解析新时期高校体育足球教学的现状及优化措施

陆斌

摘  要  目前，随着我国新课程教育改革的持续推进，针对我国高校教育工作者也提出了很多新的要求，带来了新的机遇和新的挑战。其中，体育作为高校教育的重要组成部分，是培养学生核心素养，提高学生综合素质，促进学生综合全面发展的重要组成部分。基于此，这就需要学校和教师进一步做好高校体育教育的优化与完善，以此来提高高校体育教育的整体效率和整体质量。因此，为进一步提高新时期高校体育足球教学质量，本文主要针对现阶段高校体育足球教学中存在的主要问题和新时期高校体育足球教学的优化措施分析两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，以为后续的教学工作提供参考和借鉴。

关键词  新时期  高校体育  足球教学  现状及优化措施

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-114-02

在高校体育教育工作展开的过程中，足球教学是十分重要的组成部分。足球作为一项竞技性体育和集体性体育，在学生参与足球活动时能够更加全面地锻炼身体素质和心理素质，以此来发挥出体育教育的价值和作用，促进学生的综合全面成长。但是，从目前新时期高校体育足球教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括高校足球教学理论与实践缺乏有效的联系、高校足球教学的程序化问题严重等。教师应当进一步落实好新时期高校体育足球教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨新时期高校体育足球教学的现状及优化措施。

一、现阶段高校体育足球教学中存在的主要问题

（一）高校足球教学理论与实践缺乏有效的联系

针对我国现阶段高校体育足球教育工作者的实际情况进行分析，发现仍存在很多问题，但主要问题仍是高校体育足球教学的理论同实践缺乏有效的联系。在高校体育足球教学中，体育教师应当注重以下两个方面。首先，需要向学生传授有关足球运动的理论知识。其次，做好足球实践教学的优化，不断提高学生的足球技能。同时，在足球教学的过程中也需要落实细節问题，对足球运动所反映出来的团队合作能力和思考能力等一并进行培养。另外，在足球教学的过程中，作为一项竞技体育，面对足球比赛的成与败，教师也需要培养学生积极乐观的心态，即既要在足球运动参与的过程中有着强大的拼搏意识，也要能够直面失败，始终以乐观的心态来面对人生。但是从目前的实际情况来看，更多教师的教学仍是将重点放在了足球运动的理论方面，包括对足球运动规则的教学等，没有认识到足球教学实践教学的重要性。这就导致了助学教学出现了表面化等特点和阶段化等特点，难以真正意义上发挥出主角教学的价值和作用。

（二）高校足球教学的程序化问题严重

针对当前高校体育足球教学的实际情况进行分析，也存在着教学程序化的情况。首先在体育教师组织开展教学工作时仍在延续着传统的教学模式，针对足球的知识进行机械式地讲解。期间，教师的教学内容往往直接决定了学生的学习内容，而学生始终处于一种被动接受的状态，这就影响了学生的足球知识学习效果。其次，教师在足球教学中没有落实分层理念，没有针对学生的实际情况进行考量。针对不同学生的能力强弱问题、身体素质优劣问题，都采取了统一标准。这一方面是影响了足球教学的整体效果，另一方面也很容易打击学生的足球学习自信心。最后，在体育教师开展足球教学时也缺乏与学生之间的有效互动，这就在很大程度上疏远了教师与学生间的距离，影响了学生的足球学习兴趣和积极性。

二、新时期高校体育足球教学的优化措施分析

足球被誉为“世界第一运动”，在全世界都有着广泛的群众基础，是世界范围内最具影响力的体育运动。新时期，高校足球体育教学迎来了新一轮改革，教学理论和教学方法也在不断更新。在不断改革的过程中高校足球教学也存在着一些问题，需要针对这些问题进行深入研究，并且提出有效的解决策略，由此才能够提高足球教学的实效性，从而使学生在足球学习的过程中树立终身体育的意识，促进学生的身心健康发展。

