授之以渔，快乐识字

杨伟

摘 要：汉字对于学生的学习以及发展而言具有重要的作用。在新时代背景下，低年级语文教师在开展语文教学时，应积极了解新课标背景下学生的语文要求，创新自身的教学模式，在教学过程中，应教会学生如何对一个陌生的汉字快速识别，教学学生学习汉字的具体策略，为学生之后的语文学习创造条件。基于此，本文就小学低年级语文识字教学进行探究，以期能够促进学生的语文素养提高。

关键词：小学低年级;识字教学

引言：小学低年级阶段，是学生逐步形成汉字意识，为学生打好语文基础的关键时期。因此，在低年级语文教学中，教师应对学生的汉字学习投入一定的关注力度，对学生的汉字学习情况进行综合的分析，制定出灵活的教学策略，提高学生的学习能力。但在实际的教学中，教师对于汉字的教学仍然缺少一定的关注力度，对于学生的汉字学习注重结果，忽视了学习技巧，学生往往会某一个汉字的拼音，但是对于汉字的书写能力不强。因此，在低年级语文识字教学中，教师应传授识字的技巧，从而提高学生的识字水平，促进学生的综合发展。

一、利用绘本，提高低年级学生学习汉字的兴趣

绘本，与漫画相似，但与普通漫画不同的是，它们是少量的文字内容加上大量的彩色图片。绘本艺术起源于西方，有着悠久的文化发展史，被誉为传统文字与现代艺术的巧妙结合。绘本所展示的价值与作用并不是一本简单的图画书，它是基于学生的发展规律，结合学生的成长特点以及学习心理，将一些教学内容与图画内容进行结合，呈现出一种轻松、愉快的学习形式。绘本的引入，对于低年级语文汉字的教学而言，是一种正向的补充作用，对于提高学生的学习兴趣十分有利。

低年级的汉字教学中，利用绘本阅读，能够使学生在轻松愉快的学习氛围中积极学习，并能够充分发挥自身的主观能动性，积极主动地探究汉字的构成。小学生对一些在自己理解范围之外的事物有加强的兴趣，但低年级学生的耐心较差，他们对汉字的构成不感兴趣。因此，在汉字教学中使用绘本可以通过绘本中简短的语言和有趣的动画吸引学生的注意力，能够有效改善学生在学习过程中学习兴趣不高的现象。在低年级的教学中，时常发现一些学生的口语表达能力较好，但是对于具体的汉字书写往往不理想，这就显示出学生的汉字掌握能力较差，语文基础素养还有待进一步提高。在此情况下，教师就可以利用绘本，在绘本上面有很多小的图片和精简的句子，通过有趣的图画内容，学生会被其中有趣的故事情节吸引，能够主动积极地参与到其中地图画内容中，情不自禁地主动学习汉字，将图画内容与汉字的结构进行结合，对于学生汉字的学习而言十分有利。

例如，在学习部编版一年级语文《日月水火》时，可以选用《大自然》绘本，利用其中精美的图画，可以结合图画中火的形象，让学生思考“火”字的由来，让学生利用联想的模式，思考汉字的构成，如此一来，学生能够掌握一定的识字能力，对于一部分汉字的识别以及书写能够较好的掌握[1]。

二、画画与写字结合，提高学生记忆

小学低年级汉字的教学形式多种多样，在低年级汉字教学中，教师可以利用画画的模式，帮助学生认识汉字、书写汉字，如此一来，在语文课堂中可能会取得意想不到的教学效果。在小学低年级的教学中，经常会发现一些学生喜欢画画，对自己看到的事物喜欢将其通过绘画的形式表述下来，这或许是低年级学生特殊的学习技能。结合学生的学习能力，教师就可以创新自身的汉字教学模式，在汉字教学中，结合画画，如此一来，学生的学习能力和识字兴趣就会大大提高，老师也可以省下较多的时间以及精力。教师在向学生进行汉字教学时，应向学生讲述，良好的汉字识别能力是学生为之后的学习奠定基础的过程，对学生之后的成长和发展而言具有较大的推动作用。与此同时，教师也应明白低年级的学生学习能力有限，在教学中，教师也应注意缓解学生的学习压力，激发学生的主观能动性，从而提高学生的学习兴趣。

例如在學习部编版一年级语文《日月明》时，教师就可以在上课时，先在黑板上画出一个太阳、一个月亮，让学生观看这两个图画之间的不同之处，学生会发现太阳是圆的，而月亮在一般情况下都是弯弯的，再结合“日”与“月”两个汉字，可以充分看出“日”是封口的，正好与太阳的圆相呼应，而“月”是开口的，与月亮弯弯的形象相吻合，而“明”是由一个“日”和一个“月”结合形成的，教师可以简单地向学生讲述月亮的光亮是怎么产生的，通过反射太阳的光，月亮才会形成亮亮的形象。如此一来，正好呼应“明”字。在这样生动形象的课堂教学背景下，学生的学习兴趣将会被充分调动，学生的积极性也会有所提升，对于学生之后的汉字学习十分有利[2]。

结语：在新时代背景下，教师应对低年级学生的汉字学习投入一定的精力，制定出符合低年级学生学习兴趣的策略，使学生从内心深处了解到汉字学习的趣味性，如此一来，对于学生之后的学习将十分有利。

参考文献：

[1]张笑美. 小学低年级语文教学中如何开展趣味识字[J]. 读与写：上旬， 2022（5）：3.

[2]王琦， 王筱婕. 古今对照，提升实效 ——汉字文化视域下低年级识字教学的实践与思考[J]. 教学月刊：小学版（语文）， 2022（1）：4.