学们要多加练习，掌握正确的写话方法。在看图写话练习中，同学们可以尝试“三步走”，将整个训练过程分为三个具体的环节，合理进行写话练习，分别完成每个环节的任务，以便更好地激活写话思维，准确使用语言，让写话训练变得更容易。

一、“三步走”的内容介绍

想要写好看图写话，先要了解“三步走”具体指的是什么。“三步走”简单地说就是将看图写话练习分为三个不同阶段，每个阶段都设定了相应的学习任务，同学们如果能完成相应的任务，就能较好地完成写话任务。在写话课上，要紧跟教师的步伐，深入了解“三步走”的相关要点。

“三步走”指的是在看图写话过程中，将其分为“抓要素、找细节、加联想”三个阶段，这种划分可以让写话流程更加规范。这样的划分，不仅能降低看图写话的难度，还能在初步观察与思考后，顺利进入写话阶段;同时，也提升了大家的观察能力、表达能力、想象能力。简单的三个步骤后，每个同学都能通过观察找到自己的兴趣点与关注点;通过找细节，让语言丰腴起来;最后，加上联想与生活经验，让写话练习充满生活气息。同学们可能对“三步走”并不熟悉，也不知道具体应如何操作，可以在教师的指导下，将看图写话练习拆分开来，有效落实每个阶段的学习任务。尤其是每个阶段需要进行的观察任务，同学们一定不能忽视，这是写话素材的重要来源。经过一段时间的训练，同学们对这种训练方法越来越熟悉，写话能力也会明显提升，越来越明显地感受到学习的快乐。

二、“三步走”在写话训练中的应用方式

1.观察图片，找准要素

基于“三步走”的看图写话练习，先要认真观察图片，第一阶段的任务是在观察过程中找出图中的基本要素。不同类型的图片，在进行要素分析时有方法上的差别。如果是一幅带有故事色彩的图画，在初步观察时，要快速锁定故事中的主要人物，了解图片想要表达的是怎样的事。比如，如果图片中是小朋友在上学前和父母道别，就要抓住人物、时间、地点等基本信息，理清图片想要表达什么。看图写话练习由两个部分构成，第一个部分是观察。同学们在观察过程中获取的信息，直接决定后续是否能找到合适的写话内容。因此，要有意识地提升观察能力，以便让写话练习顺利进行。

在初步觀察图画内容时，想要迅速地捕捉图画中的基本要素，可以采取提问的方式，提问图画中发生了什么事、图片里的人在干什么。比如有这样一幅图画，公园里，一个小朋友和妈妈赏花。看到图片后，可以提出上面的问题，然后找出基本要素，即：早晨、××与妈妈、公园、赏花。这些关键词需要在观察后默默记于心中，或者直接写在草稿纸上，以便后面不断丰富和拓展，在内容上加以扩充。初步观察图画时，可以从大的轮廓和方向出发，先锁定画面中的主要元素，了解画面传递的核心内容，准确把握画面的基本故事线。这是第一阶段需要完成的学习任务，有效落实这些任务能为后面的作文练习打牢基础。

2.观察图片，捕捉细节

在第二个阶段，要更细致地观察图片内容，还要捕捉一些关键细节，仅把握故事的大体脉络显然是不够的，因为这样不能进行更深入的写话练习。想要在写话时有话可说，必须在前面的基础上更加认真地观察。这个阶段要将注意力放到图画中的细节要素上，有意识提升细节捕捉能力。大多数学生可能对如何观察细节知之甚少，甚至有些学生分不清哪些是细节，不知道要从哪里开始观察。对此，同学们要多加练习，在教师的指导下，找准角度，运用正确的观察方法。在前一个阶段的训练中，同学们从图画中找到了基本要素，能理清图画想表达的是什么，在这一阶段，需要更细致地观察。比如，可以看看周围的环境，认真观察人物的表情、神态，可以从更细微的地方出发，捕捉相关信息。这些信息有利于更加系统地理解图画内容，进而确定写话内容，避免无话可写。

仍以上文提到的图画为例，大致观察完图画内容，可以进一步分析图画中是否有更细微的内容。例如，图片中的小朋友在摘花，妈妈挥手禁止;远处还有湖水、小山、小亭子。在二次观察找细节时，要对图画中的背景，人物动作、表情等进行观察，了解图片的深意。例如，在这个图片中，通过认真观察，再结合生活实际，可以丰富首次观察后的内容，通过细节描写充实写话内容。想要在写话训练中写出吸引人阅读的内容，仅找到图画中的基本要素是不够的，捕捉细节才能让写话内容更充实。同学们在平时的学习中要养成良好的习惯，尤其是在看图写话训练中，观察要更细致，并且认识到捕捉细节的重要性，以夯实写话基础，不断提高写话能力。

3.仔细观察，合理联想与想象

进入第三阶段，要在充分捕捉图画细节的基础上，合理联想与想象。图画内容是静止的，想要让静态的图片“动”起来，就要充分发挥想象力，想象与图片相关的内容。尤其是针对呈现了一定故事性的图画内容，要结合图片已有的信息，发挥想象力，补全故事的前因后果。在这个过程中，要在认真观察图片的基础上，激活写作思维，大胆发挥想象力，找到独特的角度，结合观察和思考，补充或者延展原有的故事。这个思考过程可以为写话打牢基础，让后续的写话练习更顺利地进行。

在第三阶段的观察过程中，思考的重点是理清故事的前因后果，借助逻辑思维构建完整的故事，形成合理的故事线。比如，在三次观察后，一位同学根据这幅图画写出了如下内容：

星期天早上，妈妈带××去公园玩。公园里美丽极了，有青青的小草、高高的小山，山上还有漂亮的小亭子。忽然××看到一朵十分美丽的花，想摘下来戴在头上。妈妈笑着摇手说：“花朵离开花茎就会枯萎，喜欢花草就不要打扰它们的生活，摘花是不文明行为。”于是，××把手缩了回来，牵着妈妈的手继续愉快地在公园里赏花。

这是很好的写话范文，有完整的故事情节，并且描写了人物对话。在图画中，人物之间不能交流，但是，在合理联想和想象的基础上，人物就活了。这是在第三阶段的观察和思考后，需要完成的学习任务，同学们在这个基础上可以合理安排写作框架，保证写话质量。

总之，在低年级的写话练习中，同学们要了解“三步走”的实施步骤，掌握写话练习的方法和规律，有意识地提升观察能力，并在认真观察的基础上，梳理故事的基本脉络，挖掘图画中隐含的细节。还要基于已有的观察合理地联想与想象，让故事更加清晰完整，写话过程也会更顺畅。