（一）采用灵活性的高校体育足球教学方法

针对以上问题，在新时期高校体育足球教育工作展开的过程中，教师首先可以采取灵活性的方法来开展这些工作。在实际足球训练中，学生在进行足球技巧学习时难免会出现一些疑惑。因此，这就需要教师针对学生的疑惑和问题来进行引导，并给出学生正确的思考方向。其次在实际足球教学的过程中，针对一些难度较大的足球动作和足球技巧，就应进行反复演练，并给予学生更充足的自由练习时间，结合学生的实际体验来进行学习。反馈过程中，教师也需要做好学生的练习观察，并针对学生的情况来进行针对性引导。此外，足球作为一项对抗性和竞技性的体育活动，教师也可以采取分组对抗的方式来进行教学，通过足球比赛载体来引导学生进行锻炼。只有在真正的足球实战中，才能够提高学生的自学能力，并同时在学生对实战进行反思的过程中，总结出自身的问题，找寻属于自身的发展前进方向。同时，在足球实战教学的过程中，也能够进一步强化学生的集体意识与合作意识。最后，在高校体育足球教学的过程中，教师也需要针对学生的特点和兴趣爱好来设置一些有趣的活动，如针对足球比赛来建立讨论主题。过程中，教师要给予学生充分的自主权，可以让学生结合我国的每一座城市来选择代表性的球队，进行相关的问题设置，从而吸引学生的注意力。同时，也可以让学生结合自身的生活情况，对掌握信息进行讨论。那么在学生结合问题进行讨论时，师生之间的距离也能够得到有效拉近，以此来营造出良好的师生关系和教学氛围。另外，在体育足球教学的过程中，教师也可以通过多媒体来组织学生一起观看经典的足球比赛，通过这些精彩激烈的比赛和球员们高超的技术，让学生进一步了解足球这项运动，并喜爱上这项运动。

（二）做好高校体育足球教学氛围的营造

在新时期高校体育足球教学工作展开的过程中，教师也需要做好足球教学氛围的营造。因为足球本身具有较强的竞技性、对抗性，并同时存在着各种难度较高的技巧。加之，足球也存在着较多的身体接触，学生往往很难在短时间内掌握足球的技巧和能力，并也无法对其进行融会贯通地应用，这就给学生带来了很大的足球学习压力，甚至是使学生产生了焦虑，畏惧等情绪。因此，如果教师在面对学生这样一种情绪时，仍以过于严厉的态度来对待学生，则很容易打击学生的足球信心和足球积极性。营造良好的氛围，首先能够减少外界因素对学生足球学习产生的负面影响，并缓解学生的焦躁与畏难情绪，从而激发学生的足球学习兴趣和自信心。同时，在这一过程中，也能够帮助学生建立起强大的意志力和心理素质，能够积极主动地克服足球学习中的各项困难，从而获得更加良好的学習效果。从具体的氛围营造来看，首先教师需要针对不同学生做好分析和观察工作，要了解学生的身体素质情况和学习能力情况，以制定出针对性的足球学习计划。同时，在学生参与足球学习的过程中，教师也需要及时予以学生鼓励，要帮助学生分析自身不足的原因，并找寻属于自身以及适合自身的提升方法。其次，在实际足球教学中学生往往会出现一些不规范的动作或者是错误的动作，针对这些问题教师同样要避免过度批评，而是应采取引导和启发的方式来帮助学生找寻问题，认识问题，并制定出针对性的教学引导方案，对学生的错误进行纠正，使学生始终处于一种被激励的氛围下来进行足球学习，以此来构建起学生的足球学习动力。

（三）加强高校体育足球的实践教学

在新时期高校体育足球教学工作还在过程中，教师还需要进一步做好高校体育足球的实践教学工作。足球本身作为一项实践性的体育活动，只有通过实践教学工作的展开才能够让学生真正掌握足球的技能和能力，并在实践参与中进行反思，认识到自身的问题和不足。同时，在学生参与足球实践的过程中，也能够更加深刻地了解足球，丰富自身的感悟，培养学生的足球兴趣和足球爱好。那么在具体的足球实践教学中，教师可以组织学生进行分组足球对抗，并同时定期举办学校足球比赛活动。一方面，通过学生的自身参与能够让学生感受体育竞技的魅力;另一方面，即便部分学生不能够参与，仅仅是坐在观众席上观看比赛，也能够被足球比赛的氛围所感染，在潜移默化中调动起学生的足球热情，不断培养学生的足球兴趣。

三、结语

综上所述，在新时期高校体育教育的过程中，足球教学工作展开十分重要的。通过高校体育足球教育工作展开能够进一步培养学生的体育技能，提高学生的身体素质和心理素质，以此来落实新课程改革、素质教育的要求，促进学生的综合全面发展。那么，在新时期高校体育足球教学的过程中，可通过采用灵活性的高校体育足球教学方法、做好高校体育足球教学氛围的营造以及加强高校体育足球的实践教学等一系列措施来达到目的。本文意在从多个角度出发，针对目前新时期高校体育足球教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

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