素质教育精神在初中政治教学的体现探索

黄华山

摘要：素质教育背景下，对各学科的教学都提出了更高的要求。初中政治是培养学生思想品德、健全人格、社会责任、民族意识等方面的重要途径，与素质教育联系十分紧密。初中政治教学中，教师要寻找合适的切入点，实现素质教育与教材的融合，发挥素质教育与政治教学的相互作用。

关键词：素质教育;初中;政治教学

引言：素质教育指出要培养学生的自主学习能力，创造能力，要加强学生世界观、人生观以及劳动观念等教育。因此，教师需要改进教学模式，促进素质教育在初中政治教学中的顺利开展，实现素质教育要求，发挥素质教育精神。

一、创设问题情境，提高自学能力

自学能力旨在发挥学生的主观能动性，让学生在相互交流、探索、协作学习中自行完成知识的建构。初中政治教学中，可以通过情境的创设，营造学习氛围，带动学生积极主动地参与到学习当中去。

例如，在进行《探问生命》一课的教学时，教师可以通过创设问题情境展开教学。首先，教师可以提出三个问题：“同学们，你们觉得一棵树的寿命有多久？夏天我们都能听到窗外此起彼伏的蝉鸣，到了秋天蝉声就消失了，你们猜想一下蝉的生命有多久？植物界中，你们见过生命最短的植物与那些？”然后要求学生针对这三个问题展开讨论与交流。交流结束后，教师进行阐述：“《逍遥游》中有这样的叙述：上古时代有一种名叫椿的树，将八千年当做一个秋季，八千年当做一个春季;寒蝉的生命很短暂，往往是春天生夏天死，夏天生秋天死;而有一种菌草，更是早晨生，到了黄昏就结束生命了。那么请同学们思考一下，生命可以永恒吗？”然后继续组织学生讨论交流，展开合作学习，让学生根据各自的认知与观点发表不同的看法。

问题情境的创设，可以吸引学生的课堂注意力，带动学生思考，提高参与学习的积极性。并且，在合作交流学习中，学生的思维高度活跃，极大程度地提高了思维能力，从而促进自学能力的提高。

二、利用信息技术，培养创新思维

培养创新思维是提高创造能力的前提条件。在信息技术不断发展的今天，创新思维的培养也要跟随时代发展的步伐，这就要求教师要创新教学模式，从教学的创新带动思维的创新。初中政治教学中，教师可以利用信息技术设备，为学生带来全新的学习体验。

例如，在进行《网络生活新空间》一课的教学时，教师可以利用交互式电子白板展作为辅助工具。首先，教师使用感应笔触动屏幕，打开资源文件，为学生播放一段关于人们购物方式和消费方式不断变化和发展的视频。视频中人们的购物消费从最原始的物物交换发展为钱货交换，到了21世纪，又兴起了网上购物，再到现在支付宝、微信支付等技术的产生，人们足不出户就可以完成生活中的各项消费与开支，由此引出“网络生活新空间”的教学内容。然后，教师继续用感应笔触动屏幕，打开另一段视频，为学生呈现从古至今人们交流方式的演变和发展，再一次加深学生对当今时代网络生活的认识和理解。最后，教师可以继续利用电子白板为学生展示更多的信息技术发展的相关影像图文资料。

电子白板比过去的多媒体设备更加智能与高效，学生在课堂学习中可以近距离感受信息技术的发达。信息化、科技化的教学环境，可以有效影响学生的认知与思维，从而带动学生形成创新精神，激发创造意识。

三、参与公益活动，树立正确三观

政治教育是帮助学生正确树立世界观、人生观、价值观的重要途径。初中政治教学中，教师除了围绕教材展开教学之外，还需要与学校协同，为学生提供参与公益活动的机会，将理论与实践相结合，全面促进学生的三观教育。

例如，《遵守社会规则》与《勇担社会责任》两个单元中，涵盖了社会规则、道德、法治、责任、奉献等话题，教师可以基于这两章的教学内容，组织学生展开社会公益活动。比如，2021年新上线的“中国反诈中心APP”，是专门针对反诈骗知识宣传和对诈骗信息做出预警的手机软件。该软件上线后警方工作人员一直在大力地宣传，呼吁广大群众及时下载。对此，学校在社会协同下，可以组织学生去社区门口进行反诈知识的普及和国家反诈中心APP的推广，帮助警方加大宣传力度，及时让更多的群众了解和下载，提高反诈骗意识，保护财产安全和人身安全。此外，老人普遍都是诈骗团伙最易下手的对象，而且很多老人并不擅长使用手机，对此学校可以组织学生去公园或者老年人活动的场所，利用宣传册为老年人普及防骗知识。

社会公益活动的开展，有助于学生在实践中增强政治感悟，明确社会规则与法治，意识到身为中国公民的责任与义务，从而树立正确的思想观念，形成为人民、为社会、为国家奉献的精神。

四、加强家校结合，培养劳动观念

劳动是人类生存与发展的必要因素，是社会生产与发展的必要力量。當今社会为新时代学生创造了幸福优越的生活条件，而家长也都只关注孩子的学习，导致很多学生严重缺乏劳动观念。社会就是一个劳动的大场所，劳动观念的匮乏会阻碍学生步入社会后的进步与发展。对此，学校要加强与家长的沟通合作，共同培养孩子的劳动观念，促进孩子健康全面的成长。

例如，除了在学校进行值日、大扫除之外，家长也要在家里划分劳动区域，比如对于孩子来说，要维护好自己房间的卫生，保持干净整洁。在这个过程中，一些孩子可能会反感与抗拒，对此家长可以采用适当的方式来引导孩子。初中阶段的学生正值叛逆期，一味的批评与指责会适得其反，因此家长首先要在沟通上转变方式，比如将“你去把你房间打扫干净，不然别吃饭”转换成“饭快做好了，你把房间收拾一下就来吃饭吧”;其次在行为上带动孩子。家里可以制定一张值日表，标注着日期、名字、要干什么，比如“星期三，小明，扔垃圾”或者“星期六，小明，拖地”。

劳动观念要从小培养，让劳动成为一种习惯和下意识的行为，而不是像附加的任务一般。除了基本的打扫卫生之外，家长还可以锻炼孩子的做饭能力、户外劳作能力等，培养更多劳动技能，促进孩子身心的健康发展，为以后步入社会做好准备。

结语

综上所述，自主学习与创新思维能力的培养，是为了促进学生个人的塑造;世界观、人生观、价值观、劳动观的培养，则是从多角度为学生树立道德观念、责任意识以及形成正确的思想与行为。此外，教师还可以基于多层面在初中政治中开展素质教育，发挥政治教学的价值与意义。

参考文献

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[2]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.

[3]彭清林.初中生价值观的培养策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：91.

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