以“五多”赋能思辨

章益凡　姜有荣

《中国高考报告》蓝皮书指出：高考命题“突出了理性思辨能力的考查”，师生要“将提高思辨能力作为作文训练的重点”。为此，广大考生在2022年高考作文中，可以用“五多”方法赋能思辨：

一、多用疑问词、疑问句进行发问和追问。

有的考生在写作中先把问题抛出来，然后倒逼自己去把事理想通透，把逻辑理清楚。其发问和追问的基本维度有三：①“是什么”，旨在界定事物内涵。②“为什么”，旨在探明内在动因。③“怎么办”，旨在研制实施方案。如：

在感受体育荣耀和国家强盛的同时，我们该怎样在时代的春风里振翅高翔，实现自我蝶变？又该如何助力国家与民族发展的再跨越呢？

我们须明白，跨越和步幅无关。骐骥一跃，大步流星固然是跨越；驽马十驾，驰而不息也能超越。再跨越的实现需要坚持不懈地追逐。我们应涵养奋斗拼搏的精神，用自己奋然前行的脚步，为之后的蝶变和再跨越写下生动的注脚。

当代青年只有将自我融入时代的洪流中，才能扬帆远航。……让我们以奋斗作为跨越的基础，努力实现自身蝶变；同时心怀天下，“愿将一生献宏谋”，助力国家和民族的再跨越！——全国乙卷·甘肃考生《蝶变春风最喜人，明年春色倍还人》

这位考生首先从“怎么办”维度连发两问，前者向内，聚焦“‘小我’在‘大我’中如何自处”，后者向外，聚焦“‘小我’对‘大我’如何助力”。然后分别以“驰而不息，奋斗跨越”和“融入时代，跨越有我”给予响亮回答。这“两问”与“两答”体现了考生对“强身与强国”辩证关系的深度思辨。

二、多从“二元”乃至多元的视角切入看待事物和分析问题。

事物本身的构成要素往往是多元的，而影响事物发展进程的因素以及事物发展的走向往往也是多元的。这就要求考生在探求事理时，学会从“二元”乃至多元的视角切入，看待和分析事物本身的复杂结构以及事物之间的复杂关系，从而将其辩明说透。如：

“移用”，是移植挪用，是不假思索的全盘接收；“化用”，是借鉴转化，是“以我为主，为我所用”的智慧 ；“独创”，是自起炉灶，是奋进的勇气和信念。移用和化用看似有所依附，却也在冥冥之中为创造积蓄力量；独创看似“一切尽在掌握”，但若无学习与借鉴的过程，最终也会成为空中楼阁般的虚影。人只有在移用的同时思索化用和独创，在独创时不忘学习与借鉴，才能真正求得三者间的平衡，使三者相辅相成，从而走向更大的成功。

……

我们所处的时代，需要移用和化用，需要创新以自强自立。而巧移用、善化用、勇创新，三者并驾齐驱，方可共同凝聚起民族复兴之伟力！——全国甲卷·广西考生《灵活变通，三“用”互成》

这位考生能用联系、发展的眼光通盘看待移用、化用与独创之间相辅相成的关系，从事理层面上厘清三者之间“学习尝试→化用改进→创新突破”的逻辑关联，并提出了“各具其用，三‘用’互成”的独到见解。两段论述，不仅视角多元，而且说理通透，颇见思辨功力。

三、多使用环环相扣的推断或推理句子。

有些考生在剖析事理时常常“一步到位”，既不“剖”行事之步骤，也不“析”事功之道理，因而不能显现议论文的“说理”功用。而有些考生在剖析事理时却能先画出思维导图，然后使用环环相扣的推断或推理句子，将事理的剖析路径分步展示出来。如：

中华文化既是民族的，也是世界的。北京冬奥会架起中华文明与世界文明交流互鉴的桥梁。赛场上，中华文化因子和冰雪元素交相辉映，人类命运共同体的主题贯串始终。不忘历史才能开辟未来，善于继承才能勇于创新。新时代的青年，自当拥有别具一格的创造力，自信开放，兼收并蓄，在继承中创新，在创新中发展，在发展中共同创造未来世界。——全国新高考Ⅱ卷·辽宁考生《守民族之魂，启青年之新》

这位考生在划线部分展现出了“继承→创新→发展→创造未来”的严密的推理链条，事理逻辑理得清，发展进程析得明，充分体现出了考生对主题“选择·创造·未来”思辨的深度、广度与缜密度。

四、多使用凸显逻辑关系的关联词语或联结词语。

关联词语或联结词语可以连接分句，明示关系。在高考作文中，有些考生善于运用关联词语或联结词语，将一个个独立的句子链接成为一个逻辑关系十分紧密的句群，从而极大地增强其论说力量和气势。如：

成就“妙手”非一日之功。因为“本手”是基础，“妙手”是创造；只有对“本手”理解深刻，“妙手”才有可能出现。……每一次“妙手生花”的背后，都少不了千万次的辛劳！“妙手”之妙，其本质在于能明于事理、臻于义理，看似是一瞬间的顿悟，实则是日积月累的沉淀，是千百次训练之后的“唯手熟爾”。——全国新高考Ⅰ卷·福建考生《以“本手”为基，方能“妙手”生花》

这位考生用“……因为……只有……才……”等关联词语和“……其本质在于……看似是……实则是……”等联结词语，突出并强化其句子之间的因果、条件等语意逻辑和由表及里、由浅入深的认知逻辑，形成“夯实本手之基→绽放妙手之花”的逻辑推理链条，从而使论述理直气壮，简捷有力。

五、多运用哲学原理进行事理阐释。

有的考生在说理上技高一筹，能运用哲学原理来对自己的见解和观点进行事理阐释，去论说万事万物相通之理和普遍规律，从而使文章闪现出夺目的思辨光华。活学活用，考场现挂，功底厚实，可圈可点。如：

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。量变是质变的前提，而积累合乎棋理的正规方法，正是不可或缺的毫末与累土。新中国成立之初，我国选择优先发展重工业，依靠“五年计划”一步步推进，夯实了我国工业发展的基础，为如今健全的工业体系扎下根基。由此观之，基础的重要性不言而喻。本手抓牢，行稳致远。（全国新高考Ⅰ卷·广东考生《筑本固根，方能出妙去俗》）

要说清道明“本手”“妙手”“俗手”之间的关系实非易事，但这位考生“善假于物”，能运用“量变与质变”的哲学原理，来阐述积累“本手”（量变）对生成“妙手”（质变）的意义，因得原理加持，本段论述的穿透力和说服力大为增强。

以上“五多”，操作性强，易于上手。广大学生只要勤加揣摩、借鉴和操练，自可养成理性思考习惯，提升思维品质和思辨功力。

（编辑：于智博